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【摘要】在信息技术快速发展的今天，于初中英语教学中引入多媒体技术是时代发展的潮流，也是英语教学发展的要求。多媒体技术下的初中英语教学，摆脱了传统初中英语教学的弊病，可以激起学生学习英语的兴趣，增强学生的学习动力，从而提高学生学习效率，促进学生全面发展。本文结合教学理论和笔者教学实践经验，从激发学生兴趣、塑造轻松学习氛围和促进学生全面发展三个方面简要分析多媒体在初中英语教学中的运用。
【关键词】多媒体技术；初中英语教学；学习兴趣；学习氛围；综合能力
【作者简介】依帕尔·买买提，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第92中学。
在国际化加速发展的世界，英语作为一门实用性较强的语言在初中教学中越来越得到重视，但是英语教学中仍然有着很严重的弊病，课程教授方式单一，导致课程内容枯燥无味，学生在学习过程中无法提起学习的兴趣，更不会主动地投入到英语的学习过程中，甚至会产生厌学的消极情绪，不利于学生的全面发展。因此，在初中英语的教学中引入多媒体技术就十分有必要了。通过多媒体的运用，可以为学生学习营造一个良好的氛围，从而激起学生学习兴趣，促进学生全面发展。
一、利用多媒体激发学生学习兴趣
初中阶段的学生天真活泼，对喜欢的事物和活动会全身心投入其中。教师应该基于学生这一特点，结合生活实际和教学内容，利用多媒体技术激起学生学习兴趣，促使学生能够积极投身到初中英语的学习中。
例如，在教授《What color is it？》这一课程的时候，教师就可以运用多媒体技术激发学生学习兴趣，来开展教学。笔者在进行这一部分的教学中，就利用多媒体展示提前制作好的颜色动画，让学生们在观看动画的过程中学习颜色的词汇以及对颜色对话的问答。通过多媒体技术的运用，学生们改变了一直以来认为英语枯燥乏味的刻板印象，能够使学生积极主动地进行英语的学习。另一方面，多媒体引入初中英语的教学，也丰富了教学方法，在教学史上有着重要的意义。
二、利用多媒体塑造轻松学习氛围
对于感性的初中学生来说，一个轻松活跃的气氛更有利于学习的开展，学习效率也会得到提升。如果处于一个紧张严肃的环境，学生的思维受到了限制的同时，也遏制了学生的全面发展。可见，一个轻松自由的学习氛围的塑造的重要性。因此，在初中英语的教学中，教师应该利用多媒体技术为学生营造一个轻松自由的学习氛围，在这样的氛围下，学生才能够自由地表达自己的想法，才能完全发挥学习的积极主动性。
具体来说，教师可以在课堂上利用多媒体播放英文歌曲，或者播放与课文相关的电影片段，这样不仅能够将紧张的气氛轻松化，而且可以让学生在听英文歌或者观看英文电影的同时增长课外知识，也可以增长学生相关技能。
例如，在进行《When is you birthday？》这一课程的教学中，教师就可以运用多媒体技术开展教学。笔者在教授这一课程的时候，就播放了英文版的生日快乐歌，并且教授学生演唱歌曲，之后组织学生进行表演。通过这样一个趣味演唱表演，为学生英语的学习营造了一个相对轻松的环境，让学生在演唱中巩固单词、句子的读法。同时，学生在学会英语知识的同时，也增长了音乐知识，培养了学生的艺术能力，促进学生德智体美劳全面发展。
另外，教师还可以运用多媒体为学生学习英语提供平台，如链接国外网站为学生课后自主学习提供英语情境。这样可以将英语的学习渗透到学生学习生活的方方面面，让学生在一个充满英语的氛围中提升英语能力，甚至在习惯中巩固英语表达。
三、利用多媒体促进学生全面发展
在初中英语中引入多媒体技术，能够使教师从“一黑板、一粉笔”的教学模式转变过来，用绘声绘色的声音、图像把英语表达出来，能够让学生更易理解教学内容，在探究学习的过程中促进学生道德品质、学习能力、交流与合作以及个性与情感四个方面全面发展。
首先，在道德品质方面，多媒体技术能够将英语中抽象的概念通过立体形象的形式表达出来，让学生在学会知识的过程中收到道德的教育。比如在《Don’t eat in class》这一课中，教师就可以运用多媒体技术展示在课堂上吃东西的现象，并在班级内部开展讨论。通过多媒体形象的展示，学生们能够充分认识到不能再课堂上吃东西，从而形成良好的道德品质。
其次，在学习能力方面，教师运用多媒体技术为学生英语学习提供新的思路，能够让学生们在课后运用其他手段开展学习。例如在进行单词复习的时候，教师就可以运用多媒体帮助学生识记单词，从而激发学生使用信息技术手段学习英语的想法，在一定程度上提升了学生的学习能力。
再次，在交流与合作方面，教师运用多媒体引导学生开展小组合作探究，学生们在互相的交流过程中，锻炼了口语，提升了英语水平。同时能够让学生明白交流与合作的重要性。例如，在教授《I’d like some noodles》这一课的时候，教师可以运用多媒体技术营造一个餐厅的背景，引导学生在小组内模拟餐厅点餐活动，让学生在学会知识的同时感受到合作的力量。
最后，个性与情感方面。教师可以运用多媒体播放相关影音资料，学生们通过直观的感受，在学会知识的同时丰富了自己的情感表达。例如，在教授《I used to be afraid of the dark.》这一课的时候，教师就可以利用多媒體技术引导学生表达对于黑暗的看法，在这一过程中，学生的情感得到释放，从而促进学生全面发展。
总而言之，初中英语教师应该在教学过程中充分利用多媒体技术，在激发学生学习兴趣的基础上，为学生学习营造一个轻松愉快的氛围，从各个方面促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张莹.在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨[J].学周刊，2011.
