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众所周知，学生流失率是衡量一所中职学校教育是否成功的重要因素。因此，如何轻松高效地管理好学生，降低流失率，是每个中职学校班主任工作的重要课题。近年来，随着网络运用的推广，微空间日益为学生所关注，且其信息传播速度之快和影响力之大，为人所始料未及。据此，我们认为，合理利用微空间进行班级管理，降低流失率，可以成为中职学校班主任提升工作效能的突破口。为此，我们进行了初步的探索尝试。
一、微空间运用于中职学校班级管理的可能性与必要性
随着信息时代的快速发展，学生的信息获取渠道随之不断拓宽，QQ、微博、微信等时髦的网络工具，逐渐为学生所熟知并喜爱。为此，班主任要抓住契机，通过微空间实现轻松高效的班级管理，以契合学生身心发展规律和成长需要。
1.信息化时代为中职学校班级的微空间管理提供了可能
当前，在中职学校，学生手机普及率及手机网络的使用率都已很高，而以微博、微信、QQ群等为代表的微软件简单易用。借助这些微软件，一则短小精悍的文字配上直观的图片，就可以成为一则被迅速传播的微消息。它可以在极短时间内吸引学生并产生共鸣。据此，班主任可以让学生在微空间的网络渠道上获取自己的工作理念和思想，拉近与学生间的心理距离。
同时，由于QQ、微信、微博等微软件正逐步取代短信成为新型的通讯方式，班主任利用微空间，可以大大助益于班级管理。比如，发现学生思想的变化，预防某些事故的发生；改善学生与学生、学生与老师的关系；开展品德教育，弘扬传统文化；帮助完成日常班级管理事务；跟踪学生毕业以后的思想、就业等情况。
2.中职生的特殊性需要探索班级的微空间管理策略
与普通高中学生相比，中职生具有自己的特点。首先，在学习方面，中职生学习基础差，不喜欢填鸭式的灌输教学，而更注重实践技能的培养；在生活方面，中职学校不禁止学生携带手机，手机也是中职学生最主要的沟通交流渠道。他们通过手机中的微博、微信、朋友圈等社交软件了解时事、联络感情等，与社会接轨，与时代共同进步；在心理方面，中职生处于青春叛逆期，自尊心强，希望得到老师和同学的认同。而学生在微环境中，言论自由大胆，更新微信息频率较高，能真实反映自我，并将生活中的点点滴滴记录在微空间上。
因此，班主任应针对中职生的以上特点，因材施教地借助学生所熟悉的微软件，了解学生实时情况，消除与他们之间的心理代沟，并努力使其产生崇拜感和依赖感，减小班主任工作的阻力。
二 、利用微空间实施中职班级管理的探索
1.从“新”开始，全员参与
好的开端是成功的一半，因此实行微空间班级管理应从新生入学开始。具体办法如下：
第一，班主任指导学生组建微空间班级网络。具体步骤为：由老生组建Q群→新生以真名备注加班主任QQ好友并入群，挑选一定数量有能力的老生做辅助班主任并加入班群→设立Q群管理员。
第二，班主任组织学生制定群规。如禁止发送有关党、国家、政府、学校及老师的负面言论等。
第三，分配职责。管理员负责维持Q群秩序，经营好群相册、群文件等资源。
第四，以老带新。班主任带动老生帮助新生解决问题，方式可灵活掌握，利用班群或面对面均可，以此同时锻炼新老学生的社会适应能力。
第五，给予技术引导。班主任引导学生认识到手机就是一台网络终端设备，它可以代替电脑完成一些日常工作，如推送通知、计划 、总结 、成绩、考勤、申请甚至检讨书等，并利用QQ和手机助手等辅助工具来传输，整理，打印及存档。
第六，从学生的关注点找突破口。班主任可以通过查看学生的个人“说说”迅速了解学生的喜好和心情，发现学生的优点，帮助他们在人群中找到自己的位置；在出现问题时，则可以选用合适的方法与学生快速沟通，解决问题。
2.打造“菜多饭少”的微空间
除了自己关注学生，班主任还需引导学生形成“手机 网络 空间 点赞跟帖=当下中职生的生活习惯”的模式，培养学生主动关注班主任空间的生活习惯，让他们时时刻刻都在网上“开班会”。需要注意的是，在微空间中，说教内容或传播的正能量思想是精神上的饭，信息的直接传递就是精神上的菜（比如下图中“武大学霸情侣被美国多所高校录取”这类新闻），要注意“饭菜”的比例，做到“菜多”“饭少”好入口。笔者使用该方法曾同时带六个班级，效果良好。那么，如何才能发出一篇“菜多饭少”的正能量“博客”呢？步骤如下：
