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在数学教学中教师要注重学困生的转化,只有把学困生的转化落到实处,才能大面积提高数学教学质量。做好学困生转化,首先要对学困生的成因进行分析,并根据个性差异,采取不同的对策,以提高学困生学习数学的兴趣和能力,从而使学困生不断进步,走出学习困境。
初中数学学困生的成因及转化对策
【摘 要】
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在数学教学中教师要注重学困生的转化,只有把学困生的转化落到实处,才能大面积提高数学教学质量。做好学困生转化,首先要对学困生的成因进行分析,并根据个性差异,采取不同的
【机 构】
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安图县松江中学,安图县松江中心校
【出 处】
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延边教育学院学报
【发表日期】
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2013年06期
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