【摘 要】
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语文学习是一种个性化的行为,因此,对同一个问题,学生的回答往往极富个性,甚至常常提出超出常理的“怪”问题.在教学中,我们要尊重学生的独特体验,巧妙利用这些看似怪异的问
【机 构】
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福建省龙岩市松涛小学,364000
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语文学习是一种个性化的行为,因此,对同一个问题,学生的回答往往极富个性,甚至常常提出超出常理的“怪”问题.在教学中,我们要尊重学生的独特体验,巧妙利用这些看似怪异的问题,引导学生思考、讨论,从而激发学生的创新思维.创新思维是指创造性地思考与解决问题过程中思维的新与活.“新”就是与众不同,在理解上有自己的见解,在表达上有自己的语言;“活”就是灵活机智,善于变换角度思考.那么,教师应如何巧用“怪”问题,激活新思维呢?
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