【摘 要】
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其他文献
苏霍姆林斯基曾说,一所学校可以什么都没有,但只要有为教师和学生的精神成长而准备的书,那就是学校。每一位教师都应当把激发学生的阅读兴趣,培养学生阅读习惯和能力,唤醒学生沉睡的心灵当作最重要的事情,为学生终身学习打下坚实的基础。 开展多种活动。“知之不如好之,好之不如乐之。”当阅读活动本身充满乐趣的时候,一定会激起学生阅读的热情。因此,我们一直致力于开展丰富多彩的阅读活动,使学生品尝阅读的快乐。
中学阶段,是人一生成长的黄金时间,与学生朝夕相处的班主任则是中学生成长期的关键人物。因此,班主任不仅要做传道授业的教师,而且应做学生的学业规划师、人际关系师和心理咨询师,实现全面育人。 学业规划师——许多学生对自己的学习缺乏思考,没有整体谋划,通常被老师牵着鼻子走,这种漫无目的的学习,效果自然大打折扣。班主任应该做学生的学业规划师,帮助学生合理规划学业。 学业规划包括学业决策和学业管理两部分。
教育的根本目的在于育人,而育人的首要工作是德育。德育是一项系统工程,不可能一蹴而就。那么,在社会变革和德育面临严峻挑战的新形势下,如何提高德育工作的实效性呢? 坚持德育工作的层次性和一贯性,是提高德育工作实效性的前提。德育工作的层次性是由青少年学生身心发展的规律决定的。其层次性就校内说,可分为校级管理、年级管理、班级管理。校级管理主要在于统一认识,统一要求,统一步骤和行动;年级管理主要是把学校的
情感体验在音乐课堂上是不容忽视的,教师就好比手艺精湛的大厨,如何在音乐课上调配出既健康又有营养的音乐大餐,让学生回味无穷呢?让我们为音乐课堂添上酸、甜、苦、辣、咸五味佐料吧。 盐,低调之情。好的菜肴总是离不开盐,盐是百味之首。教师精妙生动的语言就是总领课堂的盐。“言为心声,音为心语”,音乐要借助想象,教师富于感染力的语调,或有节奏的描述,或情趣盎然的表述,鞭辟入里的分析,恰到好处的点拨,能够引起
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课本中的习题都是经过专家精心筛选编制而来的,具有较强的示范性、知识性、可变性.学习时,通过对其进行挖掘,纵向拓展、横向联系,便可以跳出“题海”战术.课本原题(人教版数
问题(课本原型题)如图1,隧道的截面由抛物线和长方形构成.长方形的长是8 m,宽是2 m,抛物线可以用y=-1/4x~2+4表示.(1)一辆货运卡车高4 m,宽2 m,它能通过该隧道吗?(2)如果该隧