【摘 要】
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摘要：时至今日，微课已经进入初中数学课堂，且受到广大师生欢迎。本文即结合教学实践工作，以初中数学课堂为例，浅析微课在初中数学教学过程中的运用。 关键词：微课;初中数学;效率 中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-098-1 随着基础课程改革的逐渐深入，如何在以人为本理念指导下，不断提升学生综合素质，已经成为当前教育工作者的重要任务。作为新兴的教
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摘要：时至今日，微课已经进入初中数学课堂，且受到广大师生欢迎。本文即结合教学实践工作，以初中数学课堂为例，浅析微课在初中数学教学过程中的运用。
关键词：微课;初中数学;效率
中图分类号：G633.6
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摘要：概念教学是数学教学的重要内容。通过多元方式进行数学概念教学，能增强学生对数学知识的理解与建构，从而培养其解决问题的逻辑思维。人教版初中数学教材《26.1.1二次函数》的概念教学一课，提醒我们概念教学要通过问题情境，激发学生的学习积极性;突出概念形成的过程性，凸显概念的本质属性。 关键词：初中数学;概念教学;数学思维;情境设计;拓展应用 中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1
摘要：高中语文写作是高中生学习的重点和难点，在高中语文的学习中，每一个高中语文教师和学生都对写作训练尤其是议论文写作给予了高度的重视。在新时期语文教育教学的发展背景下，议论文写作更是成为了考查学生语言能力、思维能力的有效途径。因此，从思维引导入手帮助学生在高中议论文写作中实现“有话可说”就显得尤为重要。高中阶段的学生其人生观、价值观已经逐渐形成，已经具备了独立思考的能力，因此在高中议论文写作中，注
摘要：在当前新一轮课程改革目标任务下，英语学科成为基础教育阶段重点的学科，初中英语教师在开展课堂教学时应关注学生语言交流能力和口语交际能力的培养，真正将初中英语课程目标落到实处，不断提高初中学生英语学科核心素养与综合实践能力。因此，本文将针对合作学习在初中英语教学中的有效应用展开分析和探讨，希望能够为进一步提高初中英语课堂教学、助力提升初中生英语综合素质提供相关的参考经验。 关键词：合作学习;初
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摘要：发声训练，是音乐教学的重要组成部分。基于“趣味性”发声教学弥补了当前音乐发声教学的诸多不足，是教育教学改革的必然趋势。本文基于趣味性发声教学法的内涵及其音乐价值，分析了“趣味性”发声融入音乐教育的可行性，并对其具体的应用技巧进行了探索分析。 关键词：趣味性发声;音乐;教学方法 中图分类号：G633.951 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-097 伴随国民经济
摘要： 高中物理实验教学在整个教学中占着相当大的比例，也是促进学生形成物理核心素养的关键环节。在传统的物理教学中存在着很多弊端，笔者在自己多年的一线教学中利用合作探究式教学法与应用数学能力推理法促进高中物理实验教学改革，学生的合作探究能力、数理结合能力有了明显的提高，值得不断实证研究和应用。 关键词： 高中物理实验教学;合作探究;应用数学能力;实践 中图分类号： G633.7 文献标识码：
摘要： 随着现代技术的快速发展，信息技术课程也成了当前高中教育的重要基础课程。在实践中为了强化学生的信息技术学习效果，提升学生的信息素养，在高中信息技术教学中，教师要特别注重对教学模式进行优化创新。微课是当前应用比较广泛的一种新型教学方式，高中信息技术教师可以在教学中尝试用微课进行教学，以此强化学生的学习效果。 关键词： 高中信息技术;微课;应用 中图分类号： G633.67 文献标识码：A
点燃华夏健康之光，促进国人身体健康。本刊2005年“真情回馈、爱心参与、分享健康”公益大行动，得到全国各地数万读者的积极回应和踊跃参与。根据评选条件，本刊评出2006年“健康大使”12名，并辟出扉页位置请他们与全国读者见面，将他们的养生保健经验和健康心得介绍给大家。 这又是一名退休教师——任朝华，加上前面介绍的彭明书、何美恩、梁华新、解菊华，今年评出的12名健康大使中，退休教师就有5位，
摘要：随着我国教育的不断改革，教师的教学方法也在不断更新。但是就目前的调查情况来看，语文阅读这方面对于教师来说还是没有找到一个合适的教学方法，学生对语文阅读的兴趣依旧不高，且在考试中语文阅读的分数较低，学生在答题时往往答非所问，抓不住问题的重点所在，导致很多学生的语文成绩并不理想。对话教学法可以帮助学生改善语文阅读的缺陷，帮助学生在高中的语文阅读中寻找重点。如何在高中的语文阅读教学中将对话教学法的
摘要：随着社会的发展，人们开始越来越重视对学生的教育。传统的教学方式大多突出的是教师的主体性地位，常常采用的是教师讲，学生听的方式，但是经过不断的探索和实践，人们逐渐发现，传统的教育方式并不适合学生的发展。地理是学生进入初中阶段之后的新课程，对于学生来说是一个不小的挑战。为了促进学生学好地理以及其他课程，教师需要转换课堂教学方式，重视学生的主体地位，发挥学生的个性和长处。本文基于初中地理的教学方式