论文部分内容阅读
在这次以环保材料做服装展示的班会前，我事先布置学生们收集废旧物品，设计制作了“服装”。学生们都以能为环保尽一份力而激动不已，因此积极参与。“服装”展示会上同学们更是热情高涨，整个过程高潮迭起，充分显现出了他们的审美能力与动手制作能力。同学们还通过发表自己的创作意图和见解，增进了沟通与协作，锻炼了表达能力。
片断一：我们要开“服装”展示会了!
刚开始时，学生们饶有兴致地交流介绍了一个月来收集到的环保资料。我先对他们这一个月的环保行动给予充分肯定，接着宣布：“同学们，上节课大家利用废旧物品设计制作了各式各样的‘服装’，这节课老师就给你们一个展示的机会，开一个‘时装’展示会好不好?”“好!”“太棒了!”“Yeah!”……学生们顿时欢呼雀跃，快乐的情绪溢于言表，整个课堂顿时呈现一派热烈的气氛。
片断二：我想介绍……
接下来的环节，是同学们先来介绍自己的设计意图，我说：“先请各小组派代表将你们事先设计好的服装设计图向大家展示一下。”
小班长姜琦首先介绍：“我们小组合作设计了一套漂亮的裙子，刘冬旭同学还设计了一顶帽子。”
一向不爱发言的于奇这次也热情高涨，从他那高高举起的小手和急切的眼神中，我仿佛听到他在说：“老师我想介绍自己的设计!”于是我对同学们说：“大家注意，下面请于奇同学给大家介绍一下。”只见于奇涨红着脸站起来，表情激动地说：“我平时就特别喜欢机器人，所以我自己单独设计了一套机器人服装，它的名字叫‘勇敢者号’，我们小组的同学相互合作，共同完成了服装的制作。”这个独立设计之举打动了我和同学们，大家一致认为应奖励他一枚“智慧星”，看着他高兴地把自己的“智慧星”放进档案袋，我也为他的进步由衷地感到自豪。
漂亮大方的张月介绍说：“我们设计了一套非洲风格的服装，主要在裙子、头饰、颈饰、臂饰的设计上下了一番工夫。”我真没想到，她竟能说出这么多的术语，看来他们已经能够主动去摄取生活中的知识了。我及时地给予他们肯定与鼓励，听到我称他们为“小设计师”，学生们高兴得手舞足蹈。
“我们小组合作设计了一套现代流行服饰。”
“我设计的这套服装的名字叫‘春的使者’。”
“我们设计这套服装时的创作意图，主要是考虑材料的运用，用了球形，圆筒形作装饰。”
听了同学们的设计意图，我频频点头。学生们的设计构思巧妙，立意新颖，设计图画得也不错，令人意想不到，我真为他们感到骄傲。同学们看到自己的设计图一张张地贴在黑板上，更是睁大了眼睛，脸上露出惊奇、赞赏、骄傲等种种表情。
片断三：尽情交流……
我接着说：“看来同学们的设计都很有新意。谁愿意针对他们的设计发表自己的看法?”同学们踊跃举手，“这么多同学都愿意说，大家可互相讨论，也可相互之间填写‘友情卡’送给好朋友。”
学生们得到了自主交流的机会，整个课堂气氛一下子又热烈起来。接着我组织大家发表意见。
“我非常喜欢第一小组的设计，因为我觉得他们设计的帽子和裙子很漂亮。”“我也喜欢这个裙子。”听了这天真、幼稚又可爱的话，我暗自思量，孩子们真是天性爱美啊!
于奇很高兴地站起来说：“我收到了于赢同学送给我的‘友情卡’，他是这样写的：于奇，我认为你设计的机器人真棒，我真为你骄傲。顺便提个小小建议：机器人的腿部再加上一点儿造型就更完美了。”这时，小班长姜琪站起来反驳说：“于赢，我不同意你的看法，我们设计的是穿在身上的服装，又不是在设计机器人，腿上加别的造型多不方便呀。”“机器人腿部没有造型肯定不好看。等一会儿穿上你就知道了。”……看着他们争得面红耳赤，我真为他们那认真探究每个细节的精神而感动……
片断四：变废为“宝”服装表演……
我觉得该是组织“时装表演”的时候了，“刚才大家针对同学们的设计图发表了看法，有的好朋友之间还相互提了建议，希望一会儿在展示服装时大家能听取宝贵的意见，有所改进。现在，让我们穿着这些自己设计的服装参加‘时装表演’，好不好?”
