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“一点四面”和“核心素养”成为了2017年高考语文作文命题的关键概念，彰显出大国情怀和精神素养。探究2017年的高考作文命题，无疑会帮助我们有效把握今后的作文命题趋势，特别是教育部命制的三套课标卷以及引领全国高考的北京卷，为我们探析今后作文命题提供了重要窗口。
新课改以来的作文命题，经历了众多变化的历程。2015年以前，均为新材料作文，这样的作文命题考生容易套作，不利于写作能力的真正体现，2015年课标Ⅰ卷适时改变，首次采用了书信这一传统命题形式，2016年又提出了“任务驱动型作文”和“社会主义核心价值观”这两个概念。仔细研究2017年课标卷的3道作文题目，可谓呈现大国精神，展现中华文化的源远流长，以及关照对于现实问题的真实生命体验。
一、2017年高考作文的表层解读
近年来的高考作文题的命制大多关注现实生活，体现文化内涵，用鲜活而富有生命意义的作文材料引导考生树立崇高的精神素养，形成厚重博爱的人文情怀。2017年的高考作文题目，在表层上呈现三大特点：
1.核心素养，大国情怀
2017年的高考作文命题大多呈现出关注考生的核心素养，体现中华民族博大精深的文化传统这一显著特征。这样的作文命题有助于考生树立正确的人生价值观，聚集民族正能量，在意识形态领域形成强大的文化磁力，促进民族的发展。完成这样的作文写作，考生必须拥有爱国情怀，拥有正确的社会价值判断，用正确的价值观念看待社会发展，用真情实感来行文，只有这样，作文才不会跑题，也只有这样，作文才会感人。
2.平易直白，人文视角
2017年的高考作文题目在表面上都展示出平易的特点，让考生普遍有话可说。这样的作文命题既体现了以人为本的命题思想，又展现了自主选择的基本特征。在这种命题思想的指引下，考生会有不同的选择区间，不同的立意，进而表现出不同的写作水平。这一方面有助于高校对考生的写作能力进行有效区分，有助于对城乡差异进行有效的平衡，让偏远地区的农村考生同时也有话可说。
2017年课标Ⅰ卷作文题目紧承传统命题形式，着眼于中国社会发展所取得的伟大成就，彰显中华文明的博大精深，旨在展现中国社会所呈现出的基本特征。这种直指现实生活的作文命题方式并不是新鲜事物，而是有章可循。题目要求从所给的关键词中选择两三个关键词来呈现对中国的认识，进而帮助外国青年读懂中国。这样立意的范围就较为宽泛，原则上不同的组合就会产生不同的话题。如“一带一路”和“中华美食”相组合，可以写中华文明的对世界的影响；“共享单车”和“美丽乡村”组合在一起可以写环保；“广场舞”和“京剧”组合可以写中国人的精神追求；“空气污染”和“食品安全”组合可以写道德素养、承担意识等话题；“高铁”和“移动支付”组合可以写科技发展。对于农村考生而言，可能写不了“空气污染”等，但对于“美丽乡村”“广场舞”等还是有话可说的。
一般而言，任何两三个关键词都是可以组合的，核心在于发掘关键词语之间的内在关系，进而呈现出写作的主题。总体来看，无论怎么表达，这12个关键词总体上涉及到三个方面，即传统文明，目下社会，科技发展。
3.哲理思维，深度启发
2017年高考作文题在“核心素养”的指引下，彰显出强大的哲理思维空间，阅读水平的不同将会直接制约写作的高度。如课标Ⅱ卷对于6句名言的解析，选择的名言不同，得到的结果会有所差异，（1）（5）（6）句组合，就可以写自信自强，这样的立意角度呈现出平面化的特征，作文属于单向立意，但如果把（1）（5）組合，就可以写“儒道互补”这一命题，这样的组合就会将作文引向深刻，让考生站在哲理思辨的角度来看待问题，同时也可以向历史延伸，分析“儒道互补”思想在传统文化以及历史发展过程中的重要作用。当然，作文的立意视角有多个，考生需从中选择适合自己的一个。
二、2017年高考作文的深层启示
研究2017年高考作文题目的命题特征，不仅要从宏观上进行把握，更应该深度分析，找寻规律，寻找相应的应对策略。仔细分析2017年的9道作文题目，有以下几个方面值得分析和思考。
