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摘要：在英语教学过程中总结出常见的八种口诀教学法： 一、Be的用法。二、实义动词的用法。三、感叹句的运用。四、不定代词的用法。五、基数词变序数词。六、变为被动语态时必须带to的词的用法。七、学生容易混淆的词的用法。八、形容词和副词的用法。
关键词：口诀教学法;顺口溜;两极分化
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-277
我在农村初中执教英语二十多年来，深深的感受到了初中学生对英语这门学科普遍不感兴趣，甚至排斥英语的学生大有人在。英语成绩过早的两极分化就在所难免，如何解决这一难题以及如何设法让学生对英语产生浓厚的兴趣，使学生的两极分化现象有所降低，是一直困扰英语教师急需解决的问题。在这二十多年的教学实践和不断摸索学习过程中，我总结了一种方法和做法---英语歌谣口诀教学法，这种教学法不但可以提高学生学习英语的兴趣，减小两极分化，而且还可以使学生学的轻松，教师教的得心应手，从而服务于教学。在此我将从以下八个方面谈谈自己的这种肤浅的教学方法与大家分享。
一、Be的用法
对于初中新生来说，由小学语、数、英三科增加到初一的七科，其中大多数学生在小学根本不重视英语的学习，可以说学了一点皮毛，甚至有些学生在小学根本没有接触过英语，面对这样的实情我在英语教学中把be的用法编成顺口溜，I用am，You用are，He﹑She﹑It用is，然后就是We﹑They are。这样可以激起学生的一点学习英语的兴趣，进而方便于英语教学。
二、实义动词的用法
动词的用法始终贯穿整个英语的学习中，因此，在教学中，我把实义动词的用法归纳如下几点：
1、如果句子中只有1个动词时，就要考虑分析时态。
2、如果句子中有两个动词时，就要考虑第二个动词，甚至第三个动词的用法，这时就可以用到这个顺口溜了：
a、一般情况下，两个动词之间要用to来连接。
b、动词后再跟动词原形的词有：一感（feel），二听（Listen to，hear），三让（make，Let，have），四看（watch，see，notice，observe）。
c、动词后再跟动词一ing的词有：keep，finish，enjoy，practise，spend ，have fun，be used to（可惯于），be busy，look forward to，be devoted to，make a countribution to等词。
d、动词后跟动词原形与动词后跟动词-ing意思截然相反的词有：一记（remember），二忘（forget），三遗憾（regret），四试（try），五图（mean），六停止（stop）。
在具体的讲解与运用中教给他们方法，结合例句、例题，学生很容易掌握并运用动词的用法。
三、感叹句的运用
我教给学生这样一个口诀：
一断、二加、三换位，断是在动词后断开，二加就是在断开后确定加上What或是How，三换位就是把断开后的词（除时间、地点外）全部换到句子的开头，就把原句改为了感叹句了。例如：
She is/a good girl（一断）
She is/ a good girl（二加）
What
She is/ a good girl（三換位）
What
What a good girl she is！
这样一来，学生学习起来很轻松，没有必要记What+a/an/可数名词+主语+动词这种格式，在这个口诀会运用后自然而然能知道这种格式了。因此给教学既节省时间，又收益较大，我们还有什么理由而不为之呢？
四、不定代词的用法
不定代词有两种用法：1、不定代词在作主语时，谓语动词必须用第三称单数。2、形修不定代词形放后（形指形容词），那么，哪些词为不定代词呢？
Some，any，every，no加上人（body和one）或事（thing）合起来为不定代词。
例如：some和body→somebody
some和one→someone
some和thing→something
利用这个顺口溜，学生对哪些词是不定代词及其用法就一清二楚，并且掌握得非常牢固。
五、基数词变序数词
