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国家教育信息化“十三五”规划中提出：“着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，促进学生的全面发展。推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用，有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索创客教育等新教育模式。”
在《2014年地平线报告（基础教育版）》里，“创客空间”入选未来5年内影响基础教育12项关键技术名单，是促进基础教育学习变革的数字策略之一。这场创客与教育碰撞出来的星星之火，已在中国教育的大地上成燎原之势。其中，温州、深圳、齐齐哈尔等地已走在前列，从区域层面推行中小学创客教育。
深圳模式：
首创创客教育“建设指南”
深圳的创客教育起步较早、进步较大。早在2014年6月，市教育局正式出台《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》，并将创新素养列入八大素养当中。在出台提升八大素养指导意见的基础上，为了进一步推动校园的创新教育，培养学生的创新素养，市教育局在2015年出台了《深圳市中小学科技创新教育三年行动计划》。
2016年，为了加强中小学校创客教育，指导创客教育课程开发和实施，规范创客实践室建设，深圳市教育局研究制定了《深圳市中小学创客教育课程建设指南》（试行）和《深圳市中小学创客教育实践室建设指南》（试行）。据了解，这是国内首个创客教育课程建设方面和创客实践室建设方面的指南。
其中《课程建设指南》指出，创客教育作为一种独特的创新学习模式，应主动适配各个学科。可以有从综合实践课、美术创作课、信息技术课等“术科”出发的创客课程，也可以有由语文、数学、物理、化学等“学科”发起的创客课程。因此，创客教育课程的教学阵地可以切入到学校教学组织的多个空间，还可以跨学科融合。《课程建设指南》从导言、课程目标、课程性质、课程要素与结构、课程设置、课程开发、课程实施、学习评价、实施保障九个方面对创客教育课程进行了说明，并从“工匠精神的传承”“创客能力的习练”以及“产业知识的启蒙”三个总目标的维度分别设置了小学、初中和高中三个学段的相应阶段目标。《深圳市中小学创客实践室建设指南》则从总体要求、选址与装修、工具耗材配置、云服务平台、课程建设、组织管理和服务商选择七个方面，对实践室的建设进行了系统的指导。
据了解，目前深圳市已有684所中小学校开展了多种形式的创客活动。全市首批建设100个创客工作坊，每个每年资助15万元；重点建设10间创新实验室，每个每年资助100万元；努力建设100间电影工作坊，为学生动手实践创意搭建了全新的物理空间。为了更好地用好全市的创客教育资源，深圳市教科院还将建立“深圳市创客教育云服务平台”，云平台将为师生提供创客教育资源智能导航和创客教育资源共享服务。
温州模式：
创客教育“五个一”工程
温州市中小学创客教育起步早。目前，温州创客教育开展学校已覆盖全市所有县（市、区），已建成创客教育基地学校61所，校园创客空间220个，开设创客教育课程的学校达300多所，教师自编教材20多套。
2014年，温州成立全国第一个地市级以“创客教育”命名的专业协会——温州市青少年创客教育协会，举办全市首届青少年创客文化节，建立首批创客教育基地，组织开展学校创客指导师培训班。2015年，温州成功承办了全国首届青少年创客教育论坛，全市有5所学校加入首批中国青少年创客教育联盟（M35）。温州创客教育作为浙江省教育信息化应用精品案例参加2015年全国教育信息化应用展览，引发“教育部长点赞温州小创客”。
2015年12月，温州市制定印发加快推进中小学创客教育发展指导意见，组织实施创客教育“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、聘任一位创客指导师、每年组织一次创客文化活动和每生每年完成一件创客作品；制定温州市中小学创客教育发展评价指导标准（试行），公布全市首批青少年创客教育基地学校名单，为学校创客教育空间（基地）建设明确标准，建立样板。2016年，中小学创客教育被纳入温州市教育局“育亮点”项目，成为温州教育信息化建设年度重点工程。
齐齐哈尔模式：
创客教育全盘行动计划
作为国内较早开展创客教育的城市之一，齐齐哈尔市克山县在2015年11月启动创客教育试点校活动。到2016年11月，创客教育试点校扩大到龙沙区、建华区、铁锋区、市实验中学等18所中小学校。经过市教育局遴选，最终确定了首批11所市级中小学创客教育示范学校。一年多时间里，全市创客教育已从星星之火发展到燎原之势，创客空间发展迅速，校园里能感受到浓浓的创客味道。创客教育使多校形成了自己的特色品牌，如民航路小学航天创客、逸夫智慧水产养殖、克山西城智慧农业、克山三中科技创客、师范附小智慧校园、人民小学“智能可穿戴”，光荣小学智慧电子等。今年，中小学创客教育更是被纳入全市信息化“亮点”项目，成为齐齐哈尔市教育信息化年度重点工作之一，并制定了《齐齐哈尔市创客教育行动计划》。
按照《计划》，齐齐哈尔2017年各县区至少要有10所以上学校开展创客教育，其中农村学校不少于5所；2018年各县区要在城镇学校全面开展创客教育，农村学校要有一定比例，至少每乡镇2所；2019年各县区农村学校要有80%以上开展创客教育，2020年底前在全市普及完成创客教育。市直属学校2018年年底前建成创客空间，开展创客教育；到2020年全市中小学生要普及创客教育。此外還有创客教育体系建设。2017年首批创客教育示范学校要研发创客教育课程；2018年初步形成齐齐哈尔市的创客教育课程体系，并且尝试在创客示范校中开展创客教育特长生招生工作；2019年完善课程体系并全面推广应用，形成幼、小、初、高招生体系的衔接。
