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摘 要：随着新课程改革和素质教育的全面推进，“教、学、做合一”的教学理念越来越受到关注。本文在剖析“教、学、做合一”教学理念的基础上，探索“教、学、做合一”的教学理念在小学英语课堂教学的运用策略，并且指出其理念在小学英语课堂教学中的注意事项，旨在提升小学英语教学效果，推动小学英语教学改革。
关键词：“教、学、做合一”；小学英语教学；策略
中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-031-1
“教、学、做合一”教学理念是陶行知先生生活教育理论在教学中的集中体现。陶行知先生主张教学要与实践与生活实际相结合，使得学生在实践中在生活中探索到真理。一方面，学生只有通过大量的实践活动，才能感悟和学习到知识。因此，教师的教和学生的学都要从做中出发。另一方面，“做”这一活动应以学生为主体，应突出学生在教学活动中的主体地位。
一、教——运用“教、学、做合一”的教学理念进行教学
要想在小学英语教学中融入陶行知先生的“教、学、做合一”理念，教师就必须在教学的过程中，既要考虑到如何教，又要考虑到如何依托教而促进学生的学。
1.教师应明确为学生的学而教的教学理念
在小学英语课堂教学中，一方面，教师应该由研究小学的教学方法为中心，逐步转化为研究学生的学习方法，在英语课堂教学中体现出教与学的结合。另一方面，在小学英语课堂教学中，教师应该突出学生的主体地位，在培养学生自主学习的同时，对学生的学习观念进行改变，使学生能逐渐摆脱对教师教学的依赖性，使学生学会如何学习英语。
2.教师应注重情境教学
一方面，陶行知先生的“教、学、做合一”的教学理念强调学生在“做中学”，重视学生学习体验感。另一方面，小学英语学科本身就具有实践性特征。因此，在小学英语教学中，教师应注重情境教学。例如，在译林苏教版小学英语4B的Unit 2 After school的教学单元中，教师可以为学生创设与学生实际生活相关的学习情境，引导学生在情境中展开相关英语知识的学习，如在情境中学习句型I / He / She have / has a football match / a swimming lesson. 同时有效地提升学生的口语交际能力。
二、学——运用“教、学、做合一”的教学理念进行学习
陶行知先生的“教、学、做合一”的教学理念，为教师指导学生的学习提供了教学方法，即“做中学”。一方面，“做中学”是新课程改革所积极倡导的。学生在做的过程中，不但切实体验到了知识的学习，而且在做的过程中思维得以锻炼，行为能力和学习能力均能得到有效地培养。从某种程度上说，“做中学”是学生获取最大化发展的教学途径之一。另一方面，学生的实践活动，就是“做中学”的方式，可以使知识得以活化。教师以做促进学生对英语的学，通过有目的性有针对性的做，不仅仅是开启学生的思维，而且使学生掌握英语知识的习得过程。例如，在译林苏教版小学英语4A Unit 2 Lets make a fruit salad的英语课堂教学中，教师可以采取任务型的教学方法，来引导学生在完成学习任务的过程中进行自主的学习。教师先引导学生复习掌握基本句型I have a...，Do you have any...？然后引导学生以小组为活动单位，来制作自己的沙拉。在完成任务的过程中，学生会使用到所学的句型。
三、做——运用“教、学、做合一”的教学理念进行实践
从陶行知先生的“教、学、做合一”的教学理念中，我们应认识到学生在做的过程中，实现了教与学的有机统一。学生在“做”的过程中，可以学习到知识的本质和掌握基本的技能。一方面，教师应在小学英语教学中，重视学生参与到英语教学活动中，强调学生对英语活动的体验感。另一方面，教师在教学过程中强调“做合一”，其实质是在培养学生的自主学习。教师引导学生在做中掌握知识和技能。例如，在苏教版小学英语三年级下册的Unit 4 Wheres the bird？教学中，教师可以依据教学内容，开展形式多样化的教学活动，如利用游戏的形式，来引导学生使用表示方位的词“in、on、under、behind”。
四、运用“教、学、做合一”教学理念的注意事项
1.提升教师的综合素养
在小学英语课堂教学中运用“教、学、做合一”教学理念，教师需要提升自身的综合素养。一方面，教师要提升自身的专业素养，既包括对英语教学法的深度钻研，又包括勇于对小学英语教学手段进行创新。另一方面，教师要提升自身的综合素质，一是及时捕获瞬息万变的信息化时代对小学英语教学的积极影响，二是扩充自身的知识面，为学生提供更佳的英语教学。
2.引导学生掌握科学的学习方法
在小学英语教学中运用“教、学、做合一”教学理念，教师应注重引导学生掌握科学的学习方法。一方面，教师在小学英语教学中应注重对学生学习方法的指导，以达到培养学生语言学习能力的积极作用。为学生习得自主学习的学习能力奠定基础。另一方面，教师在小学英语教学中，应使教学与学生的学习有机地融为一体，教中有学，学中有法。
3.注重与学生实际生活的联系
在小学英语教学中运用“教、学、做合一”教学理念，教师应注重教学内容与学生实际生活的联系。一方面，在“教、学、做合一”的教学理念下，教师应使小学英语的教学内容与学生的实际生活产生关联性，教师可以通过学生的生活实际，来实施教学活动。另一方面，教师应达到使学习的内容丰富学生的生活实践，为学生的深入学习奠定基础，并且形成良性的教与学的循环体系。
在小学英语课堂教学中，教师要运用“教、学、做合一”的教学理念，既要从英语教学理念上进行有效调整，又要从英语教学方法和教学手段上进行改善，以提升学生英语学习效果，推动小学英语教学改革的进行。
[参考文献]
[1]顏敏敏.浅谈“教学做合一”理论在小学英语教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2016（10）.
