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摘要：高中阶段的教学十分关键，尤其是历史学科，不仅承载着传授给学生历史知识的重任，更是学生认知世界、接触世界发展有效途径。文学名著在高中历史教学当中有着绝对重要的意义，对学生顺利理解历史知识、合理利用历史知识有着非常有效的帮助。在实际教学当中，对于其的正确运用方式还需教师进行合理设计。
关键词：文学名著;高中历史教学;应用思路
引言：高中历史教学本身便于文学名著有着非常密切的联系，很多文学名著都是由实际历史编制而成，具有极强的参照意义。因此，运用文学名著开展高中历史教学，实属于必然趋势。教师要结合学生的实际情况以及实际的教学内容，更加合理的运用文学名著进行历史教学，以能获得更好的教学效果。
一、当前高中历史教学现状
在对高中历史教学情况进行观察和分析后发现，当前阶段的高中历史教学当中还存在着一些问题，影响着历史教学的有效性。首先，学生对于历史学习的兴趣不高，出现这样现象的主要原因是因为历史知识本身便有着一定的枯燥性。学生在学习时难免会觉得历史与我们过于遥远。历史当中所发生的事情都较为无趣，便难以产生积极的探究欲望。另外，高中阶段的历史知识较为丰富，大量的历史知识点使得本身便面临即将到来的高考压力的学生在进行高中历史学习时更无从下手。而历史知识有着一定的连贯性，前面的章节学生难以正确把握知识点，在学习到接下来的章节时，便会感到更加困难。这样的现象得不到整治，久而久之学生便对历史学习失去了希望，甚至会出现厌倦心理而不愿意去接触历史学习。其次，教学模式较为陈旧。当今时代不断的在发展，学生的学习需求也与以往不同，部分教师受传统教学思路的影响所运用的教学模式还有着一定的陈旧性。教师讲一遍学生记一遍的教学方式已经很难适应学生的学习思路了，从而导致学生无法积极地参与到此教学模式当中，难以实现有效的学习质量。
二、在高中历史教学当中运用文学名著展开教学的思路
（一）运用文学名著讲解新课知识
对于高中阶段的学生来说，新知识的陌生感会进一步增加其学习难度，尤其是学生完全未曾参与过的历史，其中所蕴含的年代感会给学生带来更知更多的茫然，使其难以有效开展学习活动。而教师在实际教学当中，便可以运用文学名著来进行新课知识的教授，以能解决这一问题。例如，历史教师在讲到《资本主义政治制度在欧洲大陸的扩张》这一课的教学当中，教师可以运用文学名著《红与黑》来引导学生展开本节历史知识的学习，通过讲解文学名著《红与黑》代入本节课程所要讲解的知识点。在讲解完知识点之后，教师可以在黑板上圈出两块区域，分别标记上黑色和红色，并且引导学生根据已学知识来在这两片区域当中添加法国封建复辟王朝的黑暗和法国革命的热血等相关知识点，以能帮助学生更加清晰地了解到知识点当中的对立情况和联系，进而对该部分知识产生更加深刻的理解。
（二）运用文学名著，渗透情感教育
在教学当中渗透情感教育，是新课程改革所提出来的教育方针，也是进一步响应当前素质教育时期的教育核心。而在高中历史教学当中，应用文学名著来合理渗透情感教育则能达到更好的教学效果。例如，在教师讲解到新文化运动这一课时，教师便可以引导学生先对《玩偶之家》这篇文学名著进行阅读。在这则文学名著当中，学生能深刻的感悟到新文化运动的意义，以及领悟到当时国民对于思想启蒙的重视程度和所付出的热情。在学生的心中，则很容易产生对新文化运动的共鸣，对新文化运动产生强烈的认同感，从而能激发学生产生对思想先驱的敬仰和感恩情怀。
（三）运用文学名著展开课后复习
在高中历史教学当中，课后复习也是非常重要的一个教学环节，而教师便可以运用文学名著来进行课后复习活动。通过结合实际的课堂教学内容及学生应该掌握的学习纲要，教师选择相应的文学名著来引导学生进行阅读，以能进一步地巩固学生所学知识，实现更加高效的高中历史教学效果，以此同时也是对学生历史知识视野的一种扩增。例如，在教师讲解过启蒙运动这一课之后，教师便可以引导学生阅读对《论战争与和平法》、《路德选集》这类文学名著资料进行阅读。并且让学生结合学所学内容以及文学名著的阅读来创作出一篇读后感文章，并且在下堂历史课当中抽取一部分时间对其进行评价。这样的教学过程当中，学生通过结合历史所学知识加上文学名著，能更好地领悟到该部分教学内容所讲授的知识点。且创作读后感文章的同时，学生对该部分知识也起到了再次巩固。
结语：高中历史教学有着非常重要的意义，教师要合理的运用好文学名著的有效帮助，以能为学生学习历史知识、掌握历史知识带来更多的促进作用。与此同时，对于文学名著在历史教学当中的运用方式，也还需教师仔细的进行计划，以能达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]郑建华.书犹如药也读之可医愚也——文学名著初中教学实践研究[J].考试：教研，2011（6）.
