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【摘 要】随着经济全球化趋势的加快，融入国际标准的程度不断加深。英语作为满足国际标准不可替代的语言，受到越来越多的关注。因此，小学英语是教学的初期任务特别重要。小学英语是整个学生学习英语的基础，而教学质量至关重要。
【关键词】小学英语;课堂教学;措施
新课程已进行了多年改革，全国各地都在探索各种学科的教学理论和教学实践，并取得了令人瞩目的成绩。但是，许多地方仍然有许多教师缺乏创新精神和创新的课堂改革方法，他们仍然习惯于在课堂上讲话。这样的类效率低下，需要进行重组。
一、小学英语问题
1.学校很少重视英语教学
目前，尽管小学开设了一些与英语相关的课程，但它们并没有明确的课堂教学目的。他们通常不会系统地授课。许多学校认为，英语教学是吸引更多学生的一种手段。从而失去了在小学提供英语课程的意义。另一方面，培训体系并不完善。许多学校只是在不进行额外培训的情况下简单地学习课堂知识。
2.英语老师的整体素质差
学校的低重要性也给英语教师的提供带来了巨大的挑战。特别是一些农村小学缺乏英语教师资源。即使有英语老师，他们也会教其他学科。结果，小学教师严重短缺。另外，一些老师对缺乏专业和责任感，这影响了英语的日常教学。
3.教学方法过时，学生合作不力
此外，尽管一些小学设施良好，但英语老师在教室里的学习过于严格。他们只是在黑板上讲解，没有充分利用多媒体资源来激发学生的学习兴趣，学生与老师的合作水平相对较低，课堂质量较差。例如，在学习诸如“手”，“嘴”，“鼻子”和“眉毛”之类的身体部位的单词時，无需重复实际训练即可进行机械重复的阅读和写作训练。尽管学生记住了这些单词，但效果也很差。
二、改善小学英语教学问题的措施研究
1.从听力中学习
那么学习英语的基本工具是什么？首先是听，听老师的阅读，听多媒体的材料。语言学习始于听力。孩子从子宫里听父母说话语气。这是一种学习。当孩子出生并长大后，他们便开始练习自己的语气。尽管他们仍然没有精确的发音，但是该语言的语气和行为仍然存在。学习英语也是如此，这需要大量的听力练习。尽管学生可能会发音或阅读不正确，但这不是因为方法错误，而是因为时间还没有到。必须遵循它并继续练习。当教学生听和读时，有一些人能正确阅读。太严格的要求会扼杀他们学习英语的热情和主动性。
2.丰富课堂活动
由于小学生的年龄，他们一半的学习是通过游戏实现的，他们的知识和理解也在游戏中得到了提高。因此，小学英语课的教师教学方法不应太严格。过多的解释和灌输不仅会影响学生学习英语的兴趣，还会导致学生误解英语科目。因此，作为小学英语老师，需要结合小学生的认知能力和学习心理，丰富课堂活动，赋予小学生英语课堂活力，激发学生的兴趣，并动员学生的参与。除了小学生的基本英语语言技能外，老师还会在课堂上有意识地以纯英语与学生互动，以增强学生对英语的理解;第二，老师还可以结合课文，让学生扮演角色。根据内容表现，使学生对内容理解和单词掌握能力有更好的了解。例如，在生日课程中，老师可以为学生组织一个生日场景，让学生表演，并增强学生对某些关键词的记忆，例如娱乐，在这里，生日，蛋糕，拼写和消费。铅笔，礼物，钢笔。还可以让学生记住最常用的基本句子模型“ Here’s Yours”。这样，课堂教学就可以发挥事半功倍的效果;第三，组织学生进行听写，读等小比赛。通过集中学习热情来培养学生的学习热情，使学生在比赛中有紧迫的学习意识，并使学生了解学习英语和良好英语的重要性，以集中学生的主动性并提高学习效果。
3.听，说，读，写结合
我们需要树立学习英语是一种英语实践的观念，而应更加关注英语实践。从学习英语开始，就可以使学生养成结合听，说，读，写的良好习惯。听力是学习和开始的基础。如果英语课上有40分钟，则应给学生至少15分钟的时间仔细听和阅读，然后大声朗读，重复和大声朗读10分钟，并注意语调。然后让学生根据录音内容进行适当的练习。在关键段落方面，几个学生可以进行模仿表演，以改善他们的言语表达，更重要的是激发他们的兴趣。可以在其余时间做一些写作练习。在写作时，老师会播放录音，要求学生写作和阅读。