第一，“找碗”。班主任要多使用手机在正规媒体上关注正能量新闻，并要学会使用手机图片编辑软件，将手机截屏并剪切出有用内容，使其变成适合装“饭菜”的容器。
第二，“添菜”。班主任要适当在美化好的图片中加入幽默的接地气的说明文字（菜），让容器变得饱满。
第三，“加饭”。根据获取到的信息（菜），班主任还要对该信息适当地加入有利于学生发展的教育内容（饭），此时要注意菜饭比例。
第四，获取“试吃反馈”。在微博客发布后，班主任要注意信息反馈和量化效果，将“浏览量大于QQ好友活跃用户数的30%就是好效果”作为目标，并根据效果追踪了解学生的学习情况，以便下一次更好地因材施教。
三、利用微空间管理好中职班级的几点思考
微空间是微时代的特殊产物。其与时代的紧密相随和与网络的密切相关，要求班主任不能固守传统，而必须紧跟时代，做一名有魅力的时代达人。
1.要做一位热爱工作的“敬业”班主任
班主任应在责任感和使命感的驱使下，对所从事的班主任工作投入情感。只有喜欢做了，才能觉得是一种享受，工作起来事半功倍。这是对学生的学习质量提供保障，也是对班主任的工作质量提出的要求。此外，要有正确的服务精神，不做学生的保姆，不做学生的爸妈，而要做教学生快速融入社会的领路人。
2.要做一位与时俱进的“潮人”班主任
打破“黑板 粉笔”的传统教育模式，与时俱进更新教学工具。俗话说，要给别人一杯水，自己首先要有一桶水。所以班主任首先要学习如何做一个手机党，熟练掌握手机与网络的使用方法，引导学生利用手机免费网络完成各种任务。另外，还要熟悉学生关注的话题，了解学生的娱乐方式和兴趣爱好，做到“投其所好”。掌握并熟练使用幽默的网络用语，时刻带动师生间及学生间的互娱互乐。
3.要做一位受学生崇拜的“明星”班主任
实践中我们发现了一个有用的公式：气场 个人魅力（静态形象 动态形象） 校外社会阅历 读心术（察言观色）=一个受学生崇拜的明星班主任。“气场”是天生的，气场值只要足够就可以“镇住”大部分学生；个人魅力由静态形象与动态形象组成。静态形象就是个人的五官及穿着打扮，动态形象主要是指说的话做的事给人留下的印象。只要班主任魅力值足够高，学生就会愿意追随，进而接受班主任的正面指引。
做时尚的微达人班主任，让教育者轻松而又高效地管理班级，发展更多管理班级的触角，使得中职学生真正地受到教育，这是所有中职学校的共同期望，也是社会发展的必然要求。
（作者单位：广东省科技职业技术学校
广州市花都区理工职业技术学校
广东广州 510630）
责任编辑 余志权
一、微空间运用于中职学校班级管理的可能性与必要性
随着信息时代的快速发展，学生的信息获取渠道随之不断拓宽，QQ、微博、微信等时髦的网络工具，逐渐为学生所熟知并喜爱。为此，班主任要抓住契机，通过微空间实现轻松高效的班级管理，以契合学生身心发展规律和成长需要。
1.信息化时代为中职学校班级的微空间管理提供了可能
当前，在中职学校，学生手机普及率及手机网络的使用率都已很高，而以微博、微信、QQ群等为代表的微软件简单易用。借助这些微软件，一则短小精悍的文字配上直观的图片，就可以成为一则被迅速传播的微消息。它可以在极短时间内吸引学生并产生共鸣。据此，班主任可以让学生在微空间的网络渠道上获取自己的工作理念和思想，拉近与学生间的心理距离。
同时，由于QQ、微信、微博等微软件正逐步取代短信成为新型的通讯方式，班主任利用微空间，可以大大助益于班级管理。比如，发现学生思想的变化，预防某些事故的发生；改善学生与学生、学生与老师的关系；开展品德教育，弘扬传统文化；帮助完成日常班级管理事务；跟踪学生毕业以后的思想、就业等情况。
2.中职生的特殊性需要探索班级的微空间管理策略
与普通高中学生相比，中职生具有自己的特点。首先，在学习方面，中职生学习基础差，不喜欢填鸭式的灌输教学，而更注重实践技能的培养；在生活方面，中职学校不禁止学生携带手机，手机也是中职学生最主要的沟通交流渠道。他们通过手机中的微博、微信、朋友圈等社交软件了解时事、联络感情等，与社会接轨，与时代共同进步；在心理方面，中职生处于青春叛逆期，自尊心强，希望得到老师和同学的认同。而学生在微环境中，言论自由大胆，更新微信息频率较高，能真实反映自我，并将生活中的点点滴滴记录在微空间上。
因此，班主任应针对中职生的以上特点，因材施教地借助学生所熟悉的微软件，了解学生实时情况，消除与他们之间的心理代沟，并努力使其产生崇拜感和依赖感，减小班主任工作的阻力。
