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一般来说，对于小学生而言在小学阶段应该掌握的英语词汇数量应该在623个到711个左右，应该掌握的习惯性短语和句子应该在40个到60个之间。小学生学习好英语的前提条件就是要做好词汇掌握。而面对当今经济发展新趋势，在国家一带一路政策的推动下，为了获得更多的发展机遇，必须要掌握英语这门学科，因此国家把英语教学当作重点学科和必学学科来抓是极为必要的。而面对如今的教育发展趋势，英语教学必须要从小抓起，在小学的时候就要开始做好英语教育的基础工作，帮助孩子养成良好的学习习惯，为孩子未来的发展打下良好基础。
一、小学英语词汇教学的重要性与意义
小学英语词汇教学有其自身的重要性和发展意义，从教学目的来看，重视小学英语的教学是研究学校教学平台的一个主要途径。通过分析苏州小学英语教学的内容，可以发现在词汇教学中还是存在着一些问题的。而要想有效提高英语的教学质量，促使学生真正掌握英语这门技能，就需要做好词汇教育的教学指导工作，提升教师的课堂教学质量，促进小学生掌握英语单词能力的最大化发展、极限化成长，提高英语课堂施教的有效性，帮助学生有效进步。另外，从英语教学意义的角度来看，小学英语词汇教学的进步可以使得现实教学得以发展完善，又可以进一步为探索现代英语词汇教学提供理论基础，还能够使得英语教师的课堂更为丰富完整的同时又兼具效率性。
二、联系生活实际，丰富词汇教学
1.创设情境，让小学生多运用词汇进行造句联系
通过创设英语教学情境来促進小学生在学习英语的时候，多加运用掌握的词汇进行造句，是提高英语教学水平，完善英语词汇教学的重要教学策略之一。在小学英语词汇的课堂教学中，对于单词和句型的单独教学和练习往往较多，是课堂教学和课后复习的重点内容。但是针对教学现状和未来的应用角度来说，让学生自己真正地掌握英语单词，并能利用英语单词进行造句和实际运用才是英语教学想要达到的真正目的。因此，教师应该在课堂上多注意为小学生创设一定的生活情景，让学生对自己掌握的内容进行综合运用，学生可以在情景教学中，利用自己掌握的知识与实际经验情况进行有序的、简单的对话，帮助学生提高英语运用能力，同时又能够诱发学生多多学习单词。
2.及时组织学生的复习活动
另外，通过积极组织小学生在课后和课前进行英语单词的复习工作，也是丰富词汇教学活动的另一个重要的途径。对于小学生而言，他们记忆力同遗忘时间是相伴相随的，但是记忆力对于英语学习来讲却又是极为重要的。所以在小学生学习英语时面临记忆的遗忘问题，最好的解决方式就是及时复习，帮助小学生在尚未遗忘之前遵循记忆曲线规律来进行复习。教师要积极组织学生进行英语词汇复习的活动，如可以采用集体复习、每天一小考、课堂尝试提问回忆联想的方式来帮助学生回忆和复习，以便收到最好的学习效果。采用联想的方式可以举一个例子来让大家理解。如sofa、kitchen、fridge这三个词汇之间有着紧密的联系，可以放在一起同时学习和同时预习，让学生在记忆一个词的同时也会想到另外两个词，加深理解方便记忆。
3.借助多媒体进行辅助教学，提高教学效果
往常的英语教学方式无非就是通过让学生在反复练习、复习、朗诵、默写中记忆单词，但是由于小学生本身年龄和心智不成熟，性格又大多活泼好动，这样传统的教学方式往往会使得他们失去学习的兴趣，让他们对英语的学习产生抵触情绪，不利于词汇教学工作。因此，笔者提出可以借助多媒体教学的方式，为英语单词配上音乐甚至动画，这样会极大提高小学生对英语词汇学习的兴趣，丰富英语词汇教学的教学成果，调动孩子们学习的积极性。具体而言，就是教师在要教学课堂上尽可能利用多媒体进行词汇演示，把一个一个书本上的单词都变成生动形象的图画或者是动画，在帮助孩子加深理解的同时，更在脑海中再一遍描述单词含义的画面，帮助学生记忆。如coffee这个单词，就可以在学生面前展示出咖啡的图片，这样的教学方式可以让学生真正把单词的意思和具体事物联系到一起，化抽象为具体。另外，在英语教学中笔者也发现，有很多单词之间虽然读音相似但意思却大相径庭，很多小学生在学习的时候时常弄混淆，造成记忆点的模糊。针对这样的问题，笔者提出，应该把这样相似的单词进行比较学习，如juice和rice这两个单词，虽然读音相近但是却表示了不同的意思，可通过区别含义让学生们观看果汁和大米的图片来加深区分和记忆，避免知识点的混淆。
三、结语
