【摘 要】
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中学语文教材文言文中有一种偏义复词,是实词的一种。它是由两个意义相近、相关或相反的语素所构成的,而实际上只用其中一个语素的意义作为词义的特殊复合词。这种偏义词虽
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中学语文教材文言文中有一种偏义复词,是实词的一种。它是由两个意义相近、相关或相反的语素所构成的,而实际上只用其中一个语素的意义作为词义的特殊复合词。这种偏义词虽然由两个表示一定意义的词构成,但是却不是两个词,而是一个词,这与两个单音词连用不同。比如:
There is a partial sense compound word in the classical Chinese textbook of middle school language, which is a kind of real word. It is composed of two morphemes with similar meanings, related or opposite meanings, and actually only uses the meaning of one of the morphemes as a special compound word. Although this partial word consists of two words that represent certain meanings, it is not a single word but a single word. This is different from the use of two single-word words. such as:
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【美国能源部网站2016年6月14日报道】美国能源部(DOE)2016年6月14日宣布,将为涉及核能研究、跨学科技术研发和基础设施建设的总计93个项目提供8200万美元资助。这些资助将通
论以学生为主体刘卓雄（福建省宁德师专３５２１００）“以教师为主导，以学生为主体”似乎已经成为我国数学教育界一致公认的基本教学原则之一．但是，对什么起以学生为主体，为什么要以学生为主体，在
这个矮黑微胖的男人宋江,家境不好,武艺平常。作为政府体系内的一个能吏,他精明能干,非常合格;作为一个江湖人士,他被称作及时雨,济危救困,名声在外。这两个角色,他都做得很
女儿喜欢看书，我给她买了一套40册的日本漫画故事《哆啦A梦》。看着她读起来如痴如迷样子，我不禁想起我小时候的情景：如果能从谁手中借到一本小花书，那就简直如获至宝，兴趣盎然，要么边吃饭边看，要么就着昏暗的煤油灯一口气看完，有时会为小花书中的人物垂泪叹息，有时会为书中英雄斗智斗勇的行为拍手称快。在我的童年世界中，无论是书籍还是电影，人物形象只有简单的两类：好人和坏人，或者说成“我们”和敌人。虽然那时好
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一我考进四中,很有点盲打瞎撞。我的小学在海淀的铁五小,班主任陈永荣老师劝我报清华附中或101,理由是这两所学校都属海淀区,考本区容易。我没听陈老师的话,报了西城区的北京
我们只要鸟瞰一下整个高中语文课本,就会惊奇地发现,有许多带有系列性特色的知识体系。如果我们借助系统论,采用比较阅读法,把这些系列性知识体系进行一下综合性的整体分析