民用建筑电气设计中易被忽视的问题研究

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“以学生发展为本”,已经喊了多年,今天我们终于开始实行了课程改革,在新的课改形式下,我们要充分的认识学习的主体是学生,对学生的发展,学生的认知规律以及教学的模式必须要做细致的研究。跳出传统的框框,体现学生在学习中的“经历(感受)、体验(体会)、探索”过程。有身临其境之感,这样才能更有效的主动的去接受新的知识,达到发展的目的,实现学生为本的目标。那么,面对新课改,我们该怎样做呢?  1.学生自己能学
《晋书·吴隐之传》讲了这样一个故事:晋安帝隆安年间(397-401),为了改革岭南弊政,朝廷派良吏吴隐之担任广州刺史。据说那里有一泉水名为贪泉,饮了此水后便贪得无厌。吴隐之
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有诗云“少小离家老大回 ,乡音无改鬓毛衰”,改变乡音难,从无到有掌握一门外语我认为难上加难。英语难学,难就难在学习英语枯燥无味,所以有些学生一见英语就感到头痛,英语成绩可想而知。作为一名英语教师,如何让课堂成为学生学习的快乐“舞台”,如何增强英语课堂教学的有效性,我认为只有不断激发学生的兴趣,让英语课堂真正活起来,让学生在轻松愉快的氛围中积极主动地学习英语,才能创设有效的英语课堂。在教学实践中,我
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从一株具有极强的降解羽毛能力的弗氏链霉菌菌株(Streptomycesfradiae var.k11)中纯化得到了一种丝氨酸蛋白酶SFP2.经蛋白测序,得到部分氨基酸序列,设计简并引物,PCR扩增得到