总而言之，本文通过对苏州小学英语教材中的英语词汇内容进行总结和分析，探讨当前小学英语教学中应该重点关注和改进的问题，对小学英语词汇教学的重要性和意义进行了系统梳理和总结。同时，笔者还在培养学生的学习态度和学习观念上下功夫，重视词汇教学的教学原则，提出了4条小学英语词汇教学的发展建议，包括重视词汇的朗读习惯，创设情境，让小学生联系生活实际多运用掌握的英语单词进行造句练习，积极组织孩子们在课前或者课后及时复习，同时借助多媒体进行辅助教学，帮助孩子加深理解，让学生真正把单词的意思和具体事物联系到一起，化抽象为具体。
一、小学英语词汇教学的重要性与意义
小学英语词汇教学有其自身的重要性和发展意义，从教学目的来看，重视小学英语的教学是研究学校教学平台的一个主要途径。通过分析苏州小学英语教学的内容，可以发现在词汇教学中还是存在着一些问题的。而要想有效提高英语的教学质量，促使学生真正掌握英语这门技能，就需要做好词汇教育的教学指导工作，提升教师的课堂教学质量，促进小学生掌握英语单词能力的最大化发展、极限化成长，提高英语课堂施教的有效性，帮助学生有效进步。另外，从英语教学意义的角度来看，小学英语词汇教学的进步可以使得现实教学得以发展完善，又可以进一步为探索现代英语词汇教学提供理论基础，还能够使得英语教师的课堂更为丰富完整的同时又兼具效率性。
二、联系生活实际，丰富词汇教学
1.创设情境，让小学生多运用词汇进行造句联系
通过创设英语教学情境来促進小学生在学习英语的时候，多加运用掌握的词汇进行造句，是提高英语教学水平，完善英语词汇教学的重要教学策略之一。在小学英语词汇的课堂教学中，对于单词和句型的单独教学和练习往往较多，是课堂教学和课后复习的重点内容。但是针对教学现状和未来的应用角度来说，让学生自己真正地掌握英语单词，并能利用英语单词进行造句和实际运用才是英语教学想要达到的真正目的。因此，教师应该在课堂上多注意为小学生创设一定的生活情景，让学生对自己掌握的内容进行综合运用，学生可以在情景教学中，利用自己掌握的知识与实际经验情况进行有序的、简单的对话，帮助学生提高英语运用能力，同时又能够诱发学生多多学习单词。
2.及时组织学生的复习活动
另外，通过积极组织小学生在课后和课前进行英语单词的复习工作，也是丰富词汇教学活动的另一个重要的途径。对于小学生而言，他们记忆力同遗忘时间是相伴相随的，但是记忆力对于英语学习来讲却又是极为重要的。所以在小学生学习英语时面临记忆的遗忘问题，最好的解决方式就是及时复习，帮助小学生在尚未遗忘之前遵循记忆曲线规律来进行复习。教师要积极组织学生进行英语词汇复习的活动，如可以采用集体复习、每天一小考、课堂尝试提问回忆联想的方式来帮助学生回忆和复习，以便收到最好的学习效果。采用联想的方式可以举一个例子来让大家理解。如sofa、kitchen、fridge这三个词汇之间有着紧密的联系，可以放在一起同时学习和同时预习，让学生在记忆一个词的同时也会想到另外两个词，加深理解方便记忆。
3.借助多媒体进行辅助教学，提高教学效果
往常的英语教学方式无非就是通过让学生在反复练习、复习、朗诵、默写中记忆单词，但是由于小学生本身年龄和心智不成熟，性格又大多活泼好动，这样传统的教学方式往往会使得他们失去学习的兴趣，让他们对英语的学习产生抵触情绪，不利于词汇教学工作。因此，笔者提出可以借助多媒体教学的方式，为英语单词配上音乐甚至动画，这样会极大提高小学生对英语词汇学习的兴趣，丰富英语词汇教学的教学成果，调动孩子们学习的积极性。具体而言，就是教师在要教学课堂上尽可能利用多媒体进行词汇演示，把一个一个书本上的单词都变成生动形象的图画或者是动画，在帮助孩子加深理解的同时，更在脑海中再一遍描述单词含义的画面，帮助学生记忆。如coffee这个单词，就可以在学生面前展示出咖啡的图片，这样的教学方式可以让学生真正把单词的意思和具体事物联系到一起，化抽象为具体。另外，在英语教学中笔者也发现，有很多单词之间虽然读音相似但意思却大相径庭，很多小学生在学习的时候时常弄混淆，造成记忆点的模糊。针对这样的问题，笔者提出，应该把这样相似的单词进行比较学习，如juice和rice这两个单词，虽然读音相近但是却表示了不同的意思，可通过区别含义让学生们观看果汁和大米的图片来加深区分和记忆，避免知识点的混淆。
三、结语
总而言之，本文通过对苏州小学英语教材中的英语词汇内容进行总结和分析，探讨当前小学英语教学中应该重点关注和改进的问题，对小学英语词汇教学的重要性和意义进行了系统梳理和总结。同时，笔者还在培养学生的学习态度和学习观念上下功夫，重视词汇教学的教学原则，提出了4条小学英语词汇教学的发展建议，包括重视词汇的朗读习惯，创设情境，让小学生联系生活实际多运用掌握的英语单词进行造句练习，积极组织孩子们在课前或者课后及时复习，同时借助多媒体进行辅助教学，帮助孩子加深理解，让学生真正把单词的意思和具体事物联系到一起，化抽象为具体。