中学阶段是青少年长身体、长知识的关键时期，是他们树立科学人生观、世界观的重要时期。抓住这一时期的教育，对他们的一生将产生积极的影响。中华传统美德是未成年人思想道德建设的重要精神资源，是未成年人思想道德形成的基础。学校是未成年人思想道德建设的主阵地，思想品德课堂是未成年人思想道德建设的主渠道。在思想品德课堂教学中渗透中华传统美德教育，对学生基本人格和情感的形成具有不可替代的作用。
　　中华民族的传统美德是我们伟大民族几千年文明所创造的宝贵财富，热爱祖国、勤劳节俭、尊老爱幼、惩恶扬善、诚实守信、廉洁奉公、律己宽人、自强不息、奋发进取等传统美德作为一种社会意识形态，具有巨大教育力量。在思想品德课教学中，通过传统美德教育，可以激发、培养、发展学生的道德情感，把真、善、美融化在学生的心中。为了充分发挥传统美德教育的巨大作用，提高未成年人的思想道德素质，。我们要以课堂教学为主渠道，把中华传统美德教育与思想品德教育教学全面融合。
　　1、充分发挥思想品德教材的优势作用。现有的教材，较贴近学生的实际，注意了对学生进行思想、政治和道德教育。教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。新教材收集了大量的古今中外名人事迹、名人名言、史实材料以及贴近学生生活实际的事例，既具有说服力、感染性、激励性，又留有很大的空间让教师在驾驭知识的过程中渗透德育教育。如：在“成长中的我”这一主题中，通过收集战胜挫折和困难，在逆境中自强不息事例，讨论人应如何面对困难和挫折时，教师即可以渗透做人应勇敢顽强，自强不息，奋发进取等美德教育。在“我与他人关系”这一主题中，教师可以充分利用我们身边的真实事例，对学生进行孝敬父母，尊老爱幼，诚实守信，“己所不欲，勿施于人”等美德的教育。
　　2、选择灵活多样的教学方法把传统美德渗透在教学过程中，如春风化雨一般，用传统美德的甘露滋润学生的心田，提高学生的道德水准。如：在讲授《培养爱国情操》一课，通过展示古代文天祥、陆游到近代的方志敏、徐悲鸿、鲁迅等爱国的事迹，渗透“热爱祖国、坚强不屈、自强不息、奋发进取 ”等中华传统美德教育，并用一些名言如：“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈。”“人不可有傲气，但不可无傲骨。”等等激励学生，感染学生，收到非常好的教学效果。在日常政治课堂教学中，我更多的是采用案例教学，热点时政教学，通过一些贴近生活，发生在我们身边的事实渗透美德教育。如：在学习“挫折面前也从容”时，我主要运用了张海迪的事迹，洪战辉的事迹，教育感染学生，引导学生培养坚强勇敢，自强不息，奋发图强的品德。
　　3、时政教学与学科教学有天然的内在联系，利用时事政治充实教学内容，落实美育的要点。如：利用5.12四川汶川大地震中感人事迹，教育学生关爱他人，感恩社会；利用当前世界金融危机对我国的影响，教育学生认识到国家在这种条件下，仍在加大教育的投入，我们更应珍惜现在的学习机会，奋发进取，感恩党和国家对我们的关心与厚爱，回报国家和社会……
　　我们只有把教材、学生、教师以及多样的教学方法，丰富的社会内容有机地结合起来，并充分展示各自的作用，思想品德课才更具有说服力、感染力、吸引力。总之，在发挥思想品德课主渠道教育作用的同时，弘扬中国传统美德，全面提高学生素质，让祖国的下一代茁壮成长。