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高考《考试大纲》对这一知识的能力要求是“正确使用词语(熟语)”，能力层级为D级。这一考点尤其是熟语考查是各地语文高考常规题型之一，具体考查内容包括正确理解和正确使用两方面，即理解熟语在具体语境中的意义和根据语境的特殊要求准确恰当地使用熟语。
本考点的传统考查形式主要是辨析熟语，尤其是成语使用恰当与否，考查考生能否辨别出熟语运用中望文生义、轻重失当、敬谦误用、搭配不当、感情色彩误用等问题。不过，分析近三年高考尤其是2009年高考全国十多套试卷，对熟语的考查，除以上病因辨析仍是考查热点外，还出现了一些新动向，下面分别举例分析。
一、胡乱穿插，事理不通
有些熟语的使用表面看起来精当巧妙，但结合语境细细琢磨，容易发现有时是只追求了语言的雅致，熟语意义与整个句子并不符。例如：
(1)新版电视剧《四世同堂》引起争议。有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。(2009年高考全国卷Ⅱ)
(2)日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广裹的土地上，真有点令人匪夷所思。(2009年高考海南、宁夏卷)
[解析](1)中“南腔北调”，原指戏曲的南北腔调，现形容说话口音不纯，搀杂着方言，或泛指各地方言。句中意思说电视剧加入太多现代元素，很明显未涉及到方言不方言问题，结合句意，可用“洋腔怪调”。(2)中“匪夷所思”意思是“不是根据常理所能想像得到的”，“非常离奇”，而“他们”的生活方式特意用“日复一日、年复一年”加以强调，刚好说明很平常，哪谈得上“离奇”?
二、辞不达意，前后矛盾
有些熟语的适用对象有特殊要求，传统的熟语考查会在对象误用上设题，如2005年高考全国卷Ⅱ：“近十多年来，我国的城市夜景观建设琳琅满目，发展十分迅速。”此句中“琳琅满目”比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。原句用这个词语来形容“夜景观建设”，属于用词不当。可见辨析这种病因，只要记住熟语意义就可以准确判断了。但是现在设题不仅仅要求通晓熟语意义，还必须紧密结合语境，防止因文内前后矛盾而辞不达意。例如：
(1)这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有，最敝帚自珍的意味。(2009年高考辽宁卷)
(2)歹徒在向人勒索巨额钱款时猝死于作案现场，他一生恶贯满盈，真是死得其所。(2009年高考江西卷)
(3)课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。(2009年高考安徽卷)
[解析](1)中“敝帚自珍”的“敝”是“破的，坏的”；“珍”是“爱惜”。意思是把自己家里的破扫帚当成宝贝，比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。首先语境中作品是作家的不是编辑的，不算“自珍”，能出版的作品不算是不好，所以不算“敝帚”。所以语境中的成语与文内信息前后矛盾，明显使用错误。(2)中“死得其所”，是指死得有价值，有意义，而前面就评价他“一生恶贯满盈”。这儿用“死有余辜”才对。(3)中“耳提面命”是指不但当面告诉他，而且贴近他的耳朵向他讲，形容对人教诲恳切。不过。这一成语却用“不尊重学生”作定语，制造了内部矛盾。
三、辞虽达意，不合语法
每个成语都有自身约定俗成的意义以及语法功能，有时在一个句子中，熟语的意义讲得通，但却不一定合乎语法规则。如果对一些常用熟语的语法功能把握不准，就容易造成功能混乱的错误。如：
(1)在野外发现化石固然重要，而要把它完美无缺地取出并加以研究，就显得更为重要了。(2007年高考安徽卷)
(2)包圆圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。(2005年高考湖南卷)
[解析](1)句中的“完美无缺”是完备美好，没有缺点。很明显是形容性短语，一般作补语或谓语，不能作状语。即使不考虑其语法功能。它的意思是晦涩不清的，此处讲化石的取出应该用“完好无损”。(2)中“瓮中捉鳖”是一个动词性成语，在旬中应充当谓语，而句子却把它充作了“成为”的宾语，应将“瓮中捉鳖”改为名词性短语“瓮中之鳖”。
四、形近义殊，混淆使用
有些成语与另一些形体接近，或只一字之别，或只语序有别，由于读音相差不大，在使用时极易忽略意义差别而混用错用。例如：
(1)这位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的扶持下，他们决心自主创业，牛刀小试，开创一番新事业。(2009年高考四川卷)