第一，增加选择空间，展现多元思维。2017年的高考作文更加突出了以人为本的命题观念，让考生的选择空间得到进一步的扩展。这样的命题形式有助于考生多元思维的形成，进而挖掘创造力。如2017年课标Ⅰ卷作文，要求考生从12个关键词中任选两三个进行立意，课标Ⅱ卷作文要求从6句名言中任选两3句进行立意，这样的多元选择形式是对以往“任务驱动作文”的合理改造，一方面增加了作文的限制性，即必须在所给要素中选择，同时又增强了作文的多元性视角，让考生普遍有话可说。
第二，关照现实人生，体现深层理解。2017年高考作文关注社会现实问题，注重引导考生对现实问题的思考，进而启发考生树立思考并解决问题的意识。如课标Ⅲ卷作文要求考生以“我的高考”或“我看高考”作为副标题来进行写作。这样的作文命题既体现了高考作文命题的现实指向性，同时又展现了高考作文追溯和回归历史的特征，引导青年学子思考现实问题，进而用自己的理性思维来解决现实问题。2017年是恢复高考40周年，各大报刊都作了历史性回顾，许多名人都在媒体上谈自己对于高考的记忆，倾诉了自己参加高考时的真实情感。时代在变迁，作为当下学子，对于高考又有着怎样的情愫呢？在一定程度上，这道作文题目能够引导考生关注社会现实，用自己的理性思维发掘高考的意义，从而展示自己的真情实感。诸如这样的作文题目近年来比较常见的，如2014年江西卷让考生谈自己对“探究”的认识，2016年课标Ⅱ卷让考生谈自己对“提升语文素养”的认识等。
第三，哲理思维彰显，生活意象解读。解读意象，从生活中发现哲理是人类生存的重要方式。解读意象的作文命题有助于考生深度挖掘生活。如2017年北京卷的“说纽带”，“说”表明了是议论文，“纽带”是个富有深度内涵的概念性词语，依照《现代汉语词典》的解释，“纽带”是指起到联系作用的东西，它具有一个“线状”的意义，比喻起联系作用的人或事物。因此“纽带”只是表明了关联，以此为依托，考生可以写同学关系、师生关系、医患关系、干群关系、国家关系等等，写作范围较为宽泛。写作的关键在于把“纽带”明确化，阐明自己的认识。再如江苏卷的“车”，“车”在材料中只是一个载体，考生在写作过程中要透过“车”这个意象发掘本质。如“车”的变化意味着科技的发展，时代的变迁，人类文明的推进，站在这个角度，考生可以写科技的作用，时代的发展，以及社会变迁给人类生活带来的便捷。同时“车”的形态蕴含着平衡思维、发展观念，站在这个角度，可以写关于“车”的人生哲理和生存智慧。 第四，常规考题浮现，关注考生素养。考试结束后许多老师都感到自己押中了高考作文，因为作文题目和自己以往备考的题目惊人的相似。但押中作文考生就一定能写好么，笔者以为未必，原因在于目下的作文题愈加注重对考生写作素养的考查。如2017年的上海卷作文，要求考生写一篇对“预测”进行认识的作文，以及2017年山东卷的“某书店开启24小时经营模式”话题，都在近年来的作文备考中有所体现。由此可见，命题者的思维发生了很大转变，不再和一线备考师生进行“躲猫猫”，而是把着力点放在了学生的写作素养上。
第五，关注新闻热点，体现时代温情。新闻是时代的心声，体现着当下人的心理素养和思考角度，对新闻的关注，有助于考生彰显青年胸怀，树立天下一家的博爱情怀。如2017年的浙江卷作文，要求考生对“三本大书”进行评说。这道作文材料，来源于2015年12月10日的《光明日报》刊载的作家卢新华《读三本书，走归零路》这篇文章。所以说高考作文材料源自新闻报道的特征还是较为明显的。同时北京卷的“说纽带”也可引申到近期出现的“校园欺凌事件”，让考生通过“纽带”来真正理解同学之间的关系。
除过这5个方面，考生的想象能力，科技进步带来的时代变化，传统文化的时代意义，以及在此基础上的情感关系也是高考作文命题的热点，如北京卷，将视角放在了2049年，要求考生通过想象为祖国画像；课标Ⅱ卷所给的6句名言分别出自于先秦、唐代、宋代、清代、民国和现代，这是一条贯穿整个中国传统文化的线性脉络，展现了中华民族精神文明的传承，目的在于引导考生树立起文化自信的时代风尚，增强民族文化的情感认同；天津卷的“重读长辈这部书”则关注家庭，旨在驱除时代变迁过程中所形成的长幼代沟。
三、2018年高考作文的理性思考
2017年高考作文命题，让我们进一步理清了命题者的思路，把握准了命题的命脉，为2018年以及之后的高考语文作文改革方向指明了道路。