在《2014年地平线报告（基础教育版）》里，“创客空间”入选未来5年内影响基础教育12项关键技术名单，是促进基础教育学习变革的数字策略之一。这场创客与教育碰撞出来的星星之火，已在中国教育的大地上成燎原之势。其中，温州、深圳、齐齐哈尔等地已走在前列，从区域层面推行中小学创客教育。
深圳模式：
首创创客教育“建设指南”
深圳的创客教育起步较早、进步较大。早在2014年6月，市教育局正式出台《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》，并将创新素养列入八大素养当中。在出台提升八大素养指导意见的基础上，为了进一步推动校园的创新教育，培养学生的创新素养，市教育局在2015年出台了《深圳市中小学科技创新教育三年行动计划》。
2016年，为了加强中小学校创客教育，指导创客教育课程开发和实施，规范创客实践室建设，深圳市教育局研究制定了《深圳市中小学创客教育课程建设指南》（试行）和《深圳市中小学创客教育实践室建设指南》（试行）。据了解，这是国内首个创客教育课程建设方面和创客实践室建设方面的指南。
其中《课程建设指南》指出，创客教育作为一种独特的创新学习模式，应主动适配各个学科。可以有从综合实践课、美术创作课、信息技术课等“术科”出发的创客课程，也可以有由语文、数学、物理、化学等“学科”发起的创客课程。因此，创客教育课程的教学阵地可以切入到学校教学组织的多个空间，还可以跨学科融合。《课程建设指南》从导言、课程目标、课程性质、课程要素与结构、课程设置、课程开发、课程实施、学习评价、实施保障九个方面对创客教育课程进行了说明，并从“工匠精神的传承”“创客能力的习练”以及“产业知识的启蒙”三个总目标的维度分别设置了小学、初中和高中三个学段的相应阶段目标。《深圳市中小学创客实践室建设指南》则从总体要求、选址与装修、工具耗材配置、云服务平台、课程建设、组织管理和服务商选择七个方面，对实践室的建设进行了系统的指导。
据了解，目前深圳市已有684所中小学校开展了多种形式的创客活动。全市首批建设100个创客工作坊，每个每年资助15万元；重点建设10间创新实验室，每个每年资助100万元；努力建设100间电影工作坊，为学生动手实践创意搭建了全新的物理空间。为了更好地用好全市的创客教育资源，深圳市教科院还将建立“深圳市创客教育云服务平台”，云平台将为师生提供创客教育资源智能导航和创客教育资源共享服务。
温州模式：
创客教育“五个一”工程
温州市中小学创客教育起步早。目前，温州创客教育开展学校已覆盖全市所有县（市、区），已建成创客教育基地学校61所，校园创客空间220个，开设创客教育课程的学校达300多所，教师自编教材20多套。
2014年，温州成立全国第一个地市级以“创客教育”命名的专业协会——温州市青少年创客教育协会，举办全市首届青少年创客文化节，建立首批创客教育基地，组织开展学校创客指导师培训班。2015年，温州成功承办了全国首届青少年创客教育论坛，全市有5所学校加入首批中国青少年创客教育联盟（M35）。温州创客教育作为浙江省教育信息化应用精品案例参加2015年全国教育信息化应用展览，引发“教育部长点赞温州小创客”。
2015年12月，温州市制定印发加快推进中小学创客教育发展指导意见，组织实施创客教育“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、聘任一位创客指导师、每年组织一次创客文化活动和每生每年完成一件创客作品；制定温州市中小学创客教育发展评价指导标准（试行），公布全市首批青少年创客教育基地学校名单，为学校创客教育空间（基地）建设明确标准，建立样板。2016年，中小学创客教育被纳入温州市教育局“育亮点”项目，成为温州教育信息化建设年度重点工程。
齐齐哈尔模式：
创客教育全盘行动计划
作为国内较早开展创客教育的城市之一，齐齐哈尔市克山县在2015年11月启动创客教育试点校活动。到2016年11月，创客教育试点校扩大到龙沙区、建华区、铁锋区、市实验中学等18所中小学校。经过市教育局遴选，最终确定了首批11所市级中小学创客教育示范学校。一年多时间里，全市创客教育已从星星之火发展到燎原之势，创客空间发展迅速，校园里能感受到浓浓的创客味道。创客教育使多校形成了自己的特色品牌，如民航路小学航天创客、逸夫智慧水产养殖、克山西城智慧农业、克山三中科技创客、师范附小智慧校园、人民小学“智能可穿戴”，光荣小学智慧电子等。今年，中小学创客教育更是被纳入全市信息化“亮点”项目，成为齐齐哈尔市教育信息化年度重点工作之一，并制定了《齐齐哈尔市创客教育行动计划》。
按照《计划》，齐齐哈尔2017年各县区至少要有10所以上学校开展创客教育，其中农村学校不少于5所；2018年各县区要在城镇学校全面开展创客教育，农村学校要有一定比例，至少每乡镇2所；2019年各县区农村学校要有80%以上开展创客教育，2020年底前在全市普及完成创客教育。市直属学校2018年年底前建成创客空间，开展创客教育；到2020年全市中小学生要普及创客教育。此外還有创客教育体系建设。2017年首批创客教育示范学校要研发创客教育课程；2018年初步形成齐齐哈尔市的创客教育课程体系，并且尝试在创客示范校中开展创客教育特长生招生工作；2019年完善课程体系并全面推广应用，形成幼、小、初、高招生体系的衔接。