发挥政治课堂的作用渗透美德教育

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  中学阶段是青少年长身体、长知识的关键时期,是他们树立科学人生观、世界观的重要时期。抓住这一时期的教育,对他们的一生将产生积极的影响。中华传统美德是未成年人思想道德建设的重要精神资源,是未成年人思想道德形成的基础。学校是未成年人思想道德建设的主阵地,思想品德课堂是未成年人思想道德建设的主渠道。在思想品德课堂教学中渗透中华传统美德教育,对学生基本人格和情感的形成具有不可替代的作用。
  中华民族的传统美德是我们伟大民族几千年文明所创造的宝贵财富,热爱祖国、勤劳节俭、尊老爱幼、惩恶扬善、诚实守信、廉洁奉公、律己宽人、自强不息、奋发进取等传统美德作为一种社会意识形态,具有巨大教育力量。在思想品德课教学中,通过传统美德教育,可以激发、培养、发展学生的道德情感,把真、善、美融化在学生的心中。为了充分发挥传统美德教育的巨大作用,提高未成年人的思想道德素质,。我们要以课堂教学为主渠道,把中华传统美德教育与思想品德教育教学全面融合。
  1、充分发挥思想品德教材的优势作用。现有的教材,较贴近学生的实际,注意了对学生进行思想、政治和道德教育。教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容,确定德育目标,并在课堂教学中将它突现出来。新教材收集了大量的古今中外名人事迹、名人名言、史实材料以及贴近学生生活实际的事例,既具有说服力、感染性、激励性,又留有很大的空间让教师在驾驭知识的过程中渗透德育教育。如:在“成长中的我”这一主题中,通过收集战胜挫折和困难,在逆境中自强不息事例,讨论人应如何面对困难和挫折时,教师即可以渗透做人应勇敢顽强,自强不息,奋发进取等美德教育。在“我与他人关系”这一主题中,教师可以充分利用我们身边的真实事例,对学生进行孝敬父母,尊老爱幼,诚实守信,“己所不欲,勿施于人”等美德的教育。
  2、选择灵活多样的教学方法把传统美德渗透在教学过程中,如春风化雨一般,用传统美德的甘露滋润学生的心田,提高学生的道德水准。如:在讲授《培养爱国情操》一课,通过展示古代文天祥、陆游到近代的方志敏、徐悲鸿、鲁迅等爱国的事迹,渗透“热爱祖国、坚强不屈、自强不息、奋发进取 ”等中华传统美德教育,并用一些名言如:“贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈。”“人不可有傲气,但不可无傲骨。”等等激励学生,感染学生,收到非常好的教学效果。在日常政治课堂教学中,我更多的是采用案例教学,热点时政教学,通过一些贴近生活,发生在我们身边的事实渗透美德教育。如:在学习“挫折面前也从容”时,我主要运用了张海迪的事迹,洪战辉的事迹,教育感染学生,引导学生培养坚强勇敢,自强不息,奋发图强的品德。
  3、时政教学与学科教学有天然的内在联系,利用时事政治充实教学内容,落实美育的要点。如:利用5.12四川汶川大地震中感人事迹,教育学生关爱他人,感恩社会;利用当前世界金融危机对我国的影响,教育学生认识到国家在这种条件下,仍在加大教育的投入,我们更应珍惜现在的学习机会,奋发进取,感恩党和国家对我们的关心与厚爱,回报国家和社会……
  我们只有把教材、学生、教师以及多样的教学方法,丰富的社会内容有机地结合起来,并充分展示各自的作用,思想品德课才更具有说服力、感染力、吸引力。总之,在发挥思想品德课主渠道教育作用的同时,弘扬中国传统美德,全面提高学生素质,让祖国的下一代茁壮成长。
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