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【摘 要】道德教育现已成为我国教育的重点，在学生的成长和发展中发挥了不可或缺的作用。初中是我国教育的关键时期，也是德育的关键阶段。随着初中生思想意识的逐步发展，如果在这一时期，不能正确地对学生进行正确的教学，将会影响他们的生活。初中班主任教师是德育工作的领导者之一，应采取有效的德育管理策略，帮助学生树立正确的道德素质观念，为学生的未来成长和发展奠定坚实的基础。
【关键词】初中;班主任;德育策略
初中时期是形成学生对生活，世界观和价值观的态度的重要阶段，对学生的健康成长和发展尤其重要。教师需要利用这个黄金时期，来正确地学习和指导学生。德育促进学生综合素养的提高和提高很重要。教师需要了解德育工作的基本原理和基础，注重人才发展时代的基本需求，重新适应德育工作的内容和方向，为学生提供更多的自主学习和实践的机会。班主任教师在德育工作中发挥着重要作用。它必须突出学生在教育中的关键作用，通过教师和学生的交流，将情感因素积极融入师生沟通中，因此，教师并采取适当可行的方法与学生沟通，交流和交换的彼此的想法，以实现学生的将康成长。
一、德育活动的必要性
1.帮助初中生识别正确的价值观，并提高他们的整体素养
有效实施加强初中班级德育工作实效的战略，具有十分重要的意义。这些包括帮助初中生识别正确的价值观，并提高学生的整体质量。初中生是一个不容忽视的重要方面。具体而言，初中学生面临青春期的考验，他们对老师的教育和教学感到无聊，他们倾向于反叛德育的心理学。这个时期是塑造学生的世界观，对生活的态度和价值观的关键时期。在此期间形成的价值观将伴随并影响学生一生。因此，初中班主任应真诚地关注学生的成长和发展的特点，以及学生的需求，并采取了一些措施来帮助他们。通过树立正确的价值观，初中生可以克服生活上的困难，积极学习思想，提高学生的整体素质。
2.促进初中学生的身心健康，为提高教学效果提供帮助
促进中学生身心健康，为提高教学效果提供帮助，这是加强初中教师德育的必要条件之一。初中生的思想观念直接影响他们的学习态度和学习行为，因此，初中班主任的德育表现与教学质量和学生学习效果密切相关。建立正确的道德观念，可以帮助初中生热情地致力于课堂学习，并取得良好的学习成果。相反，这会降低学生的学习水平和能力，直接或间接影响，课堂上教师的教学质量。基于这一现实，加强初中班主任的德育工作，可以支持初中学生的身心健康，提高自身教学的有效性。
二、优化初中教师德育的策略
1.树立道德榜样，注意形成良好的阶级风范
作为班主任，课堂管理将直接影响学生的学习和成长。因此，初中班主任在进行德育工作中必须树立榜样，注意良好的课堂作风，巧妙地提高学生的品德质量，使得学生健康成长。在课堂中学生会看到负老师的言行。要加强学生的道德建设，教师，首先必须规范自己的行为，对自己提出严格的要求，并不断提高自己的道德素质。负责初中生的老师需要在道德上说服学生，说服他们的思想，并指导学生成为合格的人。例如，老师在学生所在的地方看到垃圾时，他可以将其捡起并扔到垃圾箱中。这比要求学生捡拾垃圾然后扔进垃圾桶要好得多，这样会使学生更加注意卫生问题。当学生看到垃圾时，他们会像老師一样把垃圾扔进垃圾桶，以便学生巧妙地养成良好的行为习惯。此外，负责初中生的老师应使用文明的语言，以避免对学生造成负面影响。负责任的老师应该引导学生学习小事情，提高他们的思想和道德素质，帮助学生形成坚强的人格，并使学生健康成长。
2.加强与学生的心理沟通
许多初中生有反叛的心理，因为，一些心理问题没有及时解决，并最终积累起来。因此，针对这种现象，初中班主任教师应加强与学生的沟通，帮助学生解决问题，解释学生的心理障碍，改善学习并树立真正的道德价值观。这些互动不仅应体现在教学中，还应体现在日常生活中，我们还应照顾好所有学生，及时发展他们并解决他们的心理问题。
