社会在发展，教育在前进，在新时代、新形势、新任务和人民群众对教育的新要求、新期盼下，教育督导的监督保障责任越来越大，任务越来越重。督学人员不仅会发现问题，更要解决问题。在责任督学的实践中，不但规范了督学学校的办学行为，也促进了作为一名督学的自我成长与提高。本人在近两年的督学工作实践中不断思考，有了更深刻的认识。

一、铭记责任做好工作

　　 担任花都区兼职责任督学是一种荣誉，更是一份责任。我明确要求自己认真承担起责任，做好自己的工作，确保不因自己的失职给学校工作造成损失，给责任督学带来不良影响。
　　 我坚持做到每月一次到达责任督学学校，通过巡访、访谈、听课、查资料等形式了解学校办学规范、管理水平、师生面貌、学校工作状况等情况。并做好每月汇报工作。

二、摆正位置，演好角色

　　 责任督学是一个新生事物，既要监督指导学校工作，规范学校办学行为，又不能对学校工作过多干扰。既要对发现的问题予以指出，又不能给学校工作带来负面影响。我坚持把握好一个度，就是多看多听少说，看准了再说。发现问题尽量和校长说，发现亮点对外宣传，增加荣誉感。这样做的好处是让学校感觉责任督学不是来鸡蛋里挑骨头，而是尽可能给学校办学带来帮助的，从而在思想上认可你，在行动中配合你。

三、督学工作实践中的几个例子

　　 本人负责督学三所乡镇学校，他们通过自身建设，听取督学意见，成效明显，不断提升学校的办学质量和品位。
　　 三所学校的《学校章程》经过教代会通过，在依法办学与科学决策的保障下，三所学校在以下方面做得比较好：
　　 1.办学行为趋于规范
　　 学校能按照国家课程方案开足开齐课程，大课间活动开展正常;按照要求做好招生、编班等工作，电子学籍管理规范;规范作息时间，学校能落实国家对学生作息时间、在校学习时间、体育锻炼时间、活动内容和家庭作业规定的要求;学校无乱收费和乱订乱购教辅现象。
　　 2.教学管理严格细致
　　 学校按时举行升旗仪式，师生出勤正常;教师备课认真，课堂能体现课改精神;作业量适中，批阅认真;学校集体备课、合作研讨、听评课等活动正常開展。
　　 3.教师发展搭建平台
　　 学校采取走出去请进来的方式培养教师，邀请专家进行专题讲座;组织好校本教研等。通过一系列教学研讨活动的开展和专题讲座的培训，促进了学校青年教师课堂教学能力和专业素养的提升。
　　 4.德育工作成效显著
　　 结合学校实际情况开展系列教育活动，注重抓好小学生日常行为规范养成教育，落实相关评比制度，制度促进德育工作的有效性。

四、对新时期督学工作的思考

　　 1.加强学习
　　 “打铁还得自身硬”，本人虽然是一名兼职督学，我深知要让学习成为第一要务，掌握相应的教育法律法规、方针政策非常重要，熟悉办学标准及课程计划，掌握评估方案更好地进行督导。督学责任区制度对督学的业务素质提出了新要求，责任督学要有独立地监督、评估、指导能力，要有课程改革的实践指导能力，要有沟通协调能力，要有研究反思能力。为此，我通过参加培训“自主学习 集中培训 课题研讨”的形式不断提高自己督学的业务水平。同时，在督学工作中积极主动、尽职尽责地去完成。面对新的形势，坚定立场、实话实说，努力成为“组织信任，师生认可”的专业人。
　　 2.坚持原则
　　 正确把握“督”与“导”的度。督导既“督”又“导”，“督”是原则方向，目标要求。“导”是过程行为，方法途径。以“导”的形式来实现“督”，以“督”的力度来促进“导”。并且能把握分寸，因为导得过多、过细有时很可能会影响学校的主动性，削弱学校的独立性，尤其不能凭一己之见脱离校情去“导”，既与“督”无补，又平添学校反感。每一次督学都从学校发展的需要出发，根据学校的实际情况展开科学合理的“导”，做到“导”不越职、“导”不越位，牢牢把握好督学“查实情讲实话”的生命线。
　　 3.讲究方法
　　 作为兼职督学，更要处理好本身学校工作及督学的关系，不能影响自身学校工作的主任务，又要完成好督学工作，做到两兼顾两不误。督学工作中做到不摆架子，不揪辫子，不找岔子。采取现场督查、现场反馈的直接有效的方法，加上督查的“三进三联”就能较好地完成督学任务。“三进三联”能真实反映学校各项工作，“三进”指进班、进科组和进食堂;“三联”指联系学生、联系家长、联系教师。方法得当，督学教学两不误。
　　 责任编辑 龙建刚