单纯的数字，让很多小学生觉得学习数学枯燥无味。因此，在数学教学中要激发学生的学习兴趣。那么数学游戏就是一种很好的办法，它可以达到优化数学教学的目的。将教学与游戏相结合是新课改后教师在教学过程中开辟的新的教学途径。相较于传统课堂教学模式，将游戏运用到小学数学课堂教学中，不仅可以活跃课堂氛围，吸引学生眼球，而且有利于思维转换，开发右脑。数学游戏既能反映数学问题，又具有理论性与趣味性。在数学游戏过程中，能够培养学生的学习兴趣，引发学生思考，促使学生在探究中更好地理解知识、掌握知识。
　　一、游戏导入新课，激发学习兴趣
　　新课的导入是一项非常重要的教学艺术，新颖有趣的导入必然会为课堂教学的展开奠定坚实的基础，教学也就很快进入最佳境界。“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来，没有游戏也就没有充分的智力发展。”这句话说得好，数学概念比较难于理解，如果教学时只是硬搬概念，强行记忆，那将是水过鸭背，毫无收效。用游戏导入，可使数学概念在游戏中自然地被学生所接受，所理解。
　　例如：在讲“物体有几个面”一课时，一上课，老师请四名学生，分别站在讲台的四周，背对讲台，然后在讲台中央放置一个正方体，再在正方体的四周分别放上不同的小物体，如书本、橡皮、小刀等，放好后，请四位学生同时转过来，分别说出他们看见的物体——说明从不同的方向观察事物，所得到的结果不一样。
　　二、游戏探究新知，愉快参与学习
　　小学生有着活泼好动、好奇心强的年龄特点，游戏是学生喜爱的活动形式。在探究新知识时，进行一些别出心裁的小游戏，融知识、趣味、思想于一体，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的教学氛围中积极参与到新课学习中。
　　例如：在教学“图形的平移”这课时，就通过玩“华容道”的游戏教学新知识：教师先讲述有关三国曹操夜走华容道的故事，接着在黑板上出示一幅华容道的地图及游戏规则，然后教师请一学生示范游戏，看谁能帮助曹操成功地走出华容道。这样一来，学生的兴趣浓厚，教师及时在游戏过程中渗透“平移”的知识。游戏使所有学生积极思考，并通过参与游戏的过程，体验到学习成功的快乐，潜移默化中激发了学习兴趣，从而认真地思考问题。学生既在游戏中轻松愉快地学习了新知识，又体会到了探究的乐趣。
　　整节课看似是一场简单的游戏，实际上已经有效地将抽象的数学知识和具体的操作联系起来，也就是把“图形的平移”的知识点蕴藏在游戏中，让学生轻松愉快地探究“图形的平移”的方法。
　　三、游戏进行练习，巩固深化知识
　　练习是学生获取知识、巩固知识、形成技能的重要手段。但学生往往对于枯燥的练习不感兴趣，练习时总是处于机械、被动状态。如果能把练习的内容寓于游戏中，就能唤起学生主动练习的热情，他们能主动地发现、探索，从中体验到成功的喜悦，并在一次次游戏中感受成功的乐趣，同时也借助游戏完成对新知识的巩固。
　　学生往往对计算题的机械练习很不耐烦，于是我针对这个情况，设计了游戏进行计算题的练习：拿出一副扑克牌，把學生分成几个小组，以小组为单位进行游戏，游戏开始后，让每人抽取3张，谁能在运用加减乘除最快列出得数为24的式子便为胜。
　　这样的游戏使所有学生针对自己的学习实际情况，积极思考，并通过参与游戏的过程，体验到学习成功的快乐。在老师与同学的积极评价与肯定中增强学习信心，潜移默化中激发了学习兴趣，从而认真地思考问题。运用“游戏练习法”进行练习，学生既提高了能力，巩固了新知，又享受到学习的成功和快乐。
　　四、游戏进行总结，课末回味无穷
　　教育心理学研究表明，在临下课前的几分钟，学生身心疲劳，情绪低落。课末总结是一节课的结束环节，能够巩固数学知识和技能，内化数学学习的策略和方法，提升学生的数学素养，在教学中起着不可忽视的作用。因此，要使学生始终保持饱满的学习情绪，在课堂的结尾设计一些带有竞赛的游戏，可以把整节课推向新的高潮。
　　如，在教学完5的乘法口诀一课的课末小结。教师：“同学们，快要下课了，我们一起来做一个游戏，这个游戏的名字叫‘动脑筋离开课堂’。游戏的规则是这样的——老师出示一张卡片，卡片上有一个数学算式，如果你能说出这个算式要运用什么口诀，你就可以走出教室了。走的时候，必须先走到讲台前，大声说一句话，再走出教室。”
　　新颖的游戏设计全面，回顾、巩固了知识，检查了效果，还进行了纠正错误和个别指导，发挥了学生的创造性，开发了学生的个性，一举多得。
　　兴趣是数学学习的关键所在。实践证明，运用恰当的数学游戏进行数学教学，可以缓和数学课堂的枯燥氛围，激发学生对数学的兴趣，还能融洽师生之间关系，把枯燥的知识融入游戏中，变为有趣的知识，从而集中精力投入到学习中。所以教师应善用、巧用游戏，让我们的数学课堂更精彩。