学生们热烈响应，课堂又一次进入一个新的高潮。大家忙着选模特、穿服装……我置身其中，体会着孩子们那由衷的快乐情绪，感受着他们互相合作的精神。当学生们遇到解决不了的问题时，我鼓励他们互相帮助、动脑解决。
虽然服装表演还没有开始，我却已感受到了成功的快乐。置身于这欢乐的海洋，我觉得自己的目的达到了。今天，变废为“宝”，制成了各种漂亮精美的“服装”。可以说，他们是用自己的实际行动，喊出了“保护环境，爱我家园”的口号，这种含有人文思想的可贵认识，在潜移默化中已根植于每个孩子的心田。
当我宣布表演开始时，孩子们伴着音乐的节奏和小“解说员”的解说，像模像样地参加“时装表演”。特别是于奇，平时胆子小，不仅不敢发言也很少与同学交流，可今天却一反常态，充分表现，同学们帮他穿上了他自己设计的“机器人”服装，看他那样，甭提多威风了!看着同学们的表演，我不禁在心中暗自感叹：那些废报纸、旧盒子……经过他们的巧妙加工，竟然都变成了艺术品l整个课堂高潮此起彼伏……
反思：
这次活动给人最强烈的感受是：孩子们一旦得到解放，他们将释放巨大的能量!这能量的表现就是他们丰富的想象力和创造力。从设计和制作两方面来看，我并没有作过多的指导，而是让学生充分发挥想象。这从学生们的设计展示及构思介绍就可以看出。这一环节的设计很好地挖掘了学生们的创造力。
这是一堂别开生面的综合实践活动课，是一个开放的课堂，学生从中认识生活、感受生活、探究生活，体验了课堂生活的快乐，提高了环保意识，感受到了一种责任。通过这次主题活动，同学们都觉得自己是“环保小卫士”，能为保护身边的环境尽自己的一份力量。
片断一：我们要开“服装”展示会了!
刚开始时，学生们饶有兴致地交流介绍了一个月来收集到的环保资料。我先对他们这一个月的环保行动给予充分肯定，接着宣布：“同学们，上节课大家利用废旧物品设计制作了各式各样的‘服装’，这节课老师就给你们一个展示的机会，开一个‘时装’展示会好不好?”“好!”“太棒了!”“Yeah!”……学生们顿时欢呼雀跃，快乐的情绪溢于言表，整个课堂顿时呈现一派热烈的气氛。
片断二：我想介绍……
接下来的环节，是同学们先来介绍自己的设计意图，我说：“先请各小组派代表将你们事先设计好的服装设计图向大家展示一下。”
小班长姜琦首先介绍：“我们小组合作设计了一套漂亮的裙子，刘冬旭同学还设计了一顶帽子。”
一向不爱发言的于奇这次也热情高涨，从他那高高举起的小手和急切的眼神中，我仿佛听到他在说：“老师我想介绍自己的设计!”于是我对同学们说：“大家注意，下面请于奇同学给大家介绍一下。”只见于奇涨红着脸站起来，表情激动地说：“我平时就特别喜欢机器人，所以我自己单独设计了一套机器人服装，它的名字叫‘勇敢者号’，我们小组的同学相互合作，共同完成了服装的制作。”这个独立设计之举打动了我和同学们，大家一致认为应奖励他一枚“智慧星”，看着他高兴地把自己的“智慧星”放进档案袋，我也为他的进步由衷地感到自豪。
漂亮大方的张月介绍说：“我们设计了一套非洲风格的服装，主要在裙子、头饰、颈饰、臂饰的设计上下了一番工夫。”我真没想到，她竟能说出这么多的术语，看来他们已经能够主动去摄取生活中的知识了。我及时地给予他们肯定与鼓励，听到我称他们为“小设计师”，学生们高兴得手舞足蹈。
“我们小组合作设计了一套现代流行服饰。”
“我设计的这套服装的名字叫‘春的使者’。”