(2)虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。(2009年高考湖南卷)
[解析](1)中的“牛刀小试”，比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能；也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才能。结合上文“实践能力不足”，发现与“小试牛刀”混用而造成了前后矛盾。(2)中“一挥而就”意为一动笔就完成，形容写文章、写字、绘画很快就完成。这里陈述对象是计算机的工作，不可能“一挥而就”，属对象运用不当，可改为“一蹴而就”。做这道题，在积累理解词语含义的前提下，一定要通观选项的整体语境。
五、不分对象，表述错乱
有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就极易主观扩大其使用的范围。例如：
(1)现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。(2009年高考安徽卷)
(2)漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力。浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。(2008年高考重庆卷)
(3)微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神奇的力量。可以使人世间所有的烦恼都焕然冰释。(2008年高考四川卷)
[解析](1)中“笔走龙蛇”，形容书法雄健洒脱，不能指“明星的逸闻”。(2)中的“丰姿绰约”，形容女子姿态柔美的样子。只能修饰或陈述女子，不能作“民族歌舞”的定语。(3)中“焕然冰释”，“焕然”，消散的样子；“冰释”，冰块消融。出自《老子·十五章》：“涣兮若冰之将释。”后用“焕然冰释”比喻疑虑，误会等一下子完全消除。而句中“焕然冰释”陈述对象是“烦恼”，对象不当。
六、概念外延，或缺或赘
在具体的语言运用中，有些成语的意义不合语境，可能是由成语的概念外延，在句中找不到对应信息，或句子信息超出了概念外延。例如：
(1)在某些传染病暴发初期，医学专家最感到左右为难的是，如何判断和预测疫情的规模和发展趋势。以便为公共决策提供更多的科学依据。 (2009年高考山东卷)
(2)眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。(2008年高考安徽卷)
[解析](1)句中的“左右为难”指左也不好，右也不是，形容无论怎样做都有难处。“如何判断和预测疫情的规模和发展趋势”只是单方面的事情，不存在正反两方面。可断定此句“左右”滥用，直接去掉就可以了。(2)句中的“骇人听闻”是使人听了非常吃惊的意思。而且多指社会上发生的坏事，而“报纸为了招徕读者”去编造的消息不一定是坏消息，好消息、离奇消息也可以，所以这一成语的使用缩小了概念外延，应用表意更宽泛的“耸人听闻”就可以了。
七、不合习惯，违反常规
有些成语常用于否定句或疑问句中，而很少用于其他句式，如“同日而语，一概而论，无时无刻，等闲视之，等量齐观、善罢甘休”等都只能用于否定句中。如：
(1)今天看来，亚里士多德的这个论断是错误的。然而在古代，亚里士多德有很高的声望，他所说的话不应无可置疑。(2007年高考辽宁卷)
(2)这真是大人不见小人怪，我犯了这点儿小错误，经理没有批评我，你倒挑起我的毛病来了。(2007年高考辽宁卷)
[解析](1)中否定不当，“无可置疑”，指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。前面加“不应”就把意思弄反了，应去掉，再说，它已经表确定无疑了，习惯上也没有再次否定的。(2)句属违反常规，“大人不见小人怪”旧指位高或有德者对位低或无德者的过错不见怪，语境中“小人”是自己，非“你”。
有些熟语在感情色彩、适用对象以及词义等方面存在着多样性和灵活性，既可以这样说，也可以那样用，而且两者都可能是正确的。对这类熟语，使用辨析时，我们首先要分析熟语本身的特点，理清其隐含的多义性，然而还要分析句子的语境，看两者是否协调一致。不能只知其一，不知其二，以偏概全。如1995年全国高考题“关于金字塔和狮身人面像的这种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力”，许多人只知其表示脱离实际的胡思乱想的贬义色彩，而不知道它在特定环境中还有表示想像新颖奇特的另一色彩。再如2007年安徽卷有：“为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。”“粉墨登场”，现在多用为贬义，指坏人物经过乔装打扮，登上政治舞台，但句中用其本义，演员妆扮后进行表演，中性词。是正确使用。与之类似的的还有“标新立异、登峰造极”等，可作中性，也可作贬义，“咄咄逼人、呼风唤雨”等，也有褒义与贬义之分。