【关键词】多媒体技术；初中英语教学；学习兴趣；学习氛围；综合能力
【作者简介】依帕尔·买买提，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第92中学。
在国际化加速发展的世界，英语作为一门实用性较强的语言在初中教学中越来越得到重视，但是英语教学中仍然有着很严重的弊病，课程教授方式单一，导致课程内容枯燥无味，学生在学习过程中无法提起学习的兴趣，更不会主动地投入到英语的学习过程中，甚至会产生厌学的消极情绪，不利于学生的全面发展。因此，在初中英语的教学中引入多媒体技术就十分有必要了。通过多媒体的运用，可以为学生学习营造一个良好的氛围，从而激起学生学习兴趣，促进学生全面发展。
一、利用多媒体激发学生学习兴趣
初中阶段的学生天真活泼，对喜欢的事物和活动会全身心投入其中。教师应该基于学生这一特点，结合生活实际和教学内容，利用多媒体技术激起学生学习兴趣，促使学生能够积极投身到初中英语的学习中。
例如，在教授《What color is it？》这一课程的时候，教师就可以运用多媒体技术激发学生学习兴趣，来开展教学。笔者在进行这一部分的教学中，就利用多媒体展示提前制作好的颜色动画，让学生们在观看动画的过程中学习颜色的词汇以及对颜色对话的问答。通过多媒体技术的运用，学生们改变了一直以来认为英语枯燥乏味的刻板印象，能够使学生积极主动地进行英语的学习。另一方面，多媒体引入初中英语的教学，也丰富了教学方法，在教学史上有着重要的意义。
二、利用多媒体塑造轻松学习氛围
对于感性的初中学生来说，一个轻松活跃的气氛更有利于学习的开展，学习效率也会得到提升。如果处于一个紧张严肃的环境，学生的思维受到了限制的同时，也遏制了学生的全面发展。可见，一个轻松自由的学习氛围的塑造的重要性。因此，在初中英语的教学中，教师应该利用多媒体技术为学生营造一个轻松自由的学习氛围，在这样的氛围下，学生才能够自由地表达自己的想法，才能完全发挥学习的积极主动性。
具体来说，教师可以在课堂上利用多媒体播放英文歌曲，或者播放与课文相关的电影片段，这样不仅能够将紧张的气氛轻松化，而且可以让学生在听英文歌或者观看英文电影的同时增长课外知识，也可以增长学生相关技能。
例如，在进行《When is you birthday？》这一课程的教学中，教师就可以运用多媒体技术开展教学。笔者在教授这一课程的时候，就播放了英文版的生日快乐歌，并且教授学生演唱歌曲，之后组织学生进行表演。通过这样一个趣味演唱表演，为学生英语的学习营造了一个相对轻松的环境，让学生在演唱中巩固单词、句子的读法。同时，学生在学会英语知识的同时，也增长了音乐知识，培养了学生的艺术能力，促进学生德智体美劳全面发展。
另外，教师还可以运用多媒体为学生学习英语提供平台，如链接国外网站为学生课后自主学习提供英语情境。这样可以将英语的学习渗透到学生学习生活的方方面面，让学生在一个充满英语的氛围中提升英语能力，甚至在习惯中巩固英语表达。
三、利用多媒体促进学生全面发展
在初中英语中引入多媒体技术，能够使教师从“一黑板、一粉笔”的教学模式转变过来，用绘声绘色的声音、图像把英语表达出来，能够让学生更易理解教学内容，在探究学习的过程中促进学生道德品质、学习能力、交流与合作以及个性与情感四个方面全面发展。
首先，在道德品质方面，多媒体技术能够将英语中抽象的概念通过立体形象的形式表达出来，让学生在学会知识的过程中收到道德的教育。比如在《Don’t eat in class》这一课中，教师就可以运用多媒体技术展示在课堂上吃东西的现象，并在班级内部开展讨论。通过多媒体形象的展示，学生们能够充分认识到不能再课堂上吃东西，从而形成良好的道德品质。
其次，在学习能力方面，教师运用多媒体技术为学生英语学习提供新的思路，能够让学生们在课后运用其他手段开展学习。例如在进行单词复习的时候，教师就可以运用多媒体帮助学生识记单词，从而激发学生使用信息技术手段学习英语的想法，在一定程度上提升了学生的学习能力。
再次，在交流与合作方面，教师运用多媒体引导学生开展小组合作探究，学生们在互相的交流过程中，锻炼了口语，提升了英语水平。同时能够让学生明白交流与合作的重要性。例如，在教授《I’d like some noodles》这一课的时候，教师可以运用多媒体技术营造一个餐厅的背景，引导学生在小组内模拟餐厅点餐活动，让学生在学会知识的同时感受到合作的力量。
最后，个性与情感方面。教师可以运用多媒体播放相关影音资料，学生们通过直观的感受，在学会知识的同时丰富了自己的情感表达。例如，在教授《I used to be afraid of the dark.》这一课的时候，教师就可以利用多媒體技术引导学生表达对于黑暗的看法，在这一过程中，学生的情感得到释放，从而促进学生全面发展。
总而言之，初中英语教师应该在教学过程中充分利用多媒体技术，在激发学生学习兴趣的基础上，为学生学习营造一个轻松愉快的氛围，从各个方面促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张莹.在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨[J].学周刊，2011.