4.提高教师的整体素质
全面的教师素质是确定英语教学质量的基础。作为一所学校，组织英语教师时，有必要选择一些更高质量的教师，这将有助于教师提高其专业知识。作为一名小学英语老师，应该努力寻求机会，通过日常教学来提高自己的专业素质，例如，参加在线课程，不断接受新的专业知识，同时扩大对英语的理解，例如看一些东西。英文原版电影“星球大战”，“绿野仙踪”等可以给学生带来清新的日常教学感，并鼓励他们提高课堂教学的质量。
5.专注于积累基础知识
在任何学科中，如果学生想学习得很好，就不应忽视基础知识，因为基础不仅是向学生开放更多知识的关键，而且还是提高成绩和确保学习效果的基础。因此，在小学教学中，英语教师应将学生的学习特点与英语学科的特点结合起来，并加强学生在教学中的基础知识的积累。首先，英语是一种语言，因此有必要积累单词来学习语言。教师需要使用一些有趣的技术，例如卡片词汇，听写比赛，识别和阅读单词，搜索相关单词等。为了提高学生的阅读，口语和单词写作能力，并建立具有良好英语语言的单词，创建条件，让学生阅读更多课文。不要小看小学英语中那些简单的句子式文本。这将会提高学生的语言意识，语言组织和应用技能。
结语：
简而言之，尽管我国小学英语教学存在问题，但只要我们及时学习并采取有效措施加以改进，就可以不断改善当前教学过程中存在的问题，提高教学质量。小学不仅是基础英语学习的关键时期，而且养成良好的习惯和兴趣是学习英语的关键。这也将对英语学生的未来职业产生重大影响。因此，我们必须逐步提高小学英语教学质量。
参考文献：
[1]张艳.提高小学英语教学实效性的策略研究[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：196-197.
[2]汤蕊.小学英语教学情境创设初探[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：204-205.
（作者单位：贵州省毕节市七星关区毕节三小）
【关键词】小学英语;课堂教学;措施
新课程已进行了多年改革，全国各地都在探索各种学科的教学理论和教学实践，并取得了令人瞩目的成绩。但是，许多地方仍然有许多教师缺乏创新精神和创新的课堂改革方法，他们仍然习惯于在课堂上讲话。这样的类效率低下，需要进行重组。
一、小学英语问题
1.学校很少重视英语教学
目前，尽管小学开设了一些与英语相关的课程，但它们并没有明确的课堂教学目的。他们通常不会系统地授课。许多学校认为，英语教学是吸引更多学生的一种手段。从而失去了在小学提供英语课程的意义。另一方面，培训体系并不完善。许多学校只是在不进行额外培训的情况下简单地学习课堂知识。
2.英语老师的整体素质差
学校的低重要性也给英语教师的提供带来了巨大的挑战。特别是一些农村小学缺乏英语教师资源。即使有英语老师，他们也会教其他学科。结果，小学教师严重短缺。另外，一些老师对缺乏专业和责任感，这影响了英语的日常教学。
3.教学方法过时，学生合作不力
此外，尽管一些小学设施良好，但英语老师在教室里的学习过于严格。他们只是在黑板上讲解，没有充分利用多媒体资源来激发学生的学习兴趣，学生与老师的合作水平相对较低，课堂质量较差。例如，在学习诸如“手”，“嘴”，“鼻子”和“眉毛”之类的身体部位的单词時，无需重复实际训练即可进行机械重复的阅读和写作训练。尽管学生记住了这些单词，但效果也很差。
二、改善小学英语教学问题的措施研究
1.从听力中学习
那么学习英语的基本工具是什么？首先是听，听老师的阅读，听多媒体的材料。语言学习始于听力。孩子从子宫里听父母说话语气。这是一种学习。当孩子出生并长大后，他们便开始练习自己的语气。尽管他们仍然没有精确的发音，但是该语言的语气和行为仍然存在。学习英语也是如此，这需要大量的听力练习。尽管学生可能会发音或阅读不正确，但这不是因为方法错误，而是因为时间还没有到。必须遵循它并继续练习。当教学生听和读时，有一些人能正确阅读。太严格的要求会扼杀他们学习英语的热情和主动性。
