【摘 要】
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想象力,是文学灵感的源泉,也是文学创作的动力。因此,在写作教学中,教师应该从培养学生的想象力入手,使学生摆脱思维定势的束缚和传统套路的禁锢,不断迸发写作灵感,激活写作
【机 构】
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江苏省徐州市徐庄实验小学,221122
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想象力,是文学灵感的源泉,也是文学创作的动力。因此,在写作教学中,教师应该从培养学生的想象力入手,使学生摆脱思维定势的束缚和传统套路的禁锢,不断迸发写作灵感,激活写作创意。那么,在实际教学中,教师如何培养学生的想象力呢?童漫作文因为具备形式新颖、内容鲜活的特点,在这方面有着得天独厚的优势。基于此,本文结合个人工作经验和教学需求,从农村小学语文写作教学的实际情况出发,针对想象力培养视域下的童漫作文的实施途径与策略展开研究与探索。希望通过本文的论述,能够充分发挥童漫作文的优势,使村小学生在儿童漫画的观察、赏析
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