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《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”中班幼儿对初步的数学知识，数、量、形、时空等都有所掌握，但是如果把它们拿到具体的生活中就不是那么尽入人意，课程中的数学内容，虽然有些关注幼儿生活中碰到的数学知识，在教材中却出现了空白和遗漏。传统的数学学习相对比较枯燥，而充满数学元素的绘本，能让孩子在潜移默化中吸收简单、易懂的数学概念，快速地增加对基础数学的认知，促进思维发展。
绘本数学教学就是通过有趣的童话情景，将抽象的数学知识巧妙地融入孩子喜欢、熟悉的生活情境中，它可以化抽象为形象、化枯燥为有趣，并将各个领域的知识内容自然地整合于一体，充分发挥综合教育的增益功能。中班孩子非常喜欢绘本，老师配合生动传神的画面，声情并茂地讲述故事，对孩子永远有着一股不可抗拒的魔力，优秀的数学绘本更能让孩子们有机会了解数学概念，并应用在她们熟悉和喜欢的生活情境中。将数学绘本融入中班數学的教学可提供该年龄段孩子倾听、 操作及讨论理解数学概念的机会，让孩子通过阅读、讨论、探索、操作来理解数学概念，并应用于生活，最终获得感性的、具体的数学经验。
一、精心选择数学绘本
数学绘本让孩子在有意义的情境中使用并拓展数学的知识，一本合适的数学绘本是“情节和数学”相辅相成的。利用绘本开展中班数学教育不是简单的“拿来主义”，是一个慎重选择，周密分析和精心设计的过程。
数学绘本中蕴涵了丰富的教学资源。首先，我们要根据教学目标及中班年龄段幼儿的身心发展特点，对绘本作相应的删选或拓展，并进行设计活动，这样才能使绘本充分发挥其多元化的教育价值。其次，在对数学绘本进行分析、研讨，挑选合适的教学内容时，通过将“故事”和“数学”作为两条并进的线索，挖掘其数学教育资源创设数学活动。最后，以故事书为素材，选取故事中包含的数学内容，引导孩子学习用数学的思维来理解故事、进而解决故事中出现的问题，就能更好地拉近幼儿与生活之间的距离，增强数学教育的情境化和生活化，也能够提高孩子学习数学的兴趣和有效性。孩子喜欢充满挑战和具有奇特情节的故事，因此，我们要顺应孩子的兴趣，寻找一些有故事情节的、有推理和挑战性的、能够调动孩子积极性的绘本。如在设计《魔法图形》的集体教学活动时，首先选取了有数学元素的趣味性强的绘本《有魔法的哈哈阿姨》，它吸引中班孩子的是绘本的故事情节，通过故事中一位有魔法的哈哈阿姨为线索，运用魔法将图形进行排列组合为主线开展教学活动，孩子们面对的不再是枯燥的、教授式的数学学习，而是一个个有趣的数学魔术游戏表演，孩子们深深地沉浸在这种有趣而又神秘的的故事情节中，数学知识学得自然，学得巧妙。
二、细细品味绘本精髓
1.突出重点、科学制定目标
在教学过程中，目标的制定是非常关键的一环，关系到主体在具体教学活动中所要达到的预期的结果。它不仅在方向上对活动的设计起着指导作用，而且对教学过程中的步骤和方式也具有一定的功能。所以我们力求在设计教学目标时要明确知识点、合理、科学地制定，只要教学目标明确了，活动设计也有据可依了。
2.创设情景、引导数学操作
在教学中，我尝试制作一些与绘本文本相匹配的教学具，积极创设情境、引导孩子在故事情境下进行数学操作活动，真真切切地为教学目标服务。
3.精心设计、注重提问艺术
陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在数学绘本中激发幼儿探究的欲望呢？我想应该从提问着手，加强提问的有效性，使提问更具有魅力与艺术，更能激发幼儿的发散性思维，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，并真正地会思考、会学习。数学绘本教学又该如何提问、提什么样的问题才能真正激发幼儿的思考，在教学实践过程中，我们围绕活动的教学目标，进行科学、合理的设计问题，使提问更具有效性。
（1）以猜想式提问导入活动。数学绘本《世界上最帅的猪》教学活动导入时，可以这样问：公主喜欢的是数数先生，那请你猜一猜，数数先生会怎么数数呢？让幼儿大胆想象、猜测数数先生数数的方法，用这种方法不仅能发挥幼儿的想象力，更能激发幼儿学习的兴趣。
（2）用开放式提问突破重难点。数学绘本《让谁先吃好呢》教学活动中，重难点是让幼儿根据动物的不同特点进行排序，我设计了这样的问题：长颈鹿想第一个吃桃子，为什么？（从高—矮）犀牛想第一个为什么？（从重—轻）每一种小动物都想第一个吃到桃子，它们各自的理由是什么呢？然后让幼儿根据每种动物的特征进行探索、思考，想出不同的排序方法，通过开放式提问，在教学中发挥了幼儿的主动性、自主性，给了孩子更宽的思维空间。
三、有效整合各科教学
《新纲要》指出：幼儿园各科幼儿园教学应相互融入一体，以幼儿为主体，教师既是幼儿园活动的引导者，又是幼儿园活动的合作者，教师要充分发挥幼儿的自主性，激发幼儿学习的情趣。如中班数学绘本《美术馆里遇到的数学》，让孩子欣赏到每一幅美术作品中都蕴含着几何图形、对称、点、线、面等多种多样的数学概念，孩子在欣赏美术作品同时，更感受到数学在生活中的魅力。又如中班数学绘本《很特别的音乐故事》，孩子通过阅读绘本，知道音的高低、长短、拍子和节奏等构成音乐的很多要素里面都隐藏着许多的数学知识，从而让孩子明白要完成优美的音乐，数学起着多么重要的作用。
数学绘本通过有趣的情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，不仅让我们深刻地感受到了绘本的魅力，而且还为教师提高数学幼儿园教学的有效性搭建了一个展示的舞台，更为孩子们开心、快乐的学习创造了一个更为广阔的空间。
【作者单位： 苏州市吴江区机关幼儿园
绘本数学教学就是通过有趣的童话情景，将抽象的数学知识巧妙地融入孩子喜欢、熟悉的生活情境中，它可以化抽象为形象、化枯燥为有趣，并将各个领域的知识内容自然地整合于一体，充分发挥综合教育的增益功能。中班孩子非常喜欢绘本，老师配合生动传神的画面，声情并茂地讲述故事，对孩子永远有着一股不可抗拒的魔力，优秀的数学绘本更能让孩子们有机会了解数学概念，并应用在她们熟悉和喜欢的生活情境中。将数学绘本融入中班數学的教学可提供该年龄段孩子倾听、 操作及讨论理解数学概念的机会，让孩子通过阅读、讨论、探索、操作来理解数学概念，并应用于生活，最终获得感性的、具体的数学经验。
一、精心选择数学绘本
数学绘本让孩子在有意义的情境中使用并拓展数学的知识，一本合适的数学绘本是“情节和数学”相辅相成的。利用绘本开展中班数学教育不是简单的“拿来主义”，是一个慎重选择，周密分析和精心设计的过程。
数学绘本中蕴涵了丰富的教学资源。首先，我们要根据教学目标及中班年龄段幼儿的身心发展特点，对绘本作相应的删选或拓展，并进行设计活动，这样才能使绘本充分发挥其多元化的教育价值。其次，在对数学绘本进行分析、研讨，挑选合适的教学内容时，通过将“故事”和“数学”作为两条并进的线索，挖掘其数学教育资源创设数学活动。最后，以故事书为素材，选取故事中包含的数学内容，引导孩子学习用数学的思维来理解故事、进而解决故事中出现的问题，就能更好地拉近幼儿与生活之间的距离，增强数学教育的情境化和生活化，也能够提高孩子学习数学的兴趣和有效性。