第一，关注核心素养，形成价值理念。长期以来，我们总是用仰视的眼光来看待外国文化，写文章擅长用外国名言，谈科技总是崇尚国外，谈到自我总是自卑与不堪。这样的文化自卑主义思潮， 让我们逐渐没有了自信。2017年课标Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文命题从思想上对国人的错误观念进行了革除。因此在今后的作文中要树立文化自信的观念，用理性思维来认识中國，用核心素养来规范自我，让自己成为全面发展的人。这种改变，是作文观念的改变。
第二，加大阅读力度，形成自我思想。考生的思想有两个来源，一是对社会问题的思考，二是生活中的阅读。因此除了思考之外，要学会向名著要思想。读鲁迅，我们可以培养自己关注底层、充分理解国民性的能力，以冷静的思维来了解社会，解读社会；读梁实秋，可以让我们体会雅室的淡然情怀，从而以达观的心态来对待生活……品味人生，在阅读中不断丰富自己的精神内涵，从而让传统思想在自己的内心生根、发芽。在2018年的高考，作文命题势必更加注重对考生阅读素养及阅读积淀的考查，充分关注考生的自我思想。
第三，去除形式主义，提升作文素养。我们要去除形式主义的作文备考思维，切忌在“材料作文”“命题作文”“任务驱动型作文”等概念上做文章，要树立全面备考的观念，最大限度地提升自己的写作素养，向思想立意要高分，向写作技巧要高分。作文题目的形式千变万化，但写作的素养是不会变化的，因此，2018年的高考作文将会进一步创新作文的命题形式，更加侧重对学生写作素养的考查，在形式多元的思维下真正凸显考生的写作能力。
第四，关注时代热点，思考现实人生。文章合为时而著，歌诗合为事而作，这是白居易在唐代诗文运动中提出的写作名言。观照社会人生，思考现实社会是作文的不竭动力。作为高中生，已经基本具备了思考现实的能力，要学会在史学层面上认识人生，看待社会，要用“核心价值观”来丰富自己的精神内涵，不能只会造文章、耍技巧，须得有思想、有内涵。因此，2018年的考生，要充分关注报刊读物，特别是《光明日报》《人民日报》等反映时代心声的报刊，学会用时代声音塑造自我灵魂，用时代的风尚内化自己的写作思维。
通过上述分析，笔者以为，随着作文命题思想内涵的加深，以及新一轮课程改革带来的巨大激荡，只有树立阅读意识、积累意识，坚持写作训练，才能用深刻的思想内涵去搏击高考作文，创造佳绩。
[作者通联：陕西柞水中学]
新课改以来的作文命题，经历了众多变化的历程。2015年以前，均为新材料作文，这样的作文命题考生容易套作，不利于写作能力的真正体现，2015年课标Ⅰ卷适时改变，首次采用了书信这一传统命题形式，2016年又提出了“任务驱动型作文”和“社会主义核心价值观”这两个概念。仔细研究2017年课标卷的3道作文题目，可谓呈现大国精神，展现中华文化的源远流长，以及关照对于现实问题的真实生命体验。
一、2017年高考作文的表层解读
近年来的高考作文题的命制大多关注现实生活，体现文化内涵，用鲜活而富有生命意义的作文材料引导考生树立崇高的精神素养，形成厚重博爱的人文情怀。2017年的高考作文题目，在表层上呈现三大特点：
1.核心素养，大国情怀
2017年的高考作文命题大多呈现出关注考生的核心素养，体现中华民族博大精深的文化传统这一显著特征。这样的作文命题有助于考生树立正确的人生价值观，聚集民族正能量，在意识形态领域形成强大的文化磁力，促进民族的发展。完成这样的作文写作，考生必须拥有爱国情怀，拥有正确的社会价值判断，用正确的价值观念看待社会发展，用真情实感来行文，只有这样，作文才不会跑题，也只有这样，作文才会感人。
2.平易直白，人文视角
2017年的高考作文题目在表面上都展示出平易的特点，让考生普遍有话可说。这样的作文命题既体现了以人为本的命题思想，又展现了自主选择的基本特征。在这种命题思想的指引下，考生会有不同的选择区间，不同的立意，进而表现出不同的写作水平。这一方面有助于高校对考生的写作能力进行有效区分，有助于对城乡差异进行有效的平衡，让偏远地区的农村考生同时也有话可说。
