【摘 要】
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目的 以到妇产科实习的护生为判定对象，观察在临床护理带教中问题式教学的应用效果。方法 将2019年1—12月在医院妇产科实习的38名护生作为对照组，对其开展传统教学。将2020年1—12月在医院妇产科实习的38名护生作为观察组，对其开展问题式教学。以护生临床综合能力考核成绩、出科成绩和护生对教学模式满意度情况为判定指标，对不同方法教学取得的效果情况分析。结果 教学后，在比较护生临床综合能力考核成绩
【机 构】
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中国人民解放军联勤保障部队第九六〇医院泰安医疗区妇产科
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目的 以到妇产科实习的护生为判定对象，观察在临床护理带教中问题式教学的应用效果。方法 将2019年1—12月在医院妇产科实习的38名护生作为对照组，对其开展传统教学。将2020年1—12月在医院妇产科实习的38名护生作为观察组，对其开展问题式教学。以护生临床综合能力考核成绩、出科成绩和护生对教学模式满意度情况为判定指标，对不同方法教学取得的效果情况分析。结果 教学后，在比较护生临床综合能力考核成绩中，对照组数据评分结果更低（P ＜0.05）。在比较护生出科成绩中，对照组数据评分结果低于观察组（P ＜0.05）。在比较护生对教学模式满意度情况中，对照组、观察组所占比分别是71.05%、92.11%，前者低于后者（P ＜0.05）。结论 在妇产科临床护理带教中，问题式教学模式的开展，通过对问题的设置，引导护生实践、思考及学习，有助于护生实习成绩的提高，同时还能提升护生对教学模式的满意度，激发学生自主性。
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