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摘 要：当前，英語被广泛地应用在各个发展领域，而对于学生而言，初中阶段是学习英语最重要的阶段。在初中的英语教学中，教师要特别强调英语语法的重要性，因为语法是学生学好英语科目的重点，同时也是难点。因此，教师可以将情境教学法纳入初中英语语法的教学过程中，发挥出情境教学的优势和作用，在教学知识的同时模拟情境，使学生学习起来更加简单和有趣，营造欢乐的课堂教学氛围，提升学生的英语学习积极性和兴趣，进而让教学质量和教学效果得到保障。
关键词：情境教学法;初中;英语语法;教学
随着新课程改革的不断推进和发展，初中教育、教学逐渐得到了越来越多的关注，教育地位明显提升。尤其是英语这一关键性的学科，更是新课程改革的重中之重。初中英语教学不仅是学生提升综合素养的主要因素之一，也关系着其未来的发展，是初中教学阶段的一个重要科目。对于英语教学而言，语法教学是英语教学的主体部分，在一定程度上关系着英语教学成果。但是，当前英语教师的教学认识各不相同，也导致目前英语语法教学存在不足。本文以初中英语语法教学现状入手，结合实际教学情况展开阐述，针对情境教学法在初中英语语法教学中的应用进行探讨。
一、初中英语语法教学的现状
1.学生的英语语法水平差
在教育教学阶段，对学生的教育不只要注重知识教学，还要关注学生的素质教育。现阶段学生在英语学习的过程中主要对听说能力有很大的提升，但在英语语法上教师还缺少系统化的讲解，学生缺少积极的认知，尤其是在语法概念方面相对模糊，在语法运用方面不过关，教师对语法的讲解不到位，导致学生在实际的语法知识运用上存在明显不足，独立解决语法问题的能力相对欠缺，进而影响学生英语的整体知识学习，影响英语阅读以及写作方面的能力提升，造成英语学习成绩不理想。
2.英语语法教学缺乏系统化
除去教学和学生个体化原因之外，初中英语教材编写中的语法内容也存在一定的弊端，虽然有单元化的内容和练习，但是教师在实际的教学中很容易习惯性地忽略这一环节，没有在现实中进行引导，学生不能融会贯通，导致学习过程过于依赖教师。而教师也没有办法摆脱传统化的教材教学，学生的自主性得不到提升，影响了英语教学的进度和效果，学生缺乏英语语法学习的积极性。教师对学生有重要的教学指导作用，但是教师还缺少这一点的意识更新，受传统教学根深蒂固的观念影响，进而在英语语法教学设计上存在漏洞。
二、情境教学法在初中英语语法教学中的应用
1.以生动形象的情境设置，凸显语法魅力
随着互联网的不断发展，学生接触到的新鲜事物越来越多，并且有很强的实际操作能力。因此教师可以通过让学生进行角色扮演的方式，创设情境教学，以此来提升学生的参与度和课堂学习的积极性。结合学生的不同特点来给学生创设不同的情境，让学生选取不同的信息库，形成互补，通过这种方式刻画出生动、形象的情境。例如，在教学现在时、过去时和将来时的知识点时，教师可以为学生创设一个同学聚会的情境，通过对过去的回忆we had done，对现在生活状态的描述do，对未来发展的畅想will do，这三个层面的教学分别体现出来，而且将最具代表性的时态引入其中，促使学生可以在情境中熟练掌握语法时态的特点。
2.结合图片，将情境和语法链接
教师在语法教学的过程也可以通过图片的方式给学生营造教学情境，让学生置身其中，全面地理解和认知英语语法，提升学生的学习兴趣和主动性，利用图片把要传达的英语语法内容和特点衔接起来，使教学更加具有针对性和实效性，实现所学语法的实际训练，让学生充分掌握英语语法的学习内涵，间接提升学生的英语口语能力，锻炼学生对英语语法的掌握和运用。例如，在教学词性分辨的知识点时，教师可以选取一些学生较为熟悉的事物或者自然景色的相关图片，以图片的直观化来吸引学生的注意，将学生带到情境之中，引导学生列举图片所包括的单词，比如sky，river等，再引导学生对该类型的词语进行分析，最后汇总学生的想法，给出准确的语法定义，达到事半功倍的教学效果。
3.加强英语教材的编写和语法的重视
英语是学生学习的第二语言，对初中阶段的学生是非常重要的。教师要区分开英语实际教学和本土教学，尤其是在英语的教材知识编写上，要体现出教学内容的科学性和系统性，知识架构要明确，注重英语的基础教学和语法教学，保障英语语法教学的连贯性，避免学生出现知识混乱，提升学生的英语语法学习的逻辑性和接受程度。
例如，在教学语法知识时，教师可以先深入教材，将知识梳理清晰，对使用程度低或者实用性较小的内容进行适当的删减，有层次地进行教学，循序渐进地传达语法知识，以便学生学习起来更加轻松，获得英语语法学习的信心。
总而言之，在新课改的背景下，教学更加具有鲜活性，多元化的教学方式在课堂上逐渐呈现出来，情境教学法得到了切实的应用，同时也起到了一定的教学效果，不仅提升了学生的学习思维和兴趣，也是保障课堂教学效率的一种有效手段。
参考文献：
[1]王润娟.浅谈情境教学法在初中英语教学中的应用策略[J].考试周刊，2021（28）：107-108.
[2]石晓震.情境教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2021（10）：51.
[3]姚春丽.浅谈在初中英语教学中应用情境教学法的策略[J].校园英语，2021（8）：223-224.