二 、利用微空间实施中职班级管理的探索
1.从“新”开始，全员参与
好的开端是成功的一半，因此实行微空间班级管理应从新生入学开始。具体办法如下：
第一，班主任指导学生组建微空间班级网络。具体步骤为：由老生组建Q群→新生以真名备注加班主任QQ好友并入群，挑选一定数量有能力的老生做辅助班主任并加入班群→设立Q群管理员。
第二，班主任组织学生制定群规。如禁止发送有关党、国家、政府、学校及老师的负面言论等。
第三，分配职责。管理员负责维持Q群秩序，经营好群相册、群文件等资源。
第四，以老带新。班主任带动老生帮助新生解决问题，方式可灵活掌握，利用班群或面对面均可，以此同时锻炼新老学生的社会适应能力。
第五，给予技术引导。班主任引导学生认识到手机就是一台网络终端设备，它可以代替电脑完成一些日常工作，如推送通知、计划 、总结 、成绩、考勤、申请甚至检讨书等，并利用QQ和手机助手等辅助工具来传输，整理，打印及存档。
第六，从学生的关注点找突破口。班主任可以通过查看学生的个人“说说”迅速了解学生的喜好和心情，发现学生的优点，帮助他们在人群中找到自己的位置；在出现问题时，则可以选用合适的方法与学生快速沟通，解决问题。
2.打造“菜多饭少”的微空间
除了自己关注学生，班主任还需引导学生形成“手机 网络 空间 点赞跟帖=当下中职生的生活习惯”的模式，培养学生主动关注班主任空间的生活习惯，让他们时时刻刻都在网上“开班会”。需要注意的是，在微空间中，说教内容或传播的正能量思想是精神上的饭，信息的直接传递就是精神上的菜（比如下图中“武大学霸情侣被美国多所高校录取”这类新闻），要注意“饭菜”的比例，做到“菜多”“饭少”好入口。笔者使用该方法曾同时带六个班级，效果良好。那么，如何才能发出一篇“菜多饭少”的正能量“博客”呢？步骤如下：
第一，“找碗”。班主任要多使用手机在正规媒体上关注正能量新闻，并要学会使用手机图片编辑软件，将手机截屏并剪切出有用内容，使其变成适合装“饭菜”的容器。
第二，“添菜”。班主任要适当在美化好的图片中加入幽默的接地气的说明文字（菜），让容器变得饱满。
第三，“加饭”。根据获取到的信息（菜），班主任还要对该信息适当地加入有利于学生发展的教育内容（饭），此时要注意菜饭比例。
第四，获取“试吃反馈”。在微博客发布后，班主任要注意信息反馈和量化效果，将“浏览量大于QQ好友活跃用户数的30%就是好效果”作为目标，并根据效果追踪了解学生的学习情况，以便下一次更好地因材施教。
三、利用微空间管理好中职班级的几点思考
微空间是微时代的特殊产物。其与时代的紧密相随和与网络的密切相关，要求班主任不能固守传统，而必须紧跟时代，做一名有魅力的时代达人。
1.要做一位热爱工作的“敬业”班主任
班主任应在责任感和使命感的驱使下，对所从事的班主任工作投入情感。只有喜欢做了，才能觉得是一种享受，工作起来事半功倍。这是对学生的学习质量提供保障，也是对班主任的工作质量提出的要求。此外，要有正确的服务精神，不做学生的保姆，不做学生的爸妈，而要做教学生快速融入社会的领路人。
2.要做一位与时俱进的“潮人”班主任
打破“黑板 粉笔”的传统教育模式，与时俱进更新教学工具。俗话说，要给别人一杯水，自己首先要有一桶水。所以班主任首先要学习如何做一个手机党，熟练掌握手机与网络的使用方法，引导学生利用手机免费网络完成各种任务。另外，还要熟悉学生关注的话题，了解学生的娱乐方式和兴趣爱好，做到“投其所好”。掌握并熟练使用幽默的网络用语，时刻带动师生间及学生间的互娱互乐。
3.要做一位受学生崇拜的“明星”班主任
实践中我们发现了一个有用的公式：气场 个人魅力（静态形象 动态形象） 校外社会阅历 读心术（察言观色）=一个受学生崇拜的明星班主任。“气场”是天生的，气场值只要足够就可以“镇住”大部分学生；个人魅力由静态形象与动态形象组成。静态形象就是个人的五官及穿着打扮，动态形象主要是指说的话做的事给人留下的印象。只要班主任魅力值足够高，学生就会愿意追随，进而接受班主任的正面指引。
做时尚的微达人班主任，让教育者轻松而又高效地管理班级，发展更多管理班级的触角，使得中职学生真正地受到教育，这是所有中职学校的共同期望，也是社会发展的必然要求。
（作者单位：广东省科技职业技术学校
广州市花都区理工职业技术学校
广东广州 510630）
责任编辑 余志权