教师应要非常关心学生。与学生互动，把自己当作为学生的朋友与学生交流和互动，及时了解学生的心理状况，然后帮助学生解决心理问题，帮助学生树立正确的道德观念。例如，当与一个学生交谈时，发现他总是很伤心，与他详细讨论之后，发现他喜欢班上的那个女孩，然后他不敢承认，所以他很难过，然后我告诉这位学生，由于你们的年龄还很小，即使你们在一起，也没有长期的未来。如果您真的喜欢这个女孩，那么您应该学到很多东西，并思考上面的内容，只有努力学习，拥有更好的未来，让女孩们看到您的成就，您才会成功。然后，在我的劝说下，这位学生解开了难题，意识到自己现在不应该纠缠于这方面，并设定正确的学习目标。
3.鼓励学生对以生活为导向的案例学习感兴趣
传统的德育教学是建立在自然模式的基础上的，具体的提示和实例，强烈地感觉到了与学生现实生活的距离，不利于对学生的真实认识和对德育教学内容的认识。因此，在德育教学工作中，班主任可以调和学生的真实生活，通过生活事件来缩短德育与学生之间的距离，激发学生的学习兴趣，并利用周围的生活案例来指导学生。引导并深入研究学生对德育内容的理解。例如，遵循诚实和公平的概念，班主任可以仿效学生更可能面对的在线商务示例，解释从在线到收据的每个节点创建的联系和原因，以便学生可以深刻地理解在线商务交易平台和交易平台在进行购买时，交易者和客户进行公平，公正的交易。学生可以理解教学案例，是自己更富有同理心，并对诚实和公平有更深刻的理解。让他们在日常生活中自觉地实现正义，从而提高学生的道德素质。
结语
综上所述，初中阶段是学生德育的重要阶段，要求导师要理解德育的重要性，并将德育思想不断融入课程中，并要注意在学校和家庭中以学生为导向，通过一些课外练习来提高学生的体验，形成良好的品格和行为等等。只有所有学科的老师齐心协力为学生创造积极的道德教育环境，学生道德教育素养才会得到发展。
参考文献：
[1]谭群臣.初中班主任实施德育教育工作的策略之我见[J].数码设计（下），2020，9（1）：162-163.
[2]何建灵.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].科教导刊-电子版（中旬），2020，（1）：70-71.
（作者单位：江苏省南京市文枢初级中学）
【关键词】初中;班主任;德育策略
初中时期是形成学生对生活，世界观和价值观的态度的重要阶段，对学生的健康成长和发展尤其重要。教师需要利用这个黄金时期，来正确地学习和指导学生。德育促进学生综合素养的提高和提高很重要。教师需要了解德育工作的基本原理和基础，注重人才发展时代的基本需求，重新适应德育工作的内容和方向，为学生提供更多的自主学习和实践的机会。班主任教师在德育工作中发挥着重要作用。它必须突出学生在教育中的关键作用，通过教师和学生的交流，将情感因素积极融入师生沟通中，因此，教师并采取适当可行的方法与学生沟通，交流和交换的彼此的想法，以实现学生的将康成长。
一、德育活动的必要性
1.帮助初中生识别正确的价值观，并提高他们的整体素养
有效实施加强初中班级德育工作实效的战略，具有十分重要的意义。这些包括帮助初中生识别正确的价值观，并提高学生的整体质量。初中生是一个不容忽视的重要方面。具体而言，初中学生面临青春期的考验，他们对老师的教育和教学感到无聊，他们倾向于反叛德育的心理学。这个时期是塑造学生的世界观，对生活的态度和价值观的关键时期。在此期间形成的价值观将伴随并影响学生一生。因此，初中班主任应真诚地关注学生的成长和发展的特点，以及学生的需求，并采取了一些措施来帮助他们。通过树立正确的价值观，初中生可以克服生活上的困难，积极学习思想，提高学生的整体素质。
2.促进初中学生的身心健康，为提高教学效果提供帮助
