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良好的学习习惯不仅是学生进行正常学习的基本保证，也对其今后学习、工作都会产生极大的影响，使他们终身受益。因此，让学生养成良好的学习习惯，是每一位教师的使命；良好的学习习惯的培养应从小学抓起。“教育就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成既然如此重要，那么怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？
一、培养学生专心听的好习惯
有些同学学习成绩总是不太理想，课后做作业又感到很费力，除了智力因素外，其中一个重要的原因就是上课不专心听讲。那如何才能使孩子养成专心听讲的习惯呢？第一，教师的讲课语言必须生动有趣具有吸引力，使学生情不自禁地听老师的说话，长期下来，学生就会养成爱听的好习惯；第二，要使学生养成专心听的习惯，还要教会学生听的方法，让孩子知道如何去听。在平时的教学中，要提醒学生听时注意：你听明白了没有？你的想法与他是否一样？对别人的想法你有什么意见？这样让学生带着问题来听，听的专心程度就更高了；第三，教师要做好榜样作用，潜移默化地影响学生养成专心听、耐心听的好习惯。平时的课堂中，老师对学生的回答必须做到用心听，不随便打断。久而久之，学生也会效仿老师那样专心地听别人讲话。
二、培养学生仔细观察的好习惯
观察是学生认识到事物的基础，观察也就是一种认识过程，良好的观察习惯是学生学好各科知识的前提条件之一。但低年级学生在观察时，往往只注重事物最表面的现象，缺乏本质的认识，针对这种情况，那么在日常的教学中，我们要提供一些素材引导学生进行观察。如图文结合的题目，我们首先引导学生观察图上有些什么，然后引导学生从观察图上转移到观察数字上，看看有什么与数学有关的信息，这样就使学生从一般的盲无目的的看过渡到了有目的、有顺序的仔细观察。学生养成了主动、仔细观察的学习习惯，就能更好从事物的表象了解它的本质性质，理解知识，学好各科知识。
三、培养学生勤于思考的好习惯
在所有的学习活动中都离不开思考。只有勤于思考才能掌握知识，形成能力。在平时的教学中，首先，教师要精心设计，创设情境，让学生养成处处思考、时时思考、寻根究底的良好习惯。其次，为学生的思考提供充裕的时间。课堂中，教师尽量要少说，留给大量的时间给学生去思考，让学生养成勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。另外，多组织讨论，提高学生勤于思考的积极性。
四、培养学生敢于说的好习惯
语言表达能力是学生逻辑思维能力的外在表现。但现在普遍存在的现象是想说不敢说，而想说不敢说的主要原因是由于具有恐惧感和自卑感造成的。那如何引导学生克服恐惧感和自卑感，养成敢于说的好习惯。一是营造一个和谐的氛围，帮助学生克服恐惧感，树立信心。平时教学中，教师要鼓励学生多说，帮助学生认识到即使说错了也不要紧，那也是经过思考后的观点，也为同学的学习提供了不同的声音，使同学更清楚地了解所学的知识。当学生一下子说不出来或说得不太完整时，老师要及时给予鼓励和帮助，如：“不要紧，坐下来听别的同学说说，等下你再来发表你的意见”“你是可以的”“你已进步了很大”等等。老师的这些宽容和鼓励会给学生带来勇气，从而消除恐惧的心理障碍，树立了信心，逐渐养成对老师提出的问题敢于发表意见。二是加强说话训练。要培养学生敢说的好习惯，在平时教学中，还要对学生加强说话训练，提高口语表达能力，增强自信心，从而克服恐惧感。
五、培养学生认真做的好习惯
