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【摘要】教学实践证明，以英语歌曲以及原声影片来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。英语语言中的音调高低、节奏轻重、音符长短等特点与歌曲有许多相似之处，可以说，英语本身就是一首无曲的歌，在教学中通过生动活泼的英语歌曲、更为直观的原声影片，让学生学得开心。真正做到寓教于乐，乐教乐学。应用歌曲及影片不仅有助于激发和培养学生的学习兴趣，还可与教材同步，帮助学生更快更好地掌握教材重难点。
【关键词】英语学习英文歌曲原生影片
英语作为一门语言的教学，而且是一门有关外语的教学，对于学生来说，身在中文的语言环境来学些一种非母语，是有着一定的困难的。但是，就象学习其他科目一样，有了强烈的学习兴趣，学习起来就有着事半功倍的效果。有效的学习英语，提高英语成绩的方法，其中，激发学生的学习兴趣，这一点是必不可少的。若能做好这一点，对英语的教学工作能起到意想不到的效果。
经过长时间的课改，我们可以明显的感觉到，“激发学生的学习兴趣”不是一句空话，而是要能确实落到实处；不是一味向学生们灌输英语学习的重要性，而是能让其切实感受到生活中离不开英语；不是一次次苦口婆心地让其学习英语，重视英语学习的重要性，而是能使其自己主动的，甚至是自主地学习英语。
那如何能提高学生的学习兴趣呢？
我们可以充分利用如今的多媒体及各种视听设备，与课本相结合，向学生们介绍国外优秀的影片，或者利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学，以此带给孩子们一个活泼、愉快的语言学习环境，这可以使我们收到更佳的教学效果，学生们也能学到更多的书本内外的知识，从中受益。
兴趣是一种情绪。人如果对某一事物产生兴趣，这能推动他积极地寻找能满足他兴趣的事物。那么如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。由于目前学生自制能力还较差，很难在４5分钟的课堂上全神贯注地听课。那么，老师们便要把学生的无意注意变为有意注意，而在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可使紧张的学习得到舒缓，也可重新把学生的注意力凝聚起来，也排除了因为在单一的形式中学习英语单词或语法会使学生觉得枯燥、乏味，而失去学习的兴趣。比如，在讲授‘Santa Claus is coming to Town’ 一文时，在本课的最后，给学生们放了一首《Santa Claus is coming to Town》的同名歌曲，就立刻引起了学生的兴趣，课堂气氛也活跃了起来，学生们学习课文也更轻松了。在课文的教学中插入歌曲的教学，可以使学生学得轻松、娱快，又能学到知识，孩子们当然会对学习英语感兴趣了。
英语歌曲同时也能增强学生们的记忆力。在高中英语教材中，大量的知识点出现，这让老师们觉得难教，学生觉得枯燥难学。但如果我们能适当的找些歌曲或者原生影片，来配合课文知识点，效果会好些。大家其实都有这样的经历，学生们好像总背不好课文，前背后忘记，但是唱起歌来，似乎再难的歌词都不在话下。那是因为歌曲中的歌词大都是琅琅上口的，方便人们的记忆，使歌曲能有个很好的传唱性，那为何我们不找些与知识点有关的歌曲来试试呢？例如，在讲授“need”这个词的时候，先将有关的知识、语法点告诉学生，并举些例子，之后可以播放Britney Spears的《I am not a girl, not yet a woman》，其中的一句歌词：There is no need to protect me与知识点有关，又例如M2M的《The Day You Went Away》，其中的一句：So much I need to say 都可以用于此课的教授。洛所扎诺夫在有音乐伴随教学和没有音乐伴随教学的实验结果中表明，有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆有效率高2.17—2.50倍，由此我们可以看出英语歌曲对增强孩子们的记忆能力有着重要的作用。
英语歌曲以及原声影片能使学生们受到美的熏陶，生命的感悟。马克思说：“音乐是人类的第二语言。”而音乐作为一种艺术，可以给学生美感教育，以此来陶冶孩子们的性情。而一些英语歌曲及原声影片更蕴含有思想教育的意义，这也正符合现在大力宣传的“两纲教育”。例如在讲授‘Good Friends’一课时，给学生们讲到，好朋友应该是能互帮互助，相互扶持的。此时给他们播放一曲”Shining