[2]李海红.读经典名著为精神补钙——对中学生名著阅读现状的思考[J].新课程研究（上旬刊），2011（7）.
关键词：文学名著;高中历史教学;应用思路
引言：高中历史教学本身便于文学名著有着非常密切的联系，很多文学名著都是由实际历史编制而成，具有极强的参照意义。因此，运用文学名著开展高中历史教学，实属于必然趋势。教师要结合学生的实际情况以及实际的教学内容，更加合理的运用文学名著进行历史教学，以能获得更好的教学效果。
一、当前高中历史教学现状
在对高中历史教学情况进行观察和分析后发现，当前阶段的高中历史教学当中还存在着一些问题，影响着历史教学的有效性。首先，学生对于历史学习的兴趣不高，出现这样现象的主要原因是因为历史知识本身便有着一定的枯燥性。学生在学习时难免会觉得历史与我们过于遥远。历史当中所发生的事情都较为无趣，便难以产生积极的探究欲望。另外，高中阶段的历史知识较为丰富，大量的历史知识点使得本身便面临即将到来的高考压力的学生在进行高中历史学习时更无从下手。而历史知识有着一定的连贯性，前面的章节学生难以正确把握知识点，在学习到接下来的章节时，便会感到更加困难。这样的现象得不到整治，久而久之学生便对历史学习失去了希望，甚至会出现厌倦心理而不愿意去接触历史学习。其次，教学模式较为陈旧。当今时代不断的在发展，学生的学习需求也与以往不同，部分教师受传统教学思路的影响所运用的教学模式还有着一定的陈旧性。教师讲一遍学生记一遍的教学方式已经很难适应学生的学习思路了，从而导致学生无法积极地参与到此教学模式当中，难以实现有效的学习质量。
二、在高中历史教学当中运用文学名著展开教学的思路
（一）运用文学名著讲解新课知识
对于高中阶段的学生来说，新知识的陌生感会进一步增加其学习难度，尤其是学生完全未曾参与过的历史，其中所蕴含的年代感会给学生带来更知更多的茫然，使其难以有效开展学习活动。而教师在实际教学当中，便可以运用文学名著来进行新课知识的教授，以能解决这一问题。例如，历史教师在讲到《资本主义政治制度在欧洲大陸的扩张》这一课的教学当中，教师可以运用文学名著《红与黑》来引导学生展开本节历史知识的学习，通过讲解文学名著《红与黑》代入本节课程所要讲解的知识点。在讲解完知识点之后，教师可以在黑板上圈出两块区域，分别标记上黑色和红色，并且引导学生根据已学知识来在这两片区域当中添加法国封建复辟王朝的黑暗和法国革命的热血等相关知识点，以能帮助学生更加清晰地了解到知识点当中的对立情况和联系，进而对该部分知识产生更加深刻的理解。
（二）运用文学名著，渗透情感教育
在教学当中渗透情感教育，是新课程改革所提出来的教育方针，也是进一步响应当前素质教育时期的教育核心。而在高中历史教学当中，应用文学名著来合理渗透情感教育则能达到更好的教学效果。例如，在教师讲解到新文化运动这一课时，教师便可以引导学生先对《玩偶之家》这篇文学名著进行阅读。在这则文学名著当中，学生能深刻的感悟到新文化运动的意义，以及领悟到当时国民对于思想启蒙的重视程度和所付出的热情。在学生的心中，则很容易产生对新文化运动的共鸣，对新文化运动产生强烈的认同感，从而能激发学生产生对思想先驱的敬仰和感恩情怀。
（三）运用文学名著展开课后复习
在高中历史教学当中，课后复习也是非常重要的一个教学环节，而教师便可以运用文学名著来进行课后复习活动。通过结合实际的课堂教学内容及学生应该掌握的学习纲要，教师选择相应的文学名著来引导学生进行阅读，以能进一步地巩固学生所学知识，实现更加高效的高中历史教学效果，以此同时也是对学生历史知识视野的一种扩增。例如，在教师讲解过启蒙运动这一课之后，教师便可以引导学生阅读对《论战争与和平法》、《路德选集》这类文学名著资料进行阅读。并且让学生结合学所学内容以及文学名著的阅读来创作出一篇读后感文章，并且在下堂历史课当中抽取一部分时间对其进行评价。这样的教学过程当中，学生通过结合历史所学知识加上文学名著，能更好地领悟到该部分教学内容所讲授的知识点。且创作读后感文章的同时，学生对该部分知识也起到了再次巩固。
结语：高中历史教学有着非常重要的意义，教师要合理的运用好文学名著的有效帮助，以能为学生学习历史知识、掌握历史知识带来更多的促进作用。与此同时，对于文学名著在历史教学当中的运用方式，也还需教师仔细的进行计划，以能达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]郑建华.书犹如药也读之可医愚也——文学名著初中教学实践研究[J].考试：教研，2011（6）.
[2]李海红.读经典名著为精神补钙——对中学生名著阅读现状的思考[J].新课程研究（上旬刊），2011（7）.