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【摘要】随着社会的发展和全球化时代的到来，我国加强了与世界各国人民的交流和往来，因此，在我国，英语知识的学习和水平的提高是一项极其重要的学习任务，对于英语的学习尤其应从学生时代抓起。在初中的各科目学习中，英语是一门及其重要且较为困难的学科。传统的英语教学法使得该科目的学习十分单一、枯燥、困难，学生对于英语的学习往往只是一味地被动灌输式的学习，致使初中英语教学变得十分乏味，效率低下。通过多年的研究和探索，发现通过分组竞赛教学法，不仅能够有效带动学生的积极性和求知欲，还使学生在该科目该方法的学习和使用中获得团体合作意识和极大的团体荣誉感，在分组竞赛学习中每位学生都被激起了强烈的责任感和担当意识，他们热情、积极地参与小组分工合作学习任务，认真、高效的掌握学习内容，充分全面的达到了英语学习的目标和任务。
【关键词】初中英语;教学;分组竞赛;教学方法;运用
【作者简介】王晓宁，石家庄市第十七中学。
在英语学习中，初中阶段的学习是整体英语学习过程中最重要最关键的学习时期，这一阶段的学习不仅为更高阶段的学习打好了坚实的基础和条件，而且能够有效提高对于该门语言的掌握和使用水平。经过实践研究和探索，分组竞赛教学法是一种十分有效地提高英语教学质量的新型的教学方法，在初中英语教学过程中采用这一新型教学法，带动了学生学习英语的积极性和主动性，提高了学生的参与性和责任感，真正达到了初中英语的教学任务和教学目的。在这一教学方法中，教师根据本班的具体和实际情况把学生们分成若干学习小组，再根据具体教学内容和教学目标为各个小组分配具体的学习任务，小组成员之间通过交流、沟通、合作共同完成本组学习任务，然后在全班所有小组之间进行比赛竞争，由教师和全班同学共同对每个小组的表现进行公正的审视和評价，再根据综合成绩进行定期排名。通过分组竞赛教学法不仅有利于提高初中学生的英语水平，实现学习目的，还能促进各个小组同学之间形成良好的竞争学习氛围和团队合作意识，使每个学生不仅学到了知识还学到了团结、责任、担当的精神品质。
1.分组竞赛法在英语口语学习中的体现。在初中阶段的英语学习当中，对于口语能力的培养和提高是一项重要教学任务。因为在具体学习目标中，听力和口语相辅相成，提升口语水平和实际运用能力，也是提升听力水平的前提和基础，有利于英语的实际学习和掌握。另一方面，由于全球化的发展时代，即使在国内仍然会有许多需要使用英语交流的情况和机会，提高英语口语水平是一项重要的生存技能和自身优势，有利于今后的学习、生活和工作。基于目前的国情和发展现状，教师必须重视口语能力的培养和提高，教师在英语教学中要设计和采用多种形式的分组竞赛教学法来提高学生的口语交际能力，让学生真正地体验到学习英语的必要和学习英语的快乐，从而达到对口语能力的培养。
2.分组竞赛法在英语阅读能力中的使用。阅读能力的提高在初中英语学习中也是一项重要目标，这一方面技能的提高，有利于扩大学生的阅读范围，开阔初中学生更为广阔的视野空间。然而在过去的英语教学中，英语教师只是一味地注重阅读习题能力的提升，阅读目的就是做对相关题目，这样的阅读学习根本无法真正提高学生的阅读能力。因此，在英语阅读教学中使用分组竞赛教学法是有效的提升阅读能力的教学方法。在教学过程当中，教师提前布置英语阅读任务，让各个小组之间的同学分任务合作，通过查阅完成阅读任务，完成后由教师统一讲解促进理解，通过这一方法学生们积极地融入英语学习当中，在无形中提高了学生的阅读能力，开阔了学生们的视野。
3.分组竞赛法在英语写作方面的运用。在英语写作教学中，教师们应积极的设定好不同的写作情境，每周或每几周在班内举行英语写作竞赛，每组学生共同谋划方向，收集素材，合作完成小组写作任务。通过这种方式，不仅可以使每位同学参与进来，也有利于写作能力差的同学通过其他同学的帮助，增强自信心，提高自身写作能力。在初中英语写作教学中，定期举办分组写作竞赛，有利于学生写作能力的提高，有利于增强英语写作教学效果和教学质量。
1.充分激发英语学习热情和求知欲。在初中英语教学中，通过使用分组竞赛教学法，经常进行不同类型的竞赛游戏，能够全面激发学生的热情，调动起自主学习的欲望，让他们在小组内充分实现自身价值，通过竞赛体验由学习带来的乐趣，使他们真正爱上学习，真正爱上英语。
2.充分改善师生关系，活跃教学形式。在初中英语教学中，通过使用分组竞赛教学法，有利于活跃课堂教学形式和学习氛围，体现新课改的教学目标，改善教育模式，改善师生关系，更加有利于教师教学工作的开展，有利于教学目标的实现，有利于教学质量和教学效果的提升。
3.充分打好英语基础，提高整体素质。在初中英语教学中，通过使用分组竞赛教学法，有利于提高初中学生整体英语水平和英语使用素质，让每个学生都能实现学习英语的愿望和学好英语的目的，在小组内体验自身价值的实现，有利于奠定未来学习和工作的基础。体现初中学生的整体英语水平，实现使用英语环境的需求。
在初中英语教学中运用分组竞赛教学法，采用形式活泼、种类繁多的小组竞赛活动，能够有效提升初中学生的口语交际水平，阅读能力，写作水平，有利于提升英语教学水平和教学质量。应用分组竞赛教学法充分激发了学生的学习热情和兴趣，活跃了枯燥乏味的课堂气氛，改善了僵硬不平等的师生关系，促进了整体水平的提高和进步。
[1]李坤鹏.分组竞赛教学法在初中英语教学中的应用[J].2016（8）： 105.
