【摘 要】
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数学问题情境是学生掌握知识、形成能力的重要源泉。作为教育工作者，应该在民主和谐的气氛下，联系实际，运用多种方法创设生动活泼的问题情境，提高数学教学的有效性。 数学是思
【机 构】
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辽宁省盘山县第二高级中学辽宁盘山124010
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数学问题情境是学生掌握知识、形成能力的重要源泉。作为教育工作者，应该在民主和谐的气氛下，联系实际，运用多种方法创设生动活泼的问题情境，提高数学教学的有效性。 数学是思维的体操，而思维从惊讶开始。数学学习过程是一个不断发现问题的动态过程，创设问题情境就是在教材内容和学生求知心理之间创造一种“不协调”，把学生引入与问题有关的情境中。
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