[2]许佳.陶行知“教学做合一”思想在小学英语教学中的应用探析[J].新教育，2015（22）.
关键词：“教、学、做合一”；小学英语教学；策略
中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-031-1
“教、学、做合一”教学理念是陶行知先生生活教育理论在教学中的集中体现。陶行知先生主张教学要与实践与生活实际相结合，使得学生在实践中在生活中探索到真理。一方面，学生只有通过大量的实践活动，才能感悟和学习到知识。因此，教师的教和学生的学都要从做中出发。另一方面，“做”这一活动应以学生为主体，应突出学生在教学活动中的主体地位。
一、教——运用“教、学、做合一”的教学理念进行教学
要想在小学英语教学中融入陶行知先生的“教、学、做合一”理念，教师就必须在教学的过程中，既要考虑到如何教，又要考虑到如何依托教而促进学生的学。
1.教师应明确为学生的学而教的教学理念
在小学英语课堂教学中，一方面，教师应该由研究小学的教学方法为中心，逐步转化为研究学生的学习方法，在英语课堂教学中体现出教与学的结合。另一方面，在小学英语课堂教学中，教师应该突出学生的主体地位，在培养学生自主学习的同时，对学生的学习观念进行改变，使学生能逐渐摆脱对教师教学的依赖性，使学生学会如何学习英语。
2.教师应注重情境教学
一方面，陶行知先生的“教、学、做合一”的教学理念强调学生在“做中学”，重视学生学习体验感。另一方面，小学英语学科本身就具有实践性特征。因此，在小学英语教学中，教师应注重情境教学。例如，在译林苏教版小学英语4B的Unit 2 After school的教学单元中，教师可以为学生创设与学生实际生活相关的学习情境，引导学生在情境中展开相关英语知识的学习，如在情境中学习句型I / He / She have / has a football match / a swimming lesson. 同时有效地提升学生的口语交际能力。
二、学——运用“教、学、做合一”的教学理念进行学习
陶行知先生的“教、学、做合一”的教学理念，为教师指导学生的学习提供了教学方法，即“做中学”。一方面，“做中学”是新课程改革所积极倡导的。学生在做的过程中，不但切实体验到了知识的学习，而且在做的过程中思维得以锻炼，行为能力和学习能力均能得到有效地培养。从某种程度上说，“做中学”是学生获取最大化发展的教学途径之一。另一方面，学生的实践活动，就是“做中学”的方式，可以使知识得以活化。教师以做促进学生对英语的学，通过有目的性有针对性的做，不仅仅是开启学生的思维，而且使学生掌握英语知识的习得过程。例如，在译林苏教版小学英语4A Unit 2 Lets make a fruit salad的英语课堂教学中，教师可以采取任务型的教学方法，来引导学生在完成学习任务的过程中进行自主的学习。教师先引导学生复习掌握基本句型I have a...，Do you have any...？然后引导学生以小组为活动单位，来制作自己的沙拉。在完成任务的过程中，学生会使用到所学的句型。
三、做——运用“教、学、做合一”的教学理念进行实践
从陶行知先生的“教、学、做合一”的教学理念中，我们应认识到学生在做的过程中，实现了教与学的有机统一。学生在“做”的过程中，可以学习到知识的本质和掌握基本的技能。一方面，教师应在小学英语教学中，重视学生参与到英语教学活动中，强调学生对英语活动的体验感。另一方面，教师在教学过程中强调“做合一”，其实质是在培养学生的自主学习。教师引导学生在做中掌握知识和技能。例如，在苏教版小学英语三年级下册的Unit 4 Wheres the bird？教学中，教师可以依据教学内容，开展形式多样化的教学活动，如利用游戏的形式，来引导学生使用表示方位的词“in、on、under、behind”。
四、运用“教、学、做合一”教学理念的注意事项
1.提升教师的综合素养
在小学英语课堂教学中运用“教、学、做合一”教学理念，教师需要提升自身的综合素养。一方面，教师要提升自身的专业素养，既包括对英语教学法的深度钻研，又包括勇于对小学英语教学手段进行创新。另一方面，教师要提升自身的综合素质，一是及时捕获瞬息万变的信息化时代对小学英语教学的积极影响，二是扩充自身的知识面，为学生提供更佳的英语教学。
2.引导学生掌握科学的学习方法
在小学英语教学中运用“教、学、做合一”教学理念，教师应注重引导学生掌握科学的学习方法。一方面，教师在小学英语教学中应注重对学生学习方法的指导，以达到培养学生语言学习能力的积极作用。为学生习得自主学习的学习能力奠定基础。另一方面，教师在小学英语教学中，应使教学与学生的学习有机地融为一体，教中有学，学中有法。
3.注重与学生实际生活的联系
在小学英语教学中运用“教、学、做合一”教学理念，教师应注重教学内容与学生实际生活的联系。一方面，在“教、学、做合一”的教学理念下，教师应使小学英语的教学内容与学生的实际生活产生关联性，教师可以通过学生的生活实际，来实施教学活动。另一方面，教师应达到使学习的内容丰富学生的生活实践，为学生的深入学习奠定基础，并且形成良性的教与学的循环体系。
在小学英语课堂教学中，教师要运用“教、学、做合一”的教学理念，既要从英语教学理念上进行有效调整，又要从英语教学方法和教学手段上进行改善，以提升学生英语学习效果，推动小学英语教学改革的进行。
[参考文献]
[1]顏敏敏.浅谈“教学做合一”理论在小学英语教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2016（10）.
[2]许佳.陶行知“教学做合一”思想在小学英语教学中的应用探析[J].新教育，2015（22）.