【摘 要】
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写作是学生独立感知世界、激发思维创造力的有效途径。初中作文教学的难点，不外乎写作兴趣不高、教学方法无序、语言积累不足等问题。笔者立足当前初中作文现状，从训练、积累、展评三方面来营造作文教学氛围，以促进学生作文能力的渐进提升。 一、明确作文教学目标，细化作文训练体系 初中作文教学，不能功利性、随意性，要制定明确目标，结合学生实际，完善作文训练体系。作文教学目标，要符合初中学生年龄特点、认知水
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写作是学生独立感知世界、激发思维创造力的有效途径。初中作文教学的难点，不外乎写作兴趣不高、教学方法无序、语言积累不足等问题。笔者立足当前初中作文现状，从训练、积累、展评三方面来营造作文教学氛围，以促进学生作文能力的渐进提升。
一、明确作文教学目标，细化作文训练体系
初中作文教学，不能功利性、随意性，要制定明确目标，结合学生实际，完善作文训练体系。作文教学目标，要符合初中学生年龄特点、认知水平、学习习惯，语文教师要根据不同年级、学期，有计划的设定作文训练目标，开展针对性训练内容。如每学期要设置“自由写作、规范写作、自主写作”教学计划，特别是在初一，要倡导自由写作，尽量减少写作限制，给予学生更多的自由发挥空间。进入初二，要强调规范写作，特别是融入一些写作要求，设定写作目标，把握学生作文教学方向。进入初三，作文教学要强调自主，要提倡个性化写作，突出学生的写作意识，自主意识。当然，作文训练无论是在哪个阶段，都要讲究循序渐进、由易到难的顺序，要启发学生参与写作，从不断的写作训练中逐步提升写作能力。具体来讲，比如某作文题目“你我走过的日子”，半开放题“越长大，越
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作为中国古代通用的书面语形式，文言文传承了中华民族的悠久文化，是提高学生语文素养的源泉。《义务教育语文课程标准》中就明确要求“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”的确，在中学语文教学中文言文教学越来越受到重视。然而，纵观目前的文言文教学现状，“教师传授，学生记录”，“教师提问，学生回答”这种传统模式依然占据言语交流的首席位子。教
2017年全国卷I作文试题是一道典型的“交际写作”文题，有关中国的十二个关键词的有机组合，给学生作文提供了选择的多种可能。抓住文题特征和要求，增强读者意识，明确写作任务，选择耀眼的中国元素，借助情境的精心创设、材料的精心组织、波澜的精心设置，以雍容的中国气度，我们可以演绎出精彩的中国故事。 【真题回放】 2017年新课标全国高考卷I 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”
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