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目的分析问题式教学在妇产科临床护理带教中的应用效果。方法该次选取2017年12月-2018年12月进人该院妇产科实习的18名新护士作为对照组,选取2019年1月-2020年1月进人该院实习的20名新护士作为观察组。对照组接受传统教学法,观察组接受问题式教学法,对比两组考核成绩及实习护生对教学效果的自我评价。结果观察组理论知识的考核成绩与操作技能的考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在自主学习能力提升、分析与推理问题能力提高、团队合作精神提升等方面的自我评价均明显高于对照