【关键词】初中英语;教学;分组竞赛;教学方法;运用
【作者简介】王晓宁，石家庄市第十七中学。
在英语学习中，初中阶段的学习是整体英语学习过程中最重要最关键的学习时期，这一阶段的学习不仅为更高阶段的学习打好了坚实的基础和条件，而且能够有效提高对于该门语言的掌握和使用水平。经过实践研究和探索，分组竞赛教学法是一种十分有效地提高英语教学质量的新型的教学方法，在初中英语教学过程中采用这一新型教学法，带动了学生学习英语的积极性和主动性，提高了学生的参与性和责任感，真正达到了初中英语的教学任务和教学目的。在这一教学方法中，教师根据本班的具体和实际情况把学生们分成若干学习小组，再根据具体教学内容和教学目标为各个小组分配具体的学习任务，小组成员之间通过交流、沟通、合作共同完成本组学习任务，然后在全班所有小组之间进行比赛竞争，由教师和全班同学共同对每个小组的表现进行公正的审视和評价，再根据综合成绩进行定期排名。通过分组竞赛教学法不仅有利于提高初中学生的英语水平，实现学习目的，还能促进各个小组同学之间形成良好的竞争学习氛围和团队合作意识，使每个学生不仅学到了知识还学到了团结、责任、担当的精神品质。
一、初中英语教学中分组竞赛教学法的具体应用方法
1.分组竞赛法在英语口语学习中的体现。在初中阶段的英语学习当中，对于口语能力的培养和提高是一项重要教学任务。因为在具体学习目标中，听力和口语相辅相成，提升口语水平和实际运用能力，也是提升听力水平的前提和基础，有利于英语的实际学习和掌握。另一方面，由于全球化的发展时代，即使在国内仍然会有许多需要使用英语交流的情况和机会，提高英语口语水平是一项重要的生存技能和自身优势，有利于今后的学习、生活和工作。基于目前的国情和发展现状，教师必须重视口语能力的培养和提高，教师在英语教学中要设计和采用多种形式的分组竞赛教学法来提高学生的口语交际能力，让学生真正地体验到学习英语的必要和学习英语的快乐，从而达到对口语能力的培养。
2.分组竞赛法在英语阅读能力中的使用。阅读能力的提高在初中英语学习中也是一项重要目标，这一方面技能的提高，有利于扩大学生的阅读范围，开阔初中学生更为广阔的视野空间。然而在过去的英语教学中，英语教师只是一味地注重阅读习题能力的提升，阅读目的就是做对相关题目，这样的阅读学习根本无法真正提高学生的阅读能力。因此，在英语阅读教学中使用分组竞赛教学法是有效的提升阅读能力的教学方法。在教学过程当中，教师提前布置英语阅读任务，让各个小组之间的同学分任务合作，通过查阅完成阅读任务，完成后由教师统一讲解促进理解，通过这一方法学生们积极地融入英语学习当中，在无形中提高了学生的阅读能力，开阔了学生们的视野。
3.分组竞赛法在英语写作方面的运用。在英语写作教学中，教师们应积极的设定好不同的写作情境，每周或每几周在班内举行英语写作竞赛，每组学生共同谋划方向，收集素材，合作完成小组写作任务。通过这种方式，不仅可以使每位同学参与进来，也有利于写作能力差的同学通过其他同学的帮助，增强自信心，提高自身写作能力。在初中英语写作教学中，定期举办分组写作竞赛，有利于学生写作能力的提高，有利于增强英语写作教学效果和教学质量。
二、初中英语教学中分组竞赛教学法的作用
1.充分激发英语学习热情和求知欲。在初中英语教学中，通过使用分组竞赛教学法，经常进行不同类型的竞赛游戏，能够全面激发学生的热情，调动起自主学习的欲望，让他们在小组内充分实现自身价值，通过竞赛体验由学习带来的乐趣，使他们真正爱上学习，真正爱上英语。
2.充分改善师生关系，活跃教学形式。在初中英语教学中，通过使用分组竞赛教学法，有利于活跃课堂教学形式和学习氛围，体现新课改的教学目标，改善教育模式，改善师生关系，更加有利于教师教学工作的开展，有利于教学目标的实现，有利于教学质量和教学效果的提升。
3.充分打好英语基础，提高整体素质。在初中英语教学中，通过使用分组竞赛教学法，有利于提高初中学生整体英语水平和英语使用素质，让每个学生都能实现学习英语的愿望和学好英语的目的，在小组内体验自身价值的实现，有利于奠定未来学习和工作的基础。体现初中学生的整体英语水平，实现使用英语环境的需求。
三、结束语
在初中英语教学中运用分组竞赛教学法，采用形式活泼、种类繁多的小组竞赛活动，能够有效提升初中学生的口语交际水平，阅读能力，写作水平，有利于提升英语教学水平和教学质量。应用分组竞赛教学法充分激发了学生的学习热情和兴趣，活跃了枯燥乏味的课堂气氛，改善了僵硬不平等的师生关系，促进了整体水平的提高和进步。
参考文献：
[1]李坤鹏.分组竞赛教学法在初中英语教学中的应用[J].2016（8）： 105.