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大家都说背书很辛苦，现在我教给大家一种简单却又极其有效的方法——思维导图背诵法。
用思维导图背诵课文，可分成三个步骤。下面我们就以《鹊桥仙》为例，给出运用思维导图背诵课文的方法。
第一步为制作思维导图。
首先结合课文，从整体上把握该思维导圈的布局，弄清图中每个区域和课文段落之间的对应关系。
在《鹊桥仙》中作者秦观将画龙点睛的议论与优美的形象、深沉的情感结合起来，起伏跌宕地讴歌了人间美好的爱情，易产生共鸣，提升人的认识，取得了极好的艺术效果。在他的精心提炼和巧妙构思下，古老的题材迸发出耀眼的思想火花。
本图提取“短暂与永恒”作为思维导图的中心主题。并根据文体、课文的内容与文学史上的爱情名句等三方面从景、情、议的角度列出主要分支。以此向外延伸第二级、第三级。它的好处就是将大量的未定信息具体化、综合化。
在“景”中，抓住典型景物，添加一些你认为重要的关键词。“纤云弄巧”为牛郎织女每年一度的聚会渲染气氛。“银汉、飞星”写牛郎织女渡河赴会的情景，说明他们难得见面，却心心相印、息息相通。而“金风玉露”显示在那清凉的秋风白露中，他们对诉衷肠。互吐心音，是那样富有诗情画意!这岂不远远胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻?
在“情”中。从上下阕中分别找出反映他们相会前、相会时、临别前心情的词语。“传恨、如梦、忍顾”这些关键词具有丰富的含义。可以想象到他们在七月七相会是非常幸福的，也是非常遗憾的。他们那种临别前的情状令人心碎。
在“议”中。抓住一与无数、久长与朝暮理清作者的思维过程。牛郎与织女每年只能相会一次，真可谓太短了。但作者不在乎相会时间的短暂，只在乎两情久长永恒这种真诚热烈、高尚纯真的爱。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”将朝夕相处的世俗爱情观升华到一种更为崇高的精神境界。从而让我们渐渐地掌握课文，提高记忆能力。
以下是《鹊桥仙》的思维导图：
第二步为联想情景。
从上面思维导图来看这首词具有情、景、理交融的特点。制图后即可观察图中的关键词。最后沿着曲线来移动视线，在脑海中复现课文的全貌，尽快进入左、右脑并用的状态。在脑海中浮现这个框架并逐渐细化，从整体上把握这个图形。然后训练自己的想象力。最后当你闭上眼睛时能比较清晰地浮现出这幅图像时，这一步就完成了。如：渴望厮守是人之常情，既然他们难舍难分，这么痛苦，为什么作者说“金风玉露一相逢，便胜却人间无数呢”?“人间无数”是定语。超出人间无数的什么?又如：“金风玉露”喻指秋天。说“秋风白露”，也很明白，而用了“金”和“玉”，你感觉怎样?时间是短暂的，用自己的话想象他们分离时有什么要说的?秦观认为他们会说什么?
关键词或短语集中了丰富而特殊的联想，一经触发，即能令人回想起相关情景。注意：这个过程就是在训练你的右脑!
第三步是复述思维导图。
它能让我们迅速地回顾、思考已阅读的内容，而不必再重新一点点看。
我们一边回想图像，一边发出声音来尝试背诵课文，背不下来时可以看看思维导图。
大家在背诵时要注意把这幅思维导图放在心中，要联系上下旬，将思维导图连成一个意思，以帮助我们快速记忆。看着思维导图，先流利地复述课文。经过多次复述课文，对思维导图较为熟悉后，记忆便是水到渠成的事。当背得一字不差时，便大功告成了!
上述三个步骤可以互相交叉和反复进行。短课文一般经过几个来回就能背诵下来。对于特别长的课文，要遵循“总体把握，局部突破”的原则。可以把各个局部先背下来。然后贯通背诵。
【相关链接】
鹊桥仙 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!蝴蝶飞舞诗意妙曼
花蝶俱不息。红索还相乱。(温子舁《咏花蝶》)
花在春风中摇曳、飘坠，翩翩白蝴蝶左顾右盼，在花枝间翻飞、穿行，一片莹莹纷扬的白，向着一片漾漾燃动的红!
穿花蛱蝶深深见。点水蜻蜒款款飞。(杜甫《曲江二首》)
蛱蝶、蜻蜓，在明媚的春光中自由自在地穿花、点水，多么恬静、多么自由、多么美好的境界啊!
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(杜甫《江畔独步寻花》)
那成群结对的蝴蝶在繁茂花朵之间，上下翻飞，黄莺阵阵，将沉醉在花丛的诗人唤醒。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。(王驾的《春睛》)
望着“纷纷过墙去”的蜂蝶，满怀惜春之情的诗人，刹那间产生一种奇妙地联想：“春色会不会就在邻家?”。
儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(杨万里《宿新市徐公店》)
蝴蝶一闪身飞进了菜花丛中，金黄的油菜花与黄灿灿的蝴蝶，融为一体，满眼的金黄难住了天真的儿童。分不清哪是菜花哪是蝴蝶!