[4]杨钦.情境教学法在初中英语阅读教学中的应用研究[J].当代家庭教育，2021（4）：173-174.
[5]田巧娥.情境教学法在初中英语词汇教学中的应用[J].英语画刊（高中版），2021（3）：81-82.
关键词：情境教学法;初中;英语语法;教学
随着新课程改革的不断推进和发展，初中教育、教学逐渐得到了越来越多的关注，教育地位明显提升。尤其是英语这一关键性的学科，更是新课程改革的重中之重。初中英语教学不仅是学生提升综合素养的主要因素之一，也关系着其未来的发展，是初中教学阶段的一个重要科目。对于英语教学而言，语法教学是英语教学的主体部分，在一定程度上关系着英语教学成果。但是，当前英语教师的教学认识各不相同，也导致目前英语语法教学存在不足。本文以初中英语语法教学现状入手，结合实际教学情况展开阐述，针对情境教学法在初中英语语法教学中的应用进行探讨。
一、初中英语语法教学的现状
1.学生的英语语法水平差
在教育教学阶段，对学生的教育不只要注重知识教学，还要关注学生的素质教育。现阶段学生在英语学习的过程中主要对听说能力有很大的提升，但在英语语法上教师还缺少系统化的讲解，学生缺少积极的认知，尤其是在语法概念方面相对模糊，在语法运用方面不过关，教师对语法的讲解不到位，导致学生在实际的语法知识运用上存在明显不足，独立解决语法问题的能力相对欠缺，进而影响学生英语的整体知识学习，影响英语阅读以及写作方面的能力提升，造成英语学习成绩不理想。
2.英语语法教学缺乏系统化
除去教学和学生个体化原因之外，初中英语教材编写中的语法内容也存在一定的弊端，虽然有单元化的内容和练习，但是教师在实际的教学中很容易习惯性地忽略这一环节，没有在现实中进行引导，学生不能融会贯通，导致学习过程过于依赖教师。而教师也没有办法摆脱传统化的教材教学，学生的自主性得不到提升，影响了英语教学的进度和效果，学生缺乏英语语法学习的积极性。教师对学生有重要的教学指导作用，但是教师还缺少这一点的意识更新，受传统教学根深蒂固的观念影响，进而在英语语法教学设计上存在漏洞。
二、情境教学法在初中英语语法教学中的应用
1.以生动形象的情境设置，凸显语法魅力
随着互联网的不断发展，学生接触到的新鲜事物越来越多，并且有很强的实际操作能力。因此教师可以通过让学生进行角色扮演的方式，创设情境教学，以此来提升学生的参与度和课堂学习的积极性。结合学生的不同特点来给学生创设不同的情境，让学生选取不同的信息库，形成互补，通过这种方式刻画出生动、形象的情境。例如，在教学现在时、过去时和将来时的知识点时，教师可以为学生创设一个同学聚会的情境，通过对过去的回忆we had done，对现在生活状态的描述do，对未来发展的畅想will do，这三个层面的教学分别体现出来，而且将最具代表性的时态引入其中，促使学生可以在情境中熟练掌握语法时态的特点。
2.结合图片，将情境和语法链接
教师在语法教学的过程也可以通过图片的方式给学生营造教学情境，让学生置身其中，全面地理解和认知英语语法，提升学生的学习兴趣和主动性，利用图片把要传达的英语语法内容和特点衔接起来，使教学更加具有针对性和实效性，实现所学语法的实际训练，让学生充分掌握英语语法的学习内涵，间接提升学生的英语口语能力，锻炼学生对英语语法的掌握和运用。例如，在教学词性分辨的知识点时，教师可以选取一些学生较为熟悉的事物或者自然景色的相关图片，以图片的直观化来吸引学生的注意，将学生带到情境之中，引导学生列举图片所包括的单词，比如sky，river等，再引导学生对该类型的词语进行分析，最后汇总学生的想法，给出准确的语法定义，达到事半功倍的教学效果。
3.加强英语教材的编写和语法的重视
英语是学生学习的第二语言，对初中阶段的学生是非常重要的。教师要区分开英语实际教学和本土教学，尤其是在英语的教材知识编写上，要体现出教学内容的科学性和系统性，知识架构要明确，注重英语的基础教学和语法教学，保障英语语法教学的连贯性，避免学生出现知识混乱，提升学生的英语语法学习的逻辑性和接受程度。
例如，在教学语法知识时，教师可以先深入教材，将知识梳理清晰，对使用程度低或者实用性较小的内容进行适当的删减，有层次地进行教学，循序渐进地传达语法知识，以便学生学习起来更加轻松，获得英语语法学习的信心。
总而言之，在新课改的背景下，教学更加具有鲜活性，多元化的教学方式在课堂上逐渐呈现出来，情境教学法得到了切实的应用，同时也起到了一定的教学效果，不仅提升了学生的学习思维和兴趣，也是保障课堂教学效率的一种有效手段。
参考文献：
[1]王润娟.浅谈情境教学法在初中英语教学中的应用策略[J].考试周刊，2021（28）：107-108.
[2]石晓震.情境教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2021（10）：51.
[3]姚春丽.浅谈在初中英语教学中应用情境教学法的策略[J].校园英语，2021（8）：223-224.
[4]杨钦.情境教学法在初中英语阅读教学中的应用研究[J].当代家庭教育，2021（4）：173-174.
[5]田巧娥.情境教学法在初中英语词汇教学中的应用[J].英语画刊（高中版），2021（3）：81-82.