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摘
以景促情 物我两相宜
【摘 要】
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摘要：众所周知，记叙文是初中语文写作教学的重要组成部分，是训练学生表情达意、记录生活的主要手段。《义务教育语文课程标准》中指出，在记叙文写作教学活动开展中教师要引导利用质朴的语言，写出充实的内容，表达深刻的情感，实现以景促情，物我两相宜。立足于此要求，我在组织语文教学活动的时候，对如何指导学生写记叙文进行了探究。在本文中，我将结合自身的教学经验，就如何实施记叙文写作教学进行详细说明。 关键词：初
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年93期
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摘要：我国经典诗文博大精深，灿若星海。在经典诗文的熏陶和感染下，能汲取中华优秀文化，增长智慧，陶冶情操，提高鉴赏力，从而进入诗意的境界。为让学生在记忆的黄金时期，以最感性快捷的方式获得经典古诗文的基本素养，我在教学中努力创设诗意环境;立足课堂，感受诗意教学;活动促进，尽显诗意风采，让孩子的童年浸润在诗意中。 关键词：诗意环境;诗意教学;活动促进 我国经典诗文博大精深，灿若星海。在经典诗文的熏陶
摘要：随着科技的进步和课改的不断深化，信息技术在英语课堂教学中的作用越来越凸显。现代化信息技术具有图、文、声、像、影合一和互动性等特点，利用先进的信息技术来辅助教学，这不仅激发了学生的英语学习兴趣，而且优化了课堂教学，有效提高了英语课堂教学效果。 关键词：信息技术；英语教学；优化；词汇教学 2011年《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推行多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息
摘要：随着新课改的不断深入，教学不仅仅局限于科学文化知识的传授，更要重视学科核心素养的提升，因此，教师要实施行之有效的教学方式，以增加学生参与意识，而生活化这一理念为教学的有效展开提供了新的思路。本文笔者从五个方面对高中化学生活化教学进行分析与探究。 关键词：高中化学;核心素养;生活化教学 高中化学作为一门必修课程，是培养学生化学核心素养的重要理论依据，因此，有效教学的开展至关重要。处在高中阶
摘 要：对于初中生来说，要想学好语文，就必须学会作文的写作，以此来提高自己的语文及写作的能力。新课程标准的出现，对初中写作这方面提出了更高的要求。在整个初中阶段，语文教学分为了阅读和写作两个部分。与小学比较起来，初中阶段的语文知识体系又增加了不少的难题，所以对初中生的学习能力也有了更高的要求。写作是一个过程，作者在其中运用文字反映除对客观事物的看法、表达思想感情以及知识的掌握和领悟的能力。学生通过
摘 要：在如火如荼的幼儿园课程游戏化课改背景下，在《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下，本文立足多年的教育实践，从“趣味性”“教育性”“安全性”“发展性”四个方面入手，针对幼儿课程游戏化这一主题进行了初步分析与探究。 关键词：幼儿课程;游戏化;趣味性;教育性;安全性;发展性 列斯加夫特曾说“我们应该利用游戏，为了教会儿童掌握自己动作的本领”，莎士比亚曾说“游戏是小孩子
摘 要：《语文课程标准（实验稿）》在教学建议部分做了这样的表述：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为贯彻落实课标精神，笔者进行了整本书阅读方法指导的实践探索，旨在走好整本书阅读方法指导三部曲，让学生学会阅读，提高写作能力。 关键词：整本书阅读;方法指导;实践探索 整本书阅读指导是由叶圣陶提出的一种教学主
摘 要：阅读是提高小学生语文核心素养的重要渠道，也是语文学科教学的核心内容之一。但是，一些小学语文教师在阅读教学实践中，为了在短期内提高学生阅读量、阅读水平而存在着针对性、“目的性”，忽视了对小学生个性化阅读教学、个性化发展的问题，进而导致一些小学生无法找到适合于自己阅读学习的方法，甚至影响到了学生语文学习兴趣，阻碍了学生的个性化发展。本文就个性化阅读教学模式在小学阅读教学中的应用进行阐述。 关
摘 要： 以“二氧化硫的一轮复习”为例，阐述了利用二氧化硫知识的复习建立无机化合物的认识模型：价态和类别的二维认识模式;并应用模型预测高考中常见的特殊价态硫的化合物性质和应用，强化学生应用价类二维关认识陌生化学物质的能力及书写陌生反应方程式的能力。 关键词： 元素复习;物质类别;元素价态;特殊价态硫的化合物;陌生方程式书写 一、 问题提出 元素化合物相关知识是中学化学内容的重要组
摘要：名著是我们优秀文化的重要组成部分，从某种意义上来说，名著的传承也是我们伟大民族精神以及优秀传统文化的传承。然而，在当前形势下，初中生的名著阅读能力确实让人堪忧。为使先人的智慧与优秀的传统文化能够薪火相传，我们必须教会学生有效阅读名著的办法。 关键词：名著；初中语文；有效阅读 名著本身就是一种非常优秀的文学作品，它凝聚了每一个民族以及每一个时代的精华，是历史给予我们的最好的馈赠。法国启蒙思