蝴蝶双双人菜花，日长无客到田家。(范成大《晚春田园杂兴十二绝》)
在万紫千红，莺啼燕啭的明媚春光中，诗人捕捉了蝴蝶穿菜花的镜头入画。
用思维导图背诵课文，可分成三个步骤。下面我们就以《鹊桥仙》为例，给出运用思维导图背诵课文的方法。
第一步为制作思维导图。
首先结合课文，从整体上把握该思维导圈的布局，弄清图中每个区域和课文段落之间的对应关系。
在《鹊桥仙》中作者秦观将画龙点睛的议论与优美的形象、深沉的情感结合起来，起伏跌宕地讴歌了人间美好的爱情，易产生共鸣，提升人的认识，取得了极好的艺术效果。在他的精心提炼和巧妙构思下，古老的题材迸发出耀眼的思想火花。
本图提取“短暂与永恒”作为思维导图的中心主题。并根据文体、课文的内容与文学史上的爱情名句等三方面从景、情、议的角度列出主要分支。以此向外延伸第二级、第三级。它的好处就是将大量的未定信息具体化、综合化。
在“景”中，抓住典型景物，添加一些你认为重要的关键词。“纤云弄巧”为牛郎织女每年一度的聚会渲染气氛。“银汉、飞星”写牛郎织女渡河赴会的情景，说明他们难得见面，却心心相印、息息相通。而“金风玉露”显示在那清凉的秋风白露中，他们对诉衷肠。互吐心音，是那样富有诗情画意!这岂不远远胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻?
在“情”中。从上下阕中分别找出反映他们相会前、相会时、临别前心情的词语。“传恨、如梦、忍顾”这些关键词具有丰富的含义。可以想象到他们在七月七相会是非常幸福的，也是非常遗憾的。他们那种临别前的情状令人心碎。
在“议”中。抓住一与无数、久长与朝暮理清作者的思维过程。牛郎与织女每年只能相会一次，真可谓太短了。但作者不在乎相会时间的短暂，只在乎两情久长永恒这种真诚热烈、高尚纯真的爱。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”将朝夕相处的世俗爱情观升华到一种更为崇高的精神境界。从而让我们渐渐地掌握课文，提高记忆能力。
以下是《鹊桥仙》的思维导图：
第二步为联想情景。
从上面思维导图来看这首词具有情、景、理交融的特点。制图后即可观察图中的关键词。最后沿着曲线来移动视线，在脑海中复现课文的全貌，尽快进入左、右脑并用的状态。在脑海中浮现这个框架并逐渐细化，从整体上把握这个图形。然后训练自己的想象力。最后当你闭上眼睛时能比较清晰地浮现出这幅图像时，这一步就完成了。如：渴望厮守是人之常情，既然他们难舍难分，这么痛苦，为什么作者说“金风玉露一相逢，便胜却人间无数呢”?“人间无数”是定语。超出人间无数的什么?又如：“金风玉露”喻指秋天。说“秋风白露”，也很明白，而用了“金”和“玉”，你感觉怎样?时间是短暂的，用自己的话想象他们分离时有什么要说的?秦观认为他们会说什么?
关键词或短语集中了丰富而特殊的联想，一经触发，即能令人回想起相关情景。注意：这个过程就是在训练你的右脑!
第三步是复述思维导图。
它能让我们迅速地回顾、思考已阅读的内容，而不必再重新一点点看。
我们一边回想图像，一边发出声音来尝试背诵课文，背不下来时可以看看思维导图。
大家在背诵时要注意把这幅思维导图放在心中，要联系上下旬，将思维导图连成一个意思，以帮助我们快速记忆。看着思维导图，先流利地复述课文。经过多次复述课文，对思维导图较为熟悉后，记忆便是水到渠成的事。当背得一字不差时，便大功告成了!
上述三个步骤可以互相交叉和反复进行。短课文一般经过几个来回就能背诵下来。对于特别长的课文，要遵循“总体把握，局部突破”的原则。可以把各个局部先背下来。然后贯通背诵。
【相关链接】
鹊桥仙 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!蝴蝶飞舞诗意妙曼
花蝶俱不息。红索还相乱。(温子舁《咏花蝶》)
花在春风中摇曳、飘坠，翩翩白蝴蝶左顾右盼，在花枝间翻飞、穿行，一片莹莹纷扬的白，向着一片漾漾燃动的红!
穿花蛱蝶深深见。点水蜻蜒款款飞。(杜甫《曲江二首》)
蛱蝶、蜻蜓，在明媚的春光中自由自在地穿花、点水，多么恬静、多么自由、多么美好的境界啊!
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(杜甫《江畔独步寻花》)
那成群结对的蝴蝶在繁茂花朵之间，上下翻飞，黄莺阵阵，将沉醉在花丛的诗人唤醒。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。(王驾的《春睛》)
望着“纷纷过墙去”的蜂蝶，满怀惜春之情的诗人，刹那间产生一种奇妙地联想：“春色会不会就在邻家?”。
儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(杨万里《宿新市徐公店》)
蝴蝶一闪身飞进了菜花丛中，金黄的油菜花与黄灿灿的蝴蝶，融为一体，满眼的金黄难住了天真的儿童。分不清哪是菜花哪是蝴蝶!
蝴蝶双双人菜花，日长无客到田家。(范成大《晚春田园杂兴十二绝》)
在万紫千红，莺啼燕啭的明媚春光中，诗人捕捉了蝴蝶穿菜花的镜头入画。