《小学教学大纲》中明确指出：要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、独立思考、克服困难的精神，計算仔细、书写整洁、自学检验的学习习惯。因此，帮助学生养成认真做事的好习惯也是我们老师的任务之一。那么，如何在低年级培养学生认真做事的好习惯呢？
1.明确要求、规范格式，培养学生认真书写的好习惯
由于学生遗忘率比较高，每一学期开学的第一天，我都重提作业的书写要求、统一格式。如字体书写要端正，簿面要整洁，每次作业的第一行写上日期，把练习要把本子对折，一边做一题，保持工整，竖式的横线及横式的等号都需用尺子画直，做的练习抄完题后，再起行，答数也要另起一行，题与题之间要隔开一行等等。由于学生年龄较小，不时出现做得不够的地方，我就反复提醒，指出不足，引导其改正，学生有了进步就及时表扬，持之以恒，学生都养成了认真书写的习惯。
2.教会方法，培养学生认真审题的好习惯
认真审题是正确答题的保证。但学生在审题时经常是只走马观花，草率了事，根本就没有认真审题，结果答题错误率较高。在平时的教学中，我们要教会学生一些审题的方法、技巧，要求学生不管做哪一类型题目，都不要急于答题，要先进行认真的分析。如：做两步运算的计算题时，要思考先算哪一步，在先算的运算下面画一条横线，然后才按顺序进行计算。做应用题时，首先粗读一次题目，大概了解题目的意思，然后再次带着问题去读题目，如题目要求解决什么问题，根据问题在题目中找出关键句子或关键词语进行分析，理清关系，然后再进行作答。经过长时间的训练，大部分学生都能养成认真审题的习惯。当然，个别学困生还存在一定的困难，那还需与家长沟通好，让家长在家辅导作业时也对学生进行训练。
3.用合式的评价语言或图案符号，激发学生的情感
如书写认真的，给一个笑脸加上“书写认真”的评语，若不但书写认真，答案全对的，就给一个竖起大拇指的图案加上“你真棒！”若学生有进步了，就给一个表示胜利的手势加上“你进步了，加油！”学生看到如此可爱的图案及激励性的语言，他们都想拥有，这样孩子就会自觉地养成认真做题的好习惯。
总之，一个孩子学习上进步的大小，学习成绩怎么样，将来在初中、高中和大学学习上发展得怎么样，无不与学生良好的学习习惯培养有很大关系。培养学生良好的学习习惯，并非一朝一夕的事，应从小学各年级抓起，做好打持久战的思想准备，持之以恒，着眼未来，加强教育。
一、培养学生专心听的好习惯
有些同学学习成绩总是不太理想，课后做作业又感到很费力，除了智力因素外，其中一个重要的原因就是上课不专心听讲。那如何才能使孩子养成专心听讲的习惯呢？第一，教师的讲课语言必须生动有趣具有吸引力，使学生情不自禁地听老师的说话，长期下来，学生就会养成爱听的好习惯；第二，要使学生养成专心听的习惯，还要教会学生听的方法，让孩子知道如何去听。在平时的教学中，要提醒学生听时注意：你听明白了没有？你的想法与他是否一样？对别人的想法你有什么意见？这样让学生带着问题来听，听的专心程度就更高了；第三，教师要做好榜样作用，潜移默化地影响学生养成专心听、耐心听的好习惯。平时的课堂中，老师对学生的回答必须做到用心听，不随便打断。久而久之，学生也会效仿老师那样专心地听别人讲话。
二、培养学生仔细观察的好习惯
观察是学生认识到事物的基础，观察也就是一种认识过程，良好的观察习惯是学生学好各科知识的前提条件之一。但低年级学生在观察时，往往只注重事物最表面的现象，缺乏本质的认识，针对这种情况，那么在日常的教学中，我们要提供一些素材引导学生进行观察。如图文结合的题目，我们首先引导学生观察图上有些什么，然后引导学生从观察图上转移到观察数字上，看看有什么与数学有关的信息，这样就使学生从一般的盲无目的的看过渡到了有目的、有顺序的仔细观察。学生养成了主动、仔细观察的学习习惯，就能更好从事物的表象了解它的本质性质，理解知识，学好各科知识。
三、培养学生勤于思考的好习惯
