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【摘 要】传统基本技能———普通话、“三笔字”被称为教师的基本功。教师的基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能，是教师能力结构的基础和必备要求，是小学教师职务培训的一项重要内容。只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学。因此，中小学应加强教师“三笔字”的训练。
【关键词】教师 “三笔字” 基本功 练习
教师在教育教学工作中，每天都要说话写字， 所以， 传统基本技能———普通话、“三笔字”被称为教师的基本功。教师的基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能，是教师能力结构的基础和必备要求，是小学教师职务培训的一项重要内容。加强教师的基本功训练，对于提高教师的整体素质，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高义务教育的质量，使教师更好地教书育人，有着十分重大的现实意义。
教师书写是影响学生书写基本功的重要方面。因为教师是学生的第一榜样，学生在潜移默化中受到教师的影响，这一点是人所共识的。只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学。因此，各学校尤其是中小学应加强教师“三笔字”的训练，把它纳入正常的教育教学管理之中，不断提高教师的专业技能。
一、提高教师对 “三笔字”练习的再认识
“讲普通话， 写规范字”是我国语言文字的基本政策， 是《国家语言文字法》明文规定的， 我们每一个教育工作者， 特别是从事义务教育事业的中小学教师应该成为这一政策的模范执行者和宣传者。 通过“三笔字”基本功练习，有利于教师牢固地掌握汉字，有利于提高自身的思想素质，也有利于培养热爱祖国文字的思想感情，更有利于培养认真严谨的作风。
现在有一部分教师认为将来要实现“无纸化办公”，所有的字都从电脑里打出来，这是盲目崇信电教的一种片面认识，我们应从这种误区中摆脱出来。教师有一笔工整流利的板书是教师的“门面”，同时漂亮的板书也给学生一种美的享受，学生心中自然升起对教师的敬佩之情，学习兴趣也会大大提高，这是电脑课件里直接打出的字体无法做到的。
我们还要把书写提到艺术的高度去认识。书法是中华民族特有的一门艺术，除了用来传递信息外，还蕴涵了大量思想内涵，字体风格展现书写人的性格特点。教师就是要用书法艺术中包含的思想内涵去创造情景，陶冶学生的情操，发展学生的个性。
二、拓展“三笔字”练习的途径
学校应重视教师“三笔字”的训练，通过训练，培养书写兴趣，掌握书写技能，使教师的“三笔字”的书写达到一个新水平，提升个人形象、文化素养。
1.由学校设计， 统一印制毛笔字、钢笔字练习本， 规定每周的练习篇数， 并提出具体的要求， 如基本功要扎实， 练习要务实等。我校全体教师已坚持练习两年，每学期开学，教师在领课本、备课本的同时，还要领文房四宝“笔墨纸砚”。平时每天自己练习，每周上交毛笔字、钢笔字作业各一篇，由专人负责修改。经过两年的练习，教师由开始的怕写转变成乐写，大多老师的毛笔字已由最初的“不堪入目”变为“赏心悦目”了，在上级组织的教师基本功比赛中多次获奖。我校教师“三笔字”练习活动既训练了教师的基本功，又真正发挥了教师的表率作用，有力地推动了学校写字教育的进一步发展。
2.“三笔字”练习内容由学校提出具体的要求，可练习书写现代汉语常用字表，可练习推荐学生背诵的古今优秀诗文，或是书写《三字经》《百家姓》《千字文》《论语》《朱子家训》等传统读物。在课程开设上挖掘其特点，促进教师书写的规范化。如写字课，学生写，教师也要写，教师考学生，学校考教师，教师、学生共同提高。我校对学生书写用笔也提出了严格要求，一二年级用铅笔书写，不准用自动铅笔，三至六年级用钢笔书写，不允许用中性笔等书写。
3.学校每学期进行一两次教师“三笔字”展评，对优秀作品表彰奖励，调动教师练习书法的积极性。积极开展与“三笔字”练习有关的教研活动，互相交流经验，指出不足，共同促进。在校园显著位置辟出墙报专栏，展示教师毛笔字， 让学生及家长评价、督促，丰富校园文化， 激励师生的积极进取、团结拼搏精神， 树立教师的良好形象。去年，我校利用评选“温馨教室”活动的机会，选出一些教师的优秀作品，装裱做框悬挂在教室和走廊中，营造了良好的校园文化氛围。通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识，为建设高效课堂奠定了坚实的基础。
4.把“三笔字”作为校本培训的内容之一。学校经常组织“三笔字”练习知识讲座，由本校在岗或离退休中字写得好的教师讲授写字技巧，从最基本的执笔姿势、汉字的28种基本笔画、偏旁部首的基本写法以及汉字在田字格（或米字格）中的基本间架结构、书写时如何布局等方面给教师们进行讲解，并悉心指导临帖。学校把教师“三笔字”作为教师工作考评的一项重要内容纳入年度考核，使教师写字基本功训练做到制度化、经常化。同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为建设高效课堂、提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。