2017年课标Ⅰ卷作文题目紧承传统命题形式，着眼于中国社会发展所取得的伟大成就，彰显中华文明的博大精深，旨在展现中国社会所呈现出的基本特征。这种直指现实生活的作文命题方式并不是新鲜事物，而是有章可循。题目要求从所给的关键词中选择两三个关键词来呈现对中国的认识，进而帮助外国青年读懂中国。这样立意的范围就较为宽泛，原则上不同的组合就会产生不同的话题。如“一带一路”和“中华美食”相组合，可以写中华文明的对世界的影响；“共享单车”和“美丽乡村”组合在一起可以写环保；“广场舞”和“京剧”组合可以写中国人的精神追求；“空气污染”和“食品安全”组合可以写道德素养、承担意识等话题；“高铁”和“移动支付”组合可以写科技发展。对于农村考生而言，可能写不了“空气污染”等，但对于“美丽乡村”“广场舞”等还是有话可说的。
一般而言，任何两三个关键词都是可以组合的，核心在于发掘关键词语之间的内在关系，进而呈现出写作的主题。总体来看，无论怎么表达，这12个关键词总体上涉及到三个方面，即传统文明，目下社会，科技发展。
3.哲理思维，深度启发
2017年高考作文题在“核心素养”的指引下，彰显出强大的哲理思维空间，阅读水平的不同将会直接制约写作的高度。如课标Ⅱ卷对于6句名言的解析，选择的名言不同，得到的结果会有所差异，（1）（5）（6）句组合，就可以写自信自强，这样的立意角度呈现出平面化的特征，作文属于单向立意，但如果把（1）（5）組合，就可以写“儒道互补”这一命题，这样的组合就会将作文引向深刻，让考生站在哲理思辨的角度来看待问题，同时也可以向历史延伸，分析“儒道互补”思想在传统文化以及历史发展过程中的重要作用。当然，作文的立意视角有多个，考生需从中选择适合自己的一个。
二、2017年高考作文的深层启示
研究2017年高考作文题目的命题特征，不仅要从宏观上进行把握，更应该深度分析，找寻规律，寻找相应的应对策略。仔细分析2017年的9道作文题目，有以下几个方面值得分析和思考。
第一，增加选择空间，展现多元思维。2017年的高考作文更加突出了以人为本的命题观念，让考生的选择空间得到进一步的扩展。这样的命题形式有助于考生多元思维的形成，进而挖掘创造力。如2017年课标Ⅰ卷作文，要求考生从12个关键词中任选两三个进行立意，课标Ⅱ卷作文要求从6句名言中任选两3句进行立意，这样的多元选择形式是对以往“任务驱动作文”的合理改造，一方面增加了作文的限制性，即必须在所给要素中选择，同时又增强了作文的多元性视角，让考生普遍有话可说。
第二，关照现实人生，体现深层理解。2017年高考作文关注社会现实问题，注重引导考生对现实问题的思考，进而启发考生树立思考并解决问题的意识。如课标Ⅲ卷作文要求考生以“我的高考”或“我看高考”作为副标题来进行写作。这样的作文命题既体现了高考作文命题的现实指向性，同时又展现了高考作文追溯和回归历史的特征，引导青年学子思考现实问题，进而用自己的理性思维来解决现实问题。2017年是恢复高考40周年，各大报刊都作了历史性回顾，许多名人都在媒体上谈自己对于高考的记忆，倾诉了自己参加高考时的真实情感。时代在变迁，作为当下学子，对于高考又有着怎样的情愫呢？在一定程度上，这道作文题目能够引导考生关注社会现实，用自己的理性思维发掘高考的意义，从而展示自己的真情实感。诸如这样的作文题目近年来比较常见的，如2014年江西卷让考生谈自己对“探究”的认识，2016年课标Ⅱ卷让考生谈自己对“提升语文素养”的认识等。
第三，哲理思维彰显，生活意象解读。解读意象，从生活中发现哲理是人类生存的重要方式。解读意象的作文命题有助于考生深度挖掘生活。如2017年北京卷的“说纽带”，“说”表明了是议论文，“纽带”是个富有深度内涵的概念性词语，依照《现代汉语词典》的解释，“纽带”是指起到联系作用的东西，它具有一个“线状”的意义，比喻起联系作用的人或事物。因此“纽带”只是表明了关联，以此为依托，考生可以写同学关系、师生关系、医患关系、干群关系、国家关系等等，写作范围较为宽泛。写作的关键在于把“纽带”明确化，阐明自己的认识。再如江苏卷的“车”，“车”在材料中只是一个载体，考生在写作过程中要透过“车”这个意象发掘本质。如“车”的变化意味着科技的发展，时代的变迁，人类文明的推进，站在这个角度，考生可以写科技的作用，时代的发展，以及社会变迁给人类生活带来的便捷。同时“车”的形态蕴含着平衡思维、发展观念，站在这个角度，可以写关于“车”的人生哲理和生存智慧。 第四，常规考题浮现，关注考生素养。考试结束后许多老师都感到自己押中了高考作文，因为作文题目和自己以往备考的题目惊人的相似。但押中作文考生就一定能写好么，笔者以为未必，原因在于目下的作文题愈加注重对考生写作素养的考查。如2017年的上海卷作文，要求考生写一篇对“预测”进行认识的作文，以及2017年山东卷的“某书店开启24小时经营模式”话题，都在近年来的作文备考中有所体现。由此可见，命题者的思维发生了很大转变，不再和一线备考师生进行“躲猫猫”，而是把着力点放在了学生的写作素养上。
