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写作时没有材料，没有语言，没有深度，成为当下困扰学生的难题。于是作文中矫情大于内涵，虚构大于真实，夸大大于质朴。要么作文中声声控诉，如韩寒般愤世嫉俗，哀叹世态，抨击时事，臭骂教育；要么无病呻吟，自顾自怜，为赋新词强说愁。这些文章只求快意宣泄，缺乏敏锐的思考、深刻的内涵，表面是个性张扬，实则是自我迷失。因此，引导学生走出思想误区，积累有价值的素材，成为中学语文教师作文教学中的一大任务。