在所有的学习活动中都离不开思考。只有勤于思考才能掌握知识，形成能力。在平时的教学中，首先，教师要精心设计，创设情境，让学生养成处处思考、时时思考、寻根究底的良好习惯。其次，为学生的思考提供充裕的时间。课堂中，教师尽量要少说，留给大量的时间给学生去思考，让学生养成勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。另外，多组织讨论，提高学生勤于思考的积极性。
四、培养学生敢于说的好习惯
语言表达能力是学生逻辑思维能力的外在表现。但现在普遍存在的现象是想说不敢说，而想说不敢说的主要原因是由于具有恐惧感和自卑感造成的。那如何引导学生克服恐惧感和自卑感，养成敢于说的好习惯。一是营造一个和谐的氛围，帮助学生克服恐惧感，树立信心。平时教学中，教师要鼓励学生多说，帮助学生认识到即使说错了也不要紧，那也是经过思考后的观点，也为同学的学习提供了不同的声音，使同学更清楚地了解所学的知识。当学生一下子说不出来或说得不太完整时，老师要及时给予鼓励和帮助，如：“不要紧，坐下来听别的同学说说，等下你再来发表你的意见”“你是可以的”“你已进步了很大”等等。老师的这些宽容和鼓励会给学生带来勇气，从而消除恐惧的心理障碍，树立了信心，逐渐养成对老师提出的问题敢于发表意见。二是加强说话训练。要培养学生敢说的好习惯，在平时教学中，还要对学生加强说话训练，提高口语表达能力，增强自信心，从而克服恐惧感。
五、培养学生认真做的好习惯
《小学教学大纲》中明确指出：要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、独立思考、克服困难的精神，計算仔细、书写整洁、自学检验的学习习惯。因此，帮助学生养成认真做事的好习惯也是我们老师的任务之一。那么，如何在低年级培养学生认真做事的好习惯呢？
1.明确要求、规范格式，培养学生认真书写的好习惯
由于学生遗忘率比较高，每一学期开学的第一天，我都重提作业的书写要求、统一格式。如字体书写要端正，簿面要整洁，每次作业的第一行写上日期，把练习要把本子对折，一边做一题，保持工整，竖式的横线及横式的等号都需用尺子画直，做的练习抄完题后，再起行，答数也要另起一行，题与题之间要隔开一行等等。由于学生年龄较小，不时出现做得不够的地方，我就反复提醒，指出不足，引导其改正，学生有了进步就及时表扬，持之以恒，学生都养成了认真书写的习惯。
2.教会方法，培养学生认真审题的好习惯
认真审题是正确答题的保证。但学生在审题时经常是只走马观花，草率了事，根本就没有认真审题，结果答题错误率较高。在平时的教学中，我们要教会学生一些审题的方法、技巧，要求学生不管做哪一类型题目，都不要急于答题，要先进行认真的分析。如：做两步运算的计算题时，要思考先算哪一步，在先算的运算下面画一条横线，然后才按顺序进行计算。做应用题时，首先粗读一次题目，大概了解题目的意思，然后再次带着问题去读题目，如题目要求解决什么问题，根据问题在题目中找出关键句子或关键词语进行分析，理清关系，然后再进行作答。经过长时间的训练，大部分学生都能养成认真审题的习惯。当然，个别学困生还存在一定的困难，那还需与家长沟通好，让家长在家辅导作业时也对学生进行训练。
3.用合式的评价语言或图案符号，激发学生的情感
如书写认真的，给一个笑脸加上“书写认真”的评语，若不但书写认真，答案全对的，就给一个竖起大拇指的图案加上“你真棒！”若学生有进步了，就给一个表示胜利的手势加上“你进步了，加油！”学生看到如此可爱的图案及激励性的语言，他们都想拥有，这样孩子就会自觉地养成认真做题的好习惯。
总之，一个孩子学习上进步的大小，学习成绩怎么样，将来在初中、高中和大学学习上发展得怎么样，无不与学生良好的学习习惯培养有很大关系。培养学生良好的学习习惯，并非一朝一夕的事，应从小学各年级抓起，做好打持久战的思想准备，持之以恒，着眼未来，加强教育。