【摘 要】
：
为了提高高锰铝青铜耐蚀性,利用激光熔覆技术在其表面制备了铜基合金涂层.利用场发射扫描电镜、能谱仪和电化学技术对熔覆层的组织、成分以及在模拟海水中的耐蚀性进行了系统
【机 构】
：
沈阳大学辽宁省先进材料制备技术重点实验室,辽宁沈阳,110044
论文部分内容阅读
为了提高高锰铝青铜耐蚀性,利用激光熔覆技术在其表面制备了铜基合金涂层.利用场发射扫描电镜、能谱仪和电化学技术对熔覆层的组织、成分以及在模拟海水中的耐蚀性进行了系统研究.激光熔覆层组织致密、细小、无裂纹.电化学实验结果显示,激光熔覆层在模拟海水中的腐蚀电位比基体提高了0.23V,而腐蚀电流密度则小于基体的1/4,阻抗显著提高,这表明激光熔覆层具有更好的耐海水腐蚀性能,这是因为激光熔覆层组织致密、细小,且镍含量较高.腐蚀形貌显示,高锰铝青铜的腐蚀形式为选择性腐蚀,而激光熔覆层是局部点蚀.
其他文献
针对大学英语四级考生作文存在的词汇贫乏,句型低级,篇章布局逻辑混乱等问题,笔者主要从词汇替换,句型转换和篇章布局等三个方面给与出相应的整改措施,希望对提高学生的四级
由于特殊原因，相当一部分学生在小学已经养成不良的学习习惯，家长也没足够的重视孩子的学业。因此，很多学生的学习积极性、主动性不是很高，学习目标不明确，缺乏自主学习能力。本文
在以往的数学课堂教学中,教师只是为学生讲解灌输知识,很多时候剥夺了学生的自主思考权利,这样的教学模式很大程度上阻碍了学生的发展,他们的思维能力很难提高.因此,教师需要
爱是教师应具备的素养中起决定作用的一种，是教育艺术的基础。爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子则是一种神圣的行为。当学生遇到困难时，我们循循善诱，耐心指导；当学生取得成功
高中生物课程教学中培养学生核心素养是非常有必要的,也是为学生未来深入学习生物基础学科打下坚实的基础.生物核心素养的提升需要从学生探究意识的培养、理性思维的认知和理
基于做学教合一的高中通用技术教学是当前教学改革的重要方向,也是提升学生技术水平和实践能力的重要措施.做学教合一并不是简单的一个师生互动的过程,而是教师引导作用与学
本文阐述了CBI教学法的内涵与意义,并基于CBI教学法特点与优势,尝试在视听模块、阅读模块与口语模块等多个环节,促进英语教学与医学专业的高度融合,提高高校医学专业人才培养
初中英语教学中,加入德育教育的渗透,才能在真正意义上实现教学目标,培养学生的思想道德情操、人文情怀、审美观点,引导学生学会学习、敢于承担责任,最终目标是为了塑造学生
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）和《3～6岁儿童学习与发展指南》等一系列政策法规的颁布，国家和社会各界对幼儿教育的重视度日益增强。伴随着终身教育的
本文运用文献资料法、测试法、问卷调查法等研究方法，对长沙市3～6岁幼儿快速跑发展的现状进行调查研究，探讨影响3～6岁幼儿快速跑能力发展的因素。研究表明：1、长沙市3～6岁幼儿的跑