“我们设计这套服装时的创作意图，主要是考虑材料的运用，用了球形，圆筒形作装饰。”
听了同学们的设计意图，我频频点头。学生们的设计构思巧妙，立意新颖，设计图画得也不错，令人意想不到，我真为他们感到骄傲。同学们看到自己的设计图一张张地贴在黑板上，更是睁大了眼睛，脸上露出惊奇、赞赏、骄傲等种种表情。
片断三：尽情交流……
我接着说：“看来同学们的设计都很有新意。谁愿意针对他们的设计发表自己的看法?”同学们踊跃举手，“这么多同学都愿意说，大家可互相讨论，也可相互之间填写‘友情卡’送给好朋友。”
学生们得到了自主交流的机会，整个课堂气氛一下子又热烈起来。接着我组织大家发表意见。
“我非常喜欢第一小组的设计，因为我觉得他们设计的帽子和裙子很漂亮。”“我也喜欢这个裙子。”听了这天真、幼稚又可爱的话，我暗自思量，孩子们真是天性爱美啊!
于奇很高兴地站起来说：“我收到了于赢同学送给我的‘友情卡’，他是这样写的：于奇，我认为你设计的机器人真棒，我真为你骄傲。顺便提个小小建议：机器人的腿部再加上一点儿造型就更完美了。”这时，小班长姜琪站起来反驳说：“于赢，我不同意你的看法，我们设计的是穿在身上的服装，又不是在设计机器人，腿上加别的造型多不方便呀。”“机器人腿部没有造型肯定不好看。等一会儿穿上你就知道了。”……看着他们争得面红耳赤，我真为他们那认真探究每个细节的精神而感动……
片断四：变废为“宝”服装表演……
我觉得该是组织“时装表演”的时候了，“刚才大家针对同学们的设计图发表了看法，有的好朋友之间还相互提了建议，希望一会儿在展示服装时大家能听取宝贵的意见，有所改进。现在，让我们穿着这些自己设计的服装参加‘时装表演’，好不好?”
学生们热烈响应，课堂又一次进入一个新的高潮。大家忙着选模特、穿服装……我置身其中，体会着孩子们那由衷的快乐情绪，感受着他们互相合作的精神。当学生们遇到解决不了的问题时，我鼓励他们互相帮助、动脑解决。
虽然服装表演还没有开始，我却已感受到了成功的快乐。置身于这欢乐的海洋，我觉得自己的目的达到了。今天，变废为“宝”，制成了各种漂亮精美的“服装”。可以说，他们是用自己的实际行动，喊出了“保护环境，爱我家园”的口号，这种含有人文思想的可贵认识，在潜移默化中已根植于每个孩子的心田。
当我宣布表演开始时，孩子们伴着音乐的节奏和小“解说员”的解说，像模像样地参加“时装表演”。特别是于奇，平时胆子小，不仅不敢发言也很少与同学交流，可今天却一反常态，充分表现，同学们帮他穿上了他自己设计的“机器人”服装，看他那样，甭提多威风了!看着同学们的表演，我不禁在心中暗自感叹：那些废报纸、旧盒子……经过他们的巧妙加工，竟然都变成了艺术品l整个课堂高潮此起彼伏……
反思：
这次活动给人最强烈的感受是：孩子们一旦得到解放，他们将释放巨大的能量!这能量的表现就是他们丰富的想象力和创造力。从设计和制作两方面来看，我并没有作过多的指导，而是让学生充分发挥想象。这从学生们的设计展示及构思介绍就可以看出。这一环节的设计很好地挖掘了学生们的创造力。
这是一堂别开生面的综合实践活动课，是一个开放的课堂，学生从中认识生活、感受生活、探究生活，体验了课堂生活的快乐，提高了环保意识，感受到了一种责任。通过这次主题活动，同学们都觉得自己是“环保小卫士”，能为保护身边的环境尽自己的一份力量。