2.丰富课堂活动
由于小学生的年龄，他们一半的学习是通过游戏实现的，他们的知识和理解也在游戏中得到了提高。因此，小学英语课的教师教学方法不应太严格。过多的解释和灌输不仅会影响学生学习英语的兴趣，还会导致学生误解英语科目。因此，作为小学英语老师，需要结合小学生的认知能力和学习心理，丰富课堂活动，赋予小学生英语课堂活力，激发学生的兴趣，并动员学生的参与。除了小学生的基本英语语言技能外，老师还会在课堂上有意识地以纯英语与学生互动，以增强学生对英语的理解;第二，老师还可以结合课文，让学生扮演角色。根据内容表现，使学生对内容理解和单词掌握能力有更好的了解。例如，在生日课程中，老师可以为学生组织一个生日场景，让学生表演，并增强学生对某些关键词的记忆，例如娱乐，在这里，生日，蛋糕，拼写和消费。铅笔，礼物，钢笔。还可以让学生记住最常用的基本句子模型“ Here’s Yours”。这样，课堂教学就可以发挥事半功倍的效果;第三，组织学生进行听写，读等小比赛。通过集中学习热情来培养学生的学习热情，使学生在比赛中有紧迫的学习意识，并使学生了解学习英语和良好英语的重要性，以集中学生的主动性并提高学习效果。
3.听，说，读，写结合
我们需要树立学习英语是一种英语实践的观念，而应更加关注英语实践。从学习英语开始，就可以使学生养成结合听，说，读，写的良好习惯。听力是学习和开始的基础。如果英语课上有40分钟，则应给学生至少15分钟的时间仔细听和阅读，然后大声朗读，重复和大声朗读10分钟，并注意语调。然后让学生根据录音内容进行适当的练习。在关键段落方面，几个学生可以进行模仿表演，以改善他们的言语表达，更重要的是激发他们的兴趣。可以在其余时间做一些写作练习。在写作时，老师会播放录音，要求学生写作和阅读。
4.提高教师的整体素质
全面的教师素质是确定英语教学质量的基础。作为一所学校，组织英语教师时，有必要选择一些更高质量的教师，这将有助于教师提高其专业知识。作为一名小学英语老师，应该努力寻求机会，通过日常教学来提高自己的专业素质，例如，参加在线课程，不断接受新的专业知识，同时扩大对英语的理解，例如看一些东西。英文原版电影“星球大战”，“绿野仙踪”等可以给学生带来清新的日常教学感，并鼓励他们提高课堂教学的质量。
5.专注于积累基础知识
在任何学科中，如果学生想学习得很好，就不应忽视基础知识，因为基础不仅是向学生开放更多知识的关键，而且还是提高成绩和确保学习效果的基础。因此，在小学教学中，英语教师应将学生的学习特点与英语学科的特点结合起来，并加强学生在教学中的基础知识的积累。首先，英语是一种语言，因此有必要积累单词来学习语言。教师需要使用一些有趣的技术，例如卡片词汇，听写比赛，识别和阅读单词，搜索相关单词等。为了提高学生的阅读，口语和单词写作能力，并建立具有良好英语语言的单词，创建条件，让学生阅读更多课文。不要小看小学英语中那些简单的句子式文本。这将会提高学生的语言意识，语言组织和应用技能。
结语：
简而言之，尽管我国小学英语教学存在问题，但只要我们及时学习并采取有效措施加以改进，就可以不断改善当前教学过程中存在的问题，提高教学质量。小学不仅是基础英语学习的关键时期，而且养成良好的习惯和兴趣是学习英语的关键。这也将对英语学生的未来职业产生重大影响。因此，我们必须逐步提高小学英语教学质量。
参考文献：
[1]张艳.提高小学英语教学实效性的策略研究[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：196-197.
[2]汤蕊.小学英语教学情境创设初探[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：204-205.
（作者单位：贵州省毕节市七星关区毕节三小）