论文部分内容阅读
摘 要
如何让学困生走出“困”境
【摘 要】
：
摘 要“为了一切的学生，为了学生的一切”作为新课程评价的核心理念，它强调的是全体学生的全面发展，而不是只为了培养少数的优秀者，多数学生得不到应有的关注、肯定和鼓励。作为一名老师，如何结合学科特点，采取灵活多样的教学方法和措施调动学生学习的积极性，是应该思考的问题。 关键词调动;学生;积极性 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）32-0158-01 作
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年32期
其他文献
摘 要在小学阶段，学生的写作能力能够直接体现学生的语文素养。基于此，在小学高段教学中，教师有必要关注学生写作水平的培养，并结合生活化引导、读写结合渗透、融入活动探索、优化课堂模式几个角度开展写作教学活动，希望可以提高学生的写作能力。 关键词小学;高段语文;写作教学;措施 中图分类号：G628，H193.6，R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）32-0140-02
摘要如今，在国家的大力倡导、文旅融合的时代背景以及研学市场的多重作用下，研学旅行逐渐兴盛起来，发展得轰轰烈烈，如火如荼。在幼儿阶段深入开展研学旅行活动，能够培养幼儿自主探究能力，有利于实现“知行合一”，大大扩展教育资源。因此，探究幼儿研学之旅，也是一个重要的时代话题。 关键词知行合一;研学旅行;幼儿研学 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-002
摘 要 在新课程标准中要求在初中英语阅读教学中通过合作、讨论、探究的方式培养学生英语听、说、读、写能力。因此，本文将按照新课程标准的这一要求，建立一套适用于初中学生在英语阅读教学中可以适用的小组合作学习模式，使学生能够在参与课堂活动的过程中，充分激发出自身对英语学习的兴趣，以此强化学生的能力提升和合作意识。 关键词 初中英语;阅读;小组合作;教学 中图分类号：G252.17，C41 文献标识码
摘要 语文作为小学学习的重要基础门类，阅读写作作为重要的语文组成部分，大量阅读书籍，扩大写作范围，不仅能拓展学生的知识视野，还能强化学生的认知模式，增加学生的知识储备量，提高学生高素质的人文修养。新课改要求小学语文阅读教学必须以学生为主体，根据小学生学习能力和认知差异采用读写结合的阅读教学方法才能引导学生进行阅读，获得良好的阅读体验。 关键词 小学语文教学;阅读教学;读写结合 中图分类号：G6
摘要在初中阶段的教学进程中，体育教学明显不同于其他学科的教学。在初中体育的教学过程中，教师应运用合理的教学策略，从而有条理地提高学生在体育课堂上的参与积极程度，这样对教学目标的改变不仅有利于综合教学的开展，体现综合素质的实际教学成果，更重要的是，有效促进了学生身心共同发展。体育教师要提高自身体育课堂的教学品质，通过课上训练和理念灌输促进学生拥有一个健康的身体，从而更好地完成其他科目以及知识的学习，
摘 要德育教育是现阶段素质教育的首要内容，实施素质教育的第一步就必须加强德育教育的重视。而小学作为学生思想品质形成基础且关键的阶段，自然也是实施德育教育的黄金时期。小学教师需要抓住基础性的德育教育工作，让学生在学习知识的同时，也能够形成良好的思想道德品质，在了解当前小学低年级德育教育情况的前提下，对提升小学低年级德育有效性的策略展开探究。 关键词小学低年级;德育教育;教育策略 中图分类号：G6
摘 要 随着信息技术的不断发展，人们对于学校的信息技术教学也越来越加重视。信息技术已经成为了人们生活中必不可少的技能，如果学生能够在日常生活中熟练地运用信息技术，这项技能就可以更好地为学生未来的学习与生活服务。在初中教学阶段，学生思维敏捷正是接收新知识的关键时期，所以在初中教学中教师应当提高信息技术课堂教学质量，在教学中灵活运用多种教学模式提升学生的学习积极性，并且加强实际操作训练，促使学生能够将
摘 要在初中历史课堂教学中如何有效提高课堂教学质量一直是初中历史教师教学的重点。普遍存在的教学问题之一就是课堂教学效率不高，难以充分调动学生的学习历史学科的积极性，由此以来，对于初中历史课堂的教学质量就会产生不利的影响。本文主要立足于本班课堂教学实际情况，分别从“创设情境教学，激发学习兴趣”“发展创新能力，延伸学习思维”“课堂交流互动，合作解决问题”这三个方面入手，对如何有效提高初中历史课堂教学质
摘要 在小学教学阶段学生正处于身心快速发展时期，教师特别要在小学教学中关注学生的思维能力，学生思维能力会对学生未来的成长与发展产生非常重要的影响作用。而小学教学中语文是学生在日常生活中的必备生活技能，所以这就为语文教学培养学生思维能力提供了教学基础，所以在小学教学阶段，语文教师不仅要将语文知识传授给学生，还需要对学生的思维能力展开针对性培养。本文对小学语文教学中提高学生思维能力的教学方法展开探究，