在我的记忆深处，有这样一位老校长，他以质朴而温暖的话语滋润了我的心田，他用独特的智慧开启了我封闭的心灵世界。一路走来，他源源不断地给我思想和智慧，引领我开启轻松快乐的教育之门，走上多姿多彩的人生之旅。
　　那是1995年春天，毕业5年的我已连续在本乡被调动了4个学校。开学的前一天，我租了一辆手扶拖拉机，带着一颗无限伤感的心去新学校报到。一路上翻山越岭，经过了近3个小时的颠簸，终于到达了一所建在半山腰的学校，我的情绪也低落到极点。
　　车子刚停稳，一位年近花甲的老校长就出来迎接了。他亲自帮我拎下行李，领着我来到一间旧的房子前，一面从口袋里摸出一把钥匙，一面抱歉地说：“小易，学校实在找不到像样的住房，只能委屈你住这儿了。”
　　我从校长手中接过那把有些发锈的钥匙，插进锈迹斑斑的锁，才发现锁芯也上了锈，根本拧不动，就准备找工具将锁一撬了之。老校长却拦住了我，并说：“好好的一把锁，不能就这样废了，总有办法把它打开的。”老校长匆匆离开，一会提了个油瓶回来，一滴一滴把油滴到锁孔上，让油慢慢渗到锁芯里。他告诉我：“过10分钟后，你再试试吧，一定行。”10分钟过去后，我去开锁，使劲拧，还是一动不动；又过了10分钟，我再试着拧了几次，只听见细微的“啪”的一声，锁开了。我惊喜地取下锁，擦拭干净，握在手里，感觉沉甸甸的，真是一把好锁，险些毁了它。
　　我进了房间。在清扫这个杂物间时，竟然发现几本杂志，上面蒙着厚厚的一层灰尘，轻轻地掸去灰尘，细细一看，原来是几本关于教育的书。出于一种读书人对书籍本能的爱好，我把它们叠放整齐，摆在案头。
　　吃过晚饭，我一个人在房间发呆。不经意间，老校长开锁的情景又浮现在眼前。我感觉自己就是那把锈迹斑斑的锁。说起来，我曾经也是一把好锁，当初以优异的成绩考取中师，终于跳出农门，觉得无比幸运。没想到几年之后，又被抛回山村，并且被扔到了更加偏远的地方。现实与理想的巨大差距让我无法理解和接受。我开始随波逐流，甚至讨厌自己的工作。我看到孩子就烦心，觉得一个比一个难管理，本想着用撬锁的办法来驯服他们，结果越驯越顽劣。因此教学成绩总是一塌糊涂，我对自己也失去了信心，认为根本不是教书的料，成了一把锈迹斑斑的铁锁。
　　正想着，老校长敲门进来，找一把凳子坐下，和我拉家常，问寒问暖，脸上始终挂着笑。临走的时候，他语重心长地说：“年轻人，可不能灰心，好好干，一定会有结果的。”老校长的话如同春天的甘霖，让我看到了希望。
　　我的心渐渐安静下来，对教育教学不那么讨厌了，对孩子们也不那么心烦了。夜深人静的时候，放下手中的备课本后，我不自觉地翻阅起摆在案头的书，没想到这一翻，还翻出了习惯。我挑着抢眼的文字细读，感觉这些教育文字仿佛是老朋友在与自己促膝相谈。让我找到了久违的充实，也让我理解了教育的另一种含义：教育完全可以像开锁一样的有窍门……
　　后来，我不再满足于读一些教育书刊。书读多了，我开始将一些好的教学方法和技巧运用于自己的课堂，试着解决实践中的难题。教学的目的不只是学会开锁，尊重、理解和关爱才是万能的钥匙，帮助学生开启快乐之门、智慧之门。用爱心和责任去润泽孩子的心扉，用智慧和真诚去打开孩子所有的心结。
　　因为懂得了这些道理，我忽然觉得教育的枝头诗意盎然，教育的风景无比壮阔美丽。那个学期，我任教的五年级语数双双获得了全学区第一名，所带班级荣获了学区优秀班级，辅导学生的书画作品也获得了县级二等奖。总结自己的成功，是老校长帮我打开心灵之锁，不断鼓励我走出困惑，走出自卑和封闭的怪圈；是阅读引导我找到教育之门，启迪我推开教育之窗。
　　前年，我调到了乡中心小学。离开了老校长。在以后的日子里，我对阅读更加痴迷。我长期订阅教育书刊，购买了大量的教育经典。随着阅读的逐步深入，我的人生视野越来越开阔。我将阅读融入生活的每个细节，用阅读充实每个平凡的日子。我的人生之路因此走得越来越精彩。我从一名普通教师成为学校优秀教师，后来又被评为县级骨干教师。我的育人典型事迹被刊登在市级报刊上。近年来，我多次受到上级嘉奖。