本考点的传统考查形式主要是辨析熟语，尤其是成语使用恰当与否，考查考生能否辨别出熟语运用中望文生义、轻重失当、敬谦误用、搭配不当、感情色彩误用等问题。不过，分析近三年高考尤其是2009年高考全国十多套试卷，对熟语的考查，除以上病因辨析仍是考查热点外，还出现了一些新动向，下面分别举例分析。
一、胡乱穿插，事理不通
有些熟语的使用表面看起来精当巧妙，但结合语境细细琢磨，容易发现有时是只追求了语言的雅致，熟语意义与整个句子并不符。例如：
(1)新版电视剧《四世同堂》引起争议。有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。(2009年高考全国卷Ⅱ)
(2)日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广裹的土地上，真有点令人匪夷所思。(2009年高考海南、宁夏卷)
[解析](1)中“南腔北调”，原指戏曲的南北腔调，现形容说话口音不纯，搀杂着方言，或泛指各地方言。句中意思说电视剧加入太多现代元素，很明显未涉及到方言不方言问题，结合句意，可用“洋腔怪调”。(2)中“匪夷所思”意思是“不是根据常理所能想像得到的”，“非常离奇”，而“他们”的生活方式特意用“日复一日、年复一年”加以强调，刚好说明很平常，哪谈得上“离奇”?
二、辞不达意，前后矛盾
有些熟语的适用对象有特殊要求，传统的熟语考查会在对象误用上设题，如2005年高考全国卷Ⅱ：“近十多年来，我国的城市夜景观建设琳琅满目，发展十分迅速。”此句中“琳琅满目”比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。原句用这个词语来形容“夜景观建设”，属于用词不当。可见辨析这种病因，只要记住熟语意义就可以准确判断了。但是现在设题不仅仅要求通晓熟语意义，还必须紧密结合语境，防止因文内前后矛盾而辞不达意。例如：
(1)这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有，最敝帚自珍的意味。(2009年高考辽宁卷)
(2)歹徒在向人勒索巨额钱款时猝死于作案现场，他一生恶贯满盈，真是死得其所。(2009年高考江西卷)
(3)课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。(2009年高考安徽卷)
[解析](1)中“敝帚自珍”的“敝”是“破的，坏的”；“珍”是“爱惜”。意思是把自己家里的破扫帚当成宝贝，比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。首先语境中作品是作家的不是编辑的，不算“自珍”，能出版的作品不算是不好，所以不算“敝帚”。所以语境中的成语与文内信息前后矛盾，明显使用错误。(2)中“死得其所”，是指死得有价值，有意义，而前面就评价他“一生恶贯满盈”。这儿用“死有余辜”才对。(3)中“耳提面命”是指不但当面告诉他，而且贴近他的耳朵向他讲，形容对人教诲恳切。不过。这一成语却用“不尊重学生”作定语，制造了内部矛盾。
三、辞虽达意，不合语法
每个成语都有自身约定俗成的意义以及语法功能，有时在一个句子中，熟语的意义讲得通，但却不一定合乎语法规则。如果对一些常用熟语的语法功能把握不准，就容易造成功能混乱的错误。如：
(1)在野外发现化石固然重要，而要把它完美无缺地取出并加以研究，就显得更为重要了。(2007年高考安徽卷)
(2)包圆圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。(2005年高考湖南卷)
[解析](1)句中的“完美无缺”是完备美好，没有缺点。很明显是形容性短语，一般作补语或谓语，不能作状语。即使不考虑其语法功能。它的意思是晦涩不清的，此处讲化石的取出应该用“完好无损”。(2)中“瓮中捉鳖”是一个动词性成语，在旬中应充当谓语，而句子却把它充作了“成为”的宾语，应将“瓮中捉鳖”改为名词性短语“瓮中之鳖”。
四、形近义殊，混淆使用
有些成语与另一些形体接近，或只一字之别，或只语序有别，由于读音相差不大，在使用时极易忽略意义差别而混用错用。例如：
(1)这位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的扶持下，他们决心自主创业，牛刀小试，开创一番新事业。(2009年高考四川卷)
(2)虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。(2009年高考湖南卷)