第五，关注新闻热点，体现时代温情。新闻是时代的心声，体现着当下人的心理素养和思考角度，对新闻的关注，有助于考生彰显青年胸怀，树立天下一家的博爱情怀。如2017年的浙江卷作文，要求考生对“三本大书”进行评说。这道作文材料，来源于2015年12月10日的《光明日报》刊载的作家卢新华《读三本书，走归零路》这篇文章。所以说高考作文材料源自新闻报道的特征还是较为明显的。同时北京卷的“说纽带”也可引申到近期出现的“校园欺凌事件”，让考生通过“纽带”来真正理解同学之间的关系。
除过这5个方面，考生的想象能力，科技进步带来的时代变化，传统文化的时代意义，以及在此基础上的情感关系也是高考作文命题的热点，如北京卷，将视角放在了2049年，要求考生通过想象为祖国画像；课标Ⅱ卷所给的6句名言分别出自于先秦、唐代、宋代、清代、民国和现代，这是一条贯穿整个中国传统文化的线性脉络，展现了中华民族精神文明的传承，目的在于引导考生树立起文化自信的时代风尚，增强民族文化的情感认同；天津卷的“重读长辈这部书”则关注家庭，旨在驱除时代变迁过程中所形成的长幼代沟。
三、2018年高考作文的理性思考
2017年高考作文命题，让我们进一步理清了命题者的思路，把握准了命题的命脉，为2018年以及之后的高考语文作文改革方向指明了道路。
第一，关注核心素养，形成价值理念。长期以来，我们总是用仰视的眼光来看待外国文化，写文章擅长用外国名言，谈科技总是崇尚国外，谈到自我总是自卑与不堪。这样的文化自卑主义思潮， 让我们逐渐没有了自信。2017年课标Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文命题从思想上对国人的错误观念进行了革除。因此在今后的作文中要树立文化自信的观念，用理性思维来认识中國，用核心素养来规范自我，让自己成为全面发展的人。这种改变，是作文观念的改变。
第二，加大阅读力度，形成自我思想。考生的思想有两个来源，一是对社会问题的思考，二是生活中的阅读。因此除了思考之外，要学会向名著要思想。读鲁迅，我们可以培养自己关注底层、充分理解国民性的能力，以冷静的思维来了解社会，解读社会；读梁实秋，可以让我们体会雅室的淡然情怀，从而以达观的心态来对待生活……品味人生，在阅读中不断丰富自己的精神内涵，从而让传统思想在自己的内心生根、发芽。在2018年的高考，作文命题势必更加注重对考生阅读素养及阅读积淀的考查，充分关注考生的自我思想。
第三，去除形式主义，提升作文素养。我们要去除形式主义的作文备考思维，切忌在“材料作文”“命题作文”“任务驱动型作文”等概念上做文章，要树立全面备考的观念，最大限度地提升自己的写作素养，向思想立意要高分，向写作技巧要高分。作文题目的形式千变万化，但写作的素养是不会变化的，因此，2018年的高考作文将会进一步创新作文的命题形式，更加侧重对学生写作素养的考查，在形式多元的思维下真正凸显考生的写作能力。
第四，关注时代热点，思考现实人生。文章合为时而著，歌诗合为事而作，这是白居易在唐代诗文运动中提出的写作名言。观照社会人生，思考现实社会是作文的不竭动力。作为高中生，已经基本具备了思考现实的能力，要学会在史学层面上认识人生，看待社会，要用“核心价值观”来丰富自己的精神内涵，不能只会造文章、耍技巧，须得有思想、有内涵。因此，2018年的考生，要充分关注报刊读物，特别是《光明日报》《人民日报》等反映时代心声的报刊，学会用时代声音塑造自我灵魂，用时代的风尚内化自己的写作思维。
通过上述分析，笔者以为，随着作文命题思想内涵的加深，以及新一轮课程改革带来的巨大激荡，只有树立阅读意识、积累意识，坚持写作训练，才能用深刻的思想内涵去搏击高考作文，创造佳绩。
[作者通联：陕西柞水中学]