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生命教育是一种依据学生生命特征，遵循学生生命发展的教育。它以学生作为一个真切存在的生命个体为前提，教师在课堂教学中传授知识，培养能力，积累经验，启迪智慧，从而夯实生命基础，引领生命价值，活化生命历程，开发生命潜能，真正实现学生生命主体与数学学习的良性发展。
依托数学课堂，绽放生命活力--小学数学教学中渗透生命教育的研究
【摘 要】
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生命教育是一种依据学生生命特征，遵循学生生命发展的教育。它以学生作为一个真切存在的生命个体为前提，教师在课堂教学中传授知识，培养能力，积累经验，启迪智慧，从而夯实生命基础，引
【机 构】
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台州市沙埠镇中心小学,浙江 台州,318020
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年13期
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对于初中生来说，数学水平直接影响物理、化学等学科的学习，直接影响中考升学成绩。而这个学科的“差生”问题，时常困扰着我，下面就我转化数学“差生”的想法加以介绍，以求探索更多转化“差生”的有效策略。 一、数学“差生”存在的主要原因 1.缺乏数学兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对数学感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维
在数学教学过程中,教师精心进行课堂设计,创设问题情境,以问题为中心组织教学非常重要。它是激发学生积极思考、独立探究、掌握知识、培养学习能力的重要手段;是教师输出信息
寒地冬小麦播期试验朱玉良（黑龙江省前哨农场抚远１５６５１１）刘淑玲，常大军（黑龙江省农垦科学院）黑龙江省前哨农场位于东径１３４°０２′～１３４°３３′、北纬４７°４８′～４８°１０′，海拔４０～６３ｍ，属寒温带大陆性季风气候。早春雪融晚，且
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摘 要： 陶行知先生的生活教育理论与新课程改革的核心理念——“学生发展为本”是完全一致的。教育是从生活中得来的，只有以生活为内容的教育，才是创造教育。数学教育也不例外，小学生的心理特征决定了他们更能被有生活乐趣的知识所打动。本文主要研究在小学数学教学中怎样设计生活情境实现“教、学、做合一”，并对学生进行促进其成长的生活化评价。 关键词： 小学数学教学 生活教育 教学做合一 实践研究 《小学数学
教育部对小学数学教学提出的基本任务是：“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。”这说明小学数学应实施生活化教学。小学数学教师要从学生的生活经验中寻找数学题材设计富有情趣和意义的教学活动，使学生认识到数学来源于生活，又用于生活中，教会学生用数学知识解决实际问题，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主探究能力。那么，怎样让学生感受到生活中处处有数学呢？怎
随着新课程改革不断推进，小学数学课堂教学也正发生着深刻变革，课堂教学有效性不仅是教育专家研究的焦点，而且是广大教师在教育教学中积极追求的重要目标之一。那么怎样才能提高小学数学课堂教学的有效性呢？我结合平时的教学实践谈谈看法。 一、创设有效的教学情境 “让学生在生动具体的情境中学习数学”是数学课程标准倡导的课程实施建议之一。适当的教学情境的创设不仅能吸引学生的注意力，而且有利于激发学生的好奇心与
摘 要： 本文通过对英语第二课堂——微博上的学生英语评论与传统写作进行对比分析，归纳了微博英语评论的特点，既为传统写作教学提供了宝贵的资料，又体现了网络英语应用的独特之处。 关键词： 微博英语评论 网络英语 传统写作 一、引言 微博是一种基于用户关系分享、传播及获取简短实时信息的广播式的社交网络平台。用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区，以140字的文字更新信息。微博以其时效性
目的：探讨替米沙坦(telmisartan, Tel)对大鼠非酒精性脂肪性肝纤维化(non-alcoholic fatty liver fibrosis, NAFLF)的抑制作用。方法：将同系60只Wistar大鼠随机分为6个组,每组1
摘 要： 高效课堂是每个教师追求的最高教学境界，只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，才会实现师生双赢；学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后成为创新型的人才奠定基础。 关键词： 小学数学 高效课堂 学习兴趣 “高效课堂”是以学生为主体和中心的课堂，教师要充分发挥指导作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。教师要善于启发学生质疑，创设合理情境，并使这种情