[解析](1)中的“牛刀小试”，比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能；也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才能。结合上文“实践能力不足”，发现与“小试牛刀”混用而造成了前后矛盾。(2)中“一挥而就”意为一动笔就完成，形容写文章、写字、绘画很快就完成。这里陈述对象是计算机的工作，不可能“一挥而就”，属对象运用不当，可改为“一蹴而就”。做这道题，在积累理解词语含义的前提下，一定要通观选项的整体语境。
五、不分对象，表述错乱
有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就极易主观扩大其使用的范围。例如：
(1)现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。(2009年高考安徽卷)
(2)漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力。浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。(2008年高考重庆卷)
(3)微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神奇的力量。可以使人世间所有的烦恼都焕然冰释。(2008年高考四川卷)
[解析](1)中“笔走龙蛇”，形容书法雄健洒脱，不能指“明星的逸闻”。(2)中的“丰姿绰约”，形容女子姿态柔美的样子。只能修饰或陈述女子，不能作“民族歌舞”的定语。(3)中“焕然冰释”，“焕然”，消散的样子；“冰释”，冰块消融。出自《老子·十五章》：“涣兮若冰之将释。”后用“焕然冰释”比喻疑虑，误会等一下子完全消除。而句中“焕然冰释”陈述对象是“烦恼”，对象不当。
六、概念外延，或缺或赘
在具体的语言运用中，有些成语的意义不合语境，可能是由成语的概念外延，在句中找不到对应信息，或句子信息超出了概念外延。例如：
(1)在某些传染病暴发初期，医学专家最感到左右为难的是，如何判断和预测疫情的规模和发展趋势。以便为公共决策提供更多的科学依据。 (2009年高考山东卷)
(2)眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。(2008年高考安徽卷)
[解析](1)句中的“左右为难”指左也不好，右也不是，形容无论怎样做都有难处。“如何判断和预测疫情的规模和发展趋势”只是单方面的事情，不存在正反两方面。可断定此句“左右”滥用，直接去掉就可以了。(2)句中的“骇人听闻”是使人听了非常吃惊的意思。而且多指社会上发生的坏事，而“报纸为了招徕读者”去编造的消息不一定是坏消息，好消息、离奇消息也可以，所以这一成语的使用缩小了概念外延，应用表意更宽泛的“耸人听闻”就可以了。
七、不合习惯，违反常规
有些成语常用于否定句或疑问句中，而很少用于其他句式，如“同日而语，一概而论，无时无刻，等闲视之，等量齐观、善罢甘休”等都只能用于否定句中。如：
(1)今天看来，亚里士多德的这个论断是错误的。然而在古代，亚里士多德有很高的声望，他所说的话不应无可置疑。(2007年高考辽宁卷)
(2)这真是大人不见小人怪，我犯了这点儿小错误，经理没有批评我，你倒挑起我的毛病来了。(2007年高考辽宁卷)
[解析](1)中否定不当，“无可置疑”，指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。前面加“不应”就把意思弄反了，应去掉，再说，它已经表确定无疑了，习惯上也没有再次否定的。(2)句属违反常规，“大人不见小人怪”旧指位高或有德者对位低或无德者的过错不见怪，语境中“小人”是自己，非“你”。
有些熟语在感情色彩、适用对象以及词义等方面存在着多样性和灵活性，既可以这样说，也可以那样用，而且两者都可能是正确的。对这类熟语，使用辨析时，我们首先要分析熟语本身的特点，理清其隐含的多义性，然而还要分析句子的语境，看两者是否协调一致。不能只知其一，不知其二，以偏概全。如1995年全国高考题“关于金字塔和狮身人面像的这种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力”，许多人只知其表示脱离实际的胡思乱想的贬义色彩，而不知道它在特定环境中还有表示想像新颖奇特的另一色彩。再如2007年安徽卷有：“为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。”“粉墨登场”，现在多用为贬义，指坏人物经过乔装打扮，登上政治舞台，但句中用其本义，演员妆扮后进行表演，中性词。是正确使用。与之类似的的还有“标新立异、登峰造极”等，可作中性，也可作贬义，“咄咄逼人、呼风唤雨”等，也有褒义与贬义之分。