促进中学生身心健康，为提高教学效果提供帮助，这是加强初中教师德育的必要条件之一。初中生的思想观念直接影响他们的学习态度和学习行为，因此，初中班主任的德育表现与教学质量和学生学习效果密切相关。建立正确的道德观念，可以帮助初中生热情地致力于课堂学习，并取得良好的学习成果。相反，这会降低学生的学习水平和能力，直接或间接影响，课堂上教师的教学质量。基于这一现实，加强初中班主任的德育工作，可以支持初中学生的身心健康，提高自身教学的有效性。
二、优化初中教师德育的策略
1.树立道德榜样，注意形成良好的阶级风范
作为班主任，课堂管理将直接影响学生的学习和成长。因此，初中班主任在进行德育工作中必须树立榜样，注意良好的课堂作风，巧妙地提高学生的品德质量，使得学生健康成长。在课堂中学生会看到负老师的言行。要加强学生的道德建设，教师，首先必须规范自己的行为，对自己提出严格的要求，并不断提高自己的道德素质。负责初中生的老师需要在道德上说服学生，说服他们的思想，并指导学生成为合格的人。例如，老师在学生所在的地方看到垃圾时，他可以将其捡起并扔到垃圾箱中。这比要求学生捡拾垃圾然后扔进垃圾桶要好得多，这样会使学生更加注意卫生问题。当学生看到垃圾时，他们会像老師一样把垃圾扔进垃圾桶，以便学生巧妙地养成良好的行为习惯。此外，负责初中生的老师应使用文明的语言，以避免对学生造成负面影响。负责任的老师应该引导学生学习小事情，提高他们的思想和道德素质，帮助学生形成坚强的人格，并使学生健康成长。
2.加强与学生的心理沟通
许多初中生有反叛的心理，因为，一些心理问题没有及时解决，并最终积累起来。因此，针对这种现象，初中班主任教师应加强与学生的沟通，帮助学生解决问题，解释学生的心理障碍，改善学习并树立真正的道德价值观。这些互动不仅应体现在教学中，还应体现在日常生活中，我们还应照顾好所有学生，及时发展他们并解决他们的心理问题。
教师应要非常关心学生。与学生互动，把自己当作为学生的朋友与学生交流和互动，及时了解学生的心理状况，然后帮助学生解决心理问题，帮助学生树立正确的道德观念。例如，当与一个学生交谈时，发现他总是很伤心，与他详细讨论之后，发现他喜欢班上的那个女孩，然后他不敢承认，所以他很难过，然后我告诉这位学生，由于你们的年龄还很小，即使你们在一起，也没有长期的未来。如果您真的喜欢这个女孩，那么您应该学到很多东西，并思考上面的内容，只有努力学习，拥有更好的未来，让女孩们看到您的成就，您才会成功。然后，在我的劝说下，这位学生解开了难题，意识到自己现在不应该纠缠于这方面，并设定正确的学习目标。
3.鼓励学生对以生活为导向的案例学习感兴趣
传统的德育教学是建立在自然模式的基础上的，具体的提示和实例，强烈地感觉到了与学生现实生活的距离，不利于对学生的真实认识和对德育教学内容的认识。因此，在德育教学工作中，班主任可以调和学生的真实生活，通过生活事件来缩短德育与学生之间的距离，激发学生的学习兴趣，并利用周围的生活案例来指导学生。引导并深入研究学生对德育内容的理解。例如，遵循诚实和公平的概念，班主任可以仿效学生更可能面对的在线商务示例，解释从在线到收据的每个节点创建的联系和原因，以便学生可以深刻地理解在线商务交易平台和交易平台在进行购买时，交易者和客户进行公平，公正的交易。学生可以理解教学案例，是自己更富有同理心，并对诚实和公平有更深刻的理解。让他们在日常生活中自觉地实现正义，从而提高学生的道德素质。
结语
综上所述，初中阶段是学生德育的重要阶段，要求导师要理解德育的重要性，并将德育思想不断融入课程中，并要注意在学校和家庭中以学生为导向，通过一些课外练习来提高学生的体验，形成良好的品格和行为等等。只有所有学科的老师齐心协力为学生创造积极的道德教育环境，学生道德教育素养才会得到发展。
参考文献：
[1]谭群臣.初中班主任实施德育教育工作的策略之我见[J].数码设计（下），2020，9（1）：162-163.
[2]何建灵.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].科教导刊-电子版（中旬），2020，（1）：70-71.
（作者单位：江苏省南京市文枢初级中学）