著名心理学家赞可夫说：“在课堂教学中，应该給学生创设一种愉悦、民主的课堂氛围。”良好的教学氛围能够吸引学生进入知识的殿堂，能够取得事半功倍的教学效果，也是快乐课堂的根本所在。学生在快乐课堂中，才能更轻松自如地学习知识。作为一名一线教师，怎样营造和谐课堂氛围，让学生尽情能够享受快乐的语文课堂呢？我认为，应该从以下几方面做起。
　　一、加强师生情感交流
　　现代教学理论研究表明，课堂教学有两条主线：一条是知识交流主线，一条是情感交流主线，情感交流主线其实是指师生之间那种平等、民主、友好的关系，这种关系是构建和谐课堂环境的基础，也是教学成功的关键。俄国伟大的思想家别林斯基说：“爱是教学的工具与媒介。”信任孩子是教学成功的保证，因此，在学习人教版小学语文教材时，我总是用自己真挚的情感去换取学生对自己的好感，课上用和蔼的态度、亲切的眼神、热情的赞语激励学生，课下与学生一起做游戏，一起谈心。这样，学生就会感受到教师对他们的关心，他们的心情会特别的好，自然师生情感也就融洽了，学生也就快乐了。
　　二、激励每一个学生
　　大量事实证明，赏识孩子、激励孩子是发挥孩子无限潜能的保障，爱因斯坦母亲的伟大之处，就是她始终没有放弃爱因斯坦，对他抱有热切期望。激励是一种信任，激励是一种友善，人们只有在激励中才容易改正错误，小孩子更是愿意听好话。我们的学生年龄小，他们的好胜心强，渴望得到教师的欣赏与表扬，当教师表扬他的时候，他会心情愉快；当教师批评他的时候，他会心情沮丧。据美国哈佛大学的一位心理学研究者证明，一个人在没有激励的条件下，他只能发挥20%～30%的才能；当受到激励的时候，他就能发挥80%的才能。因此，在学习人教版小学语文教材时，我总是对学生充满了信心，认为他们都是可塑之才，他们都有美好前程，所以，当他们有了点滴进步时，我会这样激励他们：“孩子，你的努力我看到了。”“你好聪明！”“老师很喜欢你的认真。”当学生有错误时，我也不一棍子打死，而是用微笑鼓励他们：“你会成为一个好孩子的。”“老师相信你。”“下次一定会做好的。”等等。这样学生就会觉得教师是爱他们的，就会在教师的激励下快乐起来。
　　总之，创设和谐课堂，让学生在课堂上享受快乐是我们追求的目标之一，在今后的教学中，我将遵循学生认知规律，根据学生身心特点和教材内容，选择科学恰当的方法，让学生在和谐的课堂上快乐成长。
　　·编辑 韩 晓