孩子喜欢充满挑战和具有奇特情节的故事，因此，我们要顺应孩子的兴趣，寻找一些有故事情节的、有推理和挑战性的、能够调动孩子积极性的绘本。如在设计《魔法图形》的集体教学活动时，首先选取了有数学元素的趣味性强的绘本《有魔法的哈哈阿姨》，它吸引中班孩子的是绘本的故事情节，通过故事中一位有魔法的哈哈阿姨为线索，运用魔法将图形进行排列组合为主线开展教学活动，孩子们面对的不再是枯燥的、教授式的数学学习，而是一个个有趣的数学魔术游戏表演，孩子们深深地沉浸在这种有趣而又神秘的的故事情节中，数学知识学得自然，学得巧妙。
二、细细品味绘本精髓
1.突出重点、科学制定目标
在教学过程中，目标的制定是非常关键的一环，关系到主体在具体教学活动中所要达到的预期的结果。它不仅在方向上对活动的设计起着指导作用，而且对教学过程中的步骤和方式也具有一定的功能。所以我们力求在设计教学目标时要明确知识点、合理、科学地制定，只要教学目标明确了，活动设计也有据可依了。
2.创设情景、引导数学操作
在教学中，我尝试制作一些与绘本文本相匹配的教学具，积极创设情境、引导孩子在故事情境下进行数学操作活动，真真切切地为教学目标服务。
3.精心设计、注重提问艺术
陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在数学绘本中激发幼儿探究的欲望呢？我想应该从提问着手，加强提问的有效性，使提问更具有魅力与艺术，更能激发幼儿的发散性思维，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，并真正地会思考、会学习。数学绘本教学又该如何提问、提什么样的问题才能真正激发幼儿的思考，在教学实践过程中，我们围绕活动的教学目标，进行科学、合理的设计问题，使提问更具有效性。
（1）以猜想式提问导入活动。数学绘本《世界上最帅的猪》教学活动导入时，可以这样问：公主喜欢的是数数先生，那请你猜一猜，数数先生会怎么数数呢？让幼儿大胆想象、猜测数数先生数数的方法，用这种方法不仅能发挥幼儿的想象力，更能激发幼儿学习的兴趣。
（2）用开放式提问突破重难点。数学绘本《让谁先吃好呢》教学活动中，重难点是让幼儿根据动物的不同特点进行排序，我设计了这样的问题：长颈鹿想第一个吃桃子，为什么？（从高—矮）犀牛想第一个为什么？（从重—轻）每一种小动物都想第一个吃到桃子，它们各自的理由是什么呢？然后让幼儿根据每种动物的特征进行探索、思考，想出不同的排序方法，通过开放式提问，在教学中发挥了幼儿的主动性、自主性，给了孩子更宽的思维空间。
三、有效整合各科教学
《新纲要》指出：幼儿园各科幼儿园教学应相互融入一体，以幼儿为主体，教师既是幼儿园活动的引导者，又是幼儿园活动的合作者，教师要充分发挥幼儿的自主性，激发幼儿学习的情趣。如中班数学绘本《美术馆里遇到的数学》，让孩子欣赏到每一幅美术作品中都蕴含着几何图形、对称、点、线、面等多种多样的数学概念，孩子在欣赏美术作品同时，更感受到数学在生活中的魅力。又如中班数学绘本《很特别的音乐故事》，孩子通过阅读绘本，知道音的高低、长短、拍子和节奏等构成音乐的很多要素里面都隐藏着许多的数学知识，从而让孩子明白要完成优美的音乐，数学起着多么重要的作用。
数学绘本通过有趣的情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，不仅让我们深刻地感受到了绘本的魅力，而且还为教师提高数学幼儿园教学的有效性搭建了一个展示的舞台，更为孩子们开心、快乐的学习创造了一个更为广阔的空间。
【作者单位： 苏州市吴江区机关幼儿园