英语100以内的基数词和序数词是最基本的基数词和序数词，学生常常会在一开始就很快学会了英语的数词而提高学习的积极性，但很多学生在学习这些数词的时候，常常是机械地逐个死记硬背，而且经常弄混淆，他们也会因记不住英语的数词而产生畏难情绪。因此在开始学习英语数词的时候，就要注意弄清它们之间的变化规律，以下的口诀配以例词变换的讲解，学生很容易接受并能牢固掌握基数词变换序数词的规律，进而达到事半功倍的效果。
一二三特殊记，四后都有th;
F来把ve替，然后再加th;
八加h，九减e，整十数，ty换成tie，然后再加th;
几十几，前半基数后半序，最后别忘th。
六、变为被动语态时必须带to的词的用法
感官动词和使役动词后面出现了动词不定式做宾语补足语时，主动结构中必须省略不定式符号to，但在变为被动结构时，省略的to 则必须加上。口诀：十大动词真奇怪，to 来to 去令人猜;主动语态to 离开，被动语态to 回来。（十大动词一般指：一感feel，二听listen to， hear，三让let，make，have，四看see，notice，watch ，observe都是感官动词或使役动词。）
七、学生容易混淆的词的用法
some time，sometime，some times和 sometimes是常用的几个词，它们形似而含义不同。请记住下面的口诀：
分开是“一段”， 相连为“某时”。
分开s是“倍、次”， 相连s是“有时”。
在教学过程中结合此口诀配以例题讲解学生非常轻松的掌握这些词的用法。
八、形容词和副词的用法
初中生在做题时遇到填形容词还是副词时往往感到茫然，基于这种情况我为学生总结归纳如下：形还是副，关键看动词。最近动词若是be，我用形，否则我用副。然后对学生进行必要的讲解，除了be以外，还有类似be的词也用形容词，他们是：look（看起来）、sound（听起来）、taste（尝起来）、smell（闻起来）、keep、stay、feel、make（使、让）。除了以上这些词应该用形容词，其余的动词基本上用副词。
在英语教学中，这种歌谣口诀教学法学生很乐意接受，而且老师在讲解中感觉有劲儿，这样即可以维持和培养学生学习英语的兴趣，又可以有效地促进语言的习得和学得，使教更好地服务于学，最终更快、更好地实现初中英语的教学目标。
关键词：口诀教学法;顺口溜;两极分化
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-277
我在农村初中执教英语二十多年来，深深的感受到了初中学生对英语这门学科普遍不感兴趣，甚至排斥英语的学生大有人在。英语成绩过早的两极分化就在所难免，如何解决这一难题以及如何设法让学生对英语产生浓厚的兴趣，使学生的两极分化现象有所降低，是一直困扰英语教师急需解决的问题。在这二十多年的教学实践和不断摸索学习过程中，我总结了一种方法和做法---英语歌谣口诀教学法，这种教学法不但可以提高学生学习英语的兴趣，减小两极分化，而且还可以使学生学的轻松，教师教的得心应手，从而服务于教学。在此我将从以下八个方面谈谈自己的这种肤浅的教学方法与大家分享。
一、Be的用法
对于初中新生来说，由小学语、数、英三科增加到初一的七科，其中大多数学生在小学根本不重视英语的学习，可以说学了一点皮毛，甚至有些学生在小学根本没有接触过英语，面对这样的实情我在英语教学中把be的用法编成顺口溜，I用am，You用are，He﹑She﹑It用is，然后就是We﹑They are。这样可以激起学生的一点学习英语的兴趣，进而方便于英语教学。
二、实义动词的用法
动词的用法始终贯穿整个英语的学习中，因此，在教学中，我把实义动词的用法归纳如下几点：
1、如果句子中只有1个动词时，就要考虑分析时态。
2、如果句子中有两个动词时，就要考虑第二个动词，甚至第三个动词的用法，这时就可以用到这个顺口溜了：
a、一般情况下，两个动词之间要用to来连接。
b、动词后再跟动词原形的词有：一感（feel），二听（Listen to，hear），三让（make，Let，have），四看（watch，see，notice，observe）。