总之，教师书写基本功和普通话一样是教师进行教学的最基本的技能之一，它直接影响了对学生素质的培养，间接影响了学生的学习效果，所以要想在教学中有所收获，必须有过硬的书写基本功。
【关键词】教师 “三笔字” 基本功 练习
教师在教育教学工作中，每天都要说话写字， 所以， 传统基本技能———普通话、“三笔字”被称为教师的基本功。教师的基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能，是教师能力结构的基础和必备要求，是小学教师职务培训的一项重要内容。加强教师的基本功训练，对于提高教师的整体素质，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高义务教育的质量，使教师更好地教书育人，有着十分重大的现实意义。
教师书写是影响学生书写基本功的重要方面。因为教师是学生的第一榜样，学生在潜移默化中受到教师的影响，这一点是人所共识的。只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学。因此，各学校尤其是中小学应加强教师“三笔字”的训练，把它纳入正常的教育教学管理之中，不断提高教师的专业技能。
一、提高教师对 “三笔字”练习的再认识
“讲普通话， 写规范字”是我国语言文字的基本政策， 是《国家语言文字法》明文规定的， 我们每一个教育工作者， 特别是从事义务教育事业的中小学教师应该成为这一政策的模范执行者和宣传者。 通过“三笔字”基本功练习，有利于教师牢固地掌握汉字，有利于提高自身的思想素质，也有利于培养热爱祖国文字的思想感情，更有利于培养认真严谨的作风。
现在有一部分教师认为将来要实现“无纸化办公”，所有的字都从电脑里打出来，这是盲目崇信电教的一种片面认识，我们应从这种误区中摆脱出来。教师有一笔工整流利的板书是教师的“门面”，同时漂亮的板书也给学生一种美的享受，学生心中自然升起对教师的敬佩之情，学习兴趣也会大大提高，这是电脑课件里直接打出的字体无法做到的。
我们还要把书写提到艺术的高度去认识。书法是中华民族特有的一门艺术，除了用来传递信息外，还蕴涵了大量思想内涵，字体风格展现书写人的性格特点。教师就是要用书法艺术中包含的思想内涵去创造情景，陶冶学生的情操，发展学生的个性。
二、拓展“三笔字”练习的途径
学校应重视教师“三笔字”的训练，通过训练，培养书写兴趣，掌握书写技能，使教师的“三笔字”的书写达到一个新水平，提升个人形象、文化素养。
1.由学校设计， 统一印制毛笔字、钢笔字练习本， 规定每周的练习篇数， 并提出具体的要求， 如基本功要扎实， 练习要务实等。我校全体教师已坚持练习两年，每学期开学，教师在领课本、备课本的同时，还要领文房四宝“笔墨纸砚”。平时每天自己练习，每周上交毛笔字、钢笔字作业各一篇，由专人负责修改。经过两年的练习，教师由开始的怕写转变成乐写，大多老师的毛笔字已由最初的“不堪入目”变为“赏心悦目”了，在上级组织的教师基本功比赛中多次获奖。我校教师“三笔字”练习活动既训练了教师的基本功，又真正发挥了教师的表率作用，有力地推动了学校写字教育的进一步发展。
2.“三笔字”练习内容由学校提出具体的要求，可练习书写现代汉语常用字表，可练习推荐学生背诵的古今优秀诗文，或是书写《三字经》《百家姓》《千字文》《论语》《朱子家训》等传统读物。在课程开设上挖掘其特点，促进教师书写的规范化。如写字课，学生写，教师也要写，教师考学生，学校考教师，教师、学生共同提高。我校对学生书写用笔也提出了严格要求，一二年级用铅笔书写，不准用自动铅笔，三至六年级用钢笔书写，不允许用中性笔等书写。
3.学校每学期进行一两次教师“三笔字”展评，对优秀作品表彰奖励，调动教师练习书法的积极性。积极开展与“三笔字”练习有关的教研活动，互相交流经验，指出不足，共同促进。在校园显著位置辟出墙报专栏，展示教师毛笔字， 让学生及家长评价、督促，丰富校园文化， 激励师生的积极进取、团结拼搏精神， 树立教师的良好形象。去年，我校利用评选“温馨教室”活动的机会，选出一些教师的优秀作品，装裱做框悬挂在教室和走廊中，营造了良好的校园文化氛围。通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识，为建设高效课堂奠定了坚实的基础。
4.把“三笔字”作为校本培训的内容之一。学校经常组织“三笔字”练习知识讲座，由本校在岗或离退休中字写得好的教师讲授写字技巧，从最基本的执笔姿势、汉字的28种基本笔画、偏旁部首的基本写法以及汉字在田字格（或米字格）中的基本间架结构、书写时如何布局等方面给教师们进行讲解，并悉心指导临帖。学校把教师“三笔字”作为教师工作考评的一项重要内容纳入年度考核，使教师写字基本功训练做到制度化、经常化。同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为建设高效课堂、提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。
总之，教师书写基本功和普通话一样是教师进行教学的最基本的技能之一，它直接影响了对学生素质的培养，间接影响了学生的学习效果，所以要想在教学中有所收获，必须有过硬的书写基本功。