【摘 要】
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把语文教学简单归结为"以‘读书’为要",是误解了"吕叔湘之问"指向语言基本工具掌握和语文综合素养提升的本质属性。旨在扩大阅读量的"1+X"方案可能会使语文教育延续学科知识本位和"虚拟"情境的老路,难以真正化解学生真实阅读和应试型阅读评价之间的矛盾,从而造成"多读书"与学生核心素养发展的错位。重申"情境"本位的语文教学理念,目的是指出阅读教学可能流于形式和经验主义的弊端,使阅读真正从语文技能训练变成
【基金项目】
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山西省教育科学规划课题“批判性思维在初中生信息类文本阅读中的培养研究”（GH-18018）；
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把语文教学简单归结为"以‘读书’为要",是误解了"吕叔湘之问"指向语言基本工具掌握和语文综合素养提升的本质属性。旨在扩大阅读量的"1+X"方案可能会使语文教育延续学科知识本位和"虚拟"情境的老路,难以真正化解学生真实阅读和应试型阅读评价之间的矛盾,从而造成"多读书"与学生核心素养发展的错位。重申"情境"本位的语文教学理念,目的是指出阅读教学可能流于形式和经验主义的弊端,使阅读真正从语文技能训练变成跨学科的核心素养培养。
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头孢泊肟酯为口服第三代头孢菌素类药物,对临床各类细菌感染性疾病,尤其儿童细菌感染性疾病的治疗具有重要作用。本建议以提供科学和安全依据、帮助临床合理用药为目的,从药学特征、有效性、安全性、经济性、顺应性5个方面对头孢泊肟酯进行简要评价,结论如下:头孢泊肟酯药学特性研究较为丰富完善,抗菌谱较广;有效性证据较多,可应用于多种感染治疗;耐药性较低;剂型特征明确,适宜儿童应用;安全性证据充分,不良反应类型频
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