c、动词后再跟动词一ing的词有：keep，finish，enjoy，practise，spend ，have fun，be used to（可惯于），be busy，look forward to，be devoted to，make a countribution to等词。
d、动词后跟动词原形与动词后跟动词-ing意思截然相反的词有：一记（remember），二忘（forget），三遗憾（regret），四试（try），五图（mean），六停止（stop）。
在具体的讲解与运用中教给他们方法，结合例句、例题，学生很容易掌握并运用动词的用法。
三、感叹句的运用
我教给学生这样一个口诀：
一断、二加、三换位，断是在动词后断开，二加就是在断开后确定加上What或是How，三换位就是把断开后的词（除时间、地点外）全部换到句子的开头，就把原句改为了感叹句了。例如：
She is/a good girl（一断）
She is/ a good girl（二加）
What
She is/ a good girl（三換位）
What
What a good girl she is！
这样一来，学生学习起来很轻松，没有必要记What+a/an/可数名词+主语+动词这种格式，在这个口诀会运用后自然而然能知道这种格式了。因此给教学既节省时间，又收益较大，我们还有什么理由而不为之呢？
四、不定代词的用法
不定代词有两种用法：1、不定代词在作主语时，谓语动词必须用第三称单数。2、形修不定代词形放后（形指形容词），那么，哪些词为不定代词呢？
Some，any，every，no加上人（body和one）或事（thing）合起来为不定代词。
例如：some和body→somebody
some和one→someone
some和thing→something
利用这个顺口溜，学生对哪些词是不定代词及其用法就一清二楚，并且掌握得非常牢固。
五、基数词变序数词
英语100以内的基数词和序数词是最基本的基数词和序数词，学生常常会在一开始就很快学会了英语的数词而提高学习的积极性，但很多学生在学习这些数词的时候，常常是机械地逐个死记硬背，而且经常弄混淆，他们也会因记不住英语的数词而产生畏难情绪。因此在开始学习英语数词的时候，就要注意弄清它们之间的变化规律，以下的口诀配以例词变换的讲解，学生很容易接受并能牢固掌握基数词变换序数词的规律，进而达到事半功倍的效果。
一二三特殊记，四后都有th;
F来把ve替，然后再加th;
八加h，九减e，整十数，ty换成tie，然后再加th;
几十几，前半基数后半序，最后别忘th。
六、变为被动语态时必须带to的词的用法
感官动词和使役动词后面出现了动词不定式做宾语补足语时，主动结构中必须省略不定式符号to，但在变为被动结构时，省略的to 则必须加上。口诀：十大动词真奇怪，to 来to 去令人猜;主动语态to 离开，被动语态to 回来。（十大动词一般指：一感feel，二听listen to， hear，三让let，make，have，四看see，notice，watch ，observe都是感官动词或使役动词。）
七、学生容易混淆的词的用法
some time，sometime，some times和 sometimes是常用的几个词，它们形似而含义不同。请记住下面的口诀：
分开是“一段”， 相连为“某时”。
分开s是“倍、次”， 相连s是“有时”。
在教学过程中结合此口诀配以例题讲解学生非常轻松的掌握这些词的用法。
八、形容词和副词的用法
初中生在做题时遇到填形容词还是副词时往往感到茫然，基于这种情况我为学生总结归纳如下：形还是副，关键看动词。最近动词若是be，我用形，否则我用副。然后对学生进行必要的讲解，除了be以外，还有类似be的词也用形容词，他们是：look（看起来）、sound（听起来）、taste（尝起来）、smell（闻起来）、keep、stay、feel、make（使、让）。除了以上这些词应该用形容词，其余的动词基本上用副词。
在英语教学中，这种歌谣口诀教学法学生很乐意接受，而且老师在讲解中感觉有劲儿，这样即可以维持和培养学生学习英语的兴趣，又可以有效地促进语言的习得和学得，使教更好地服务于学，最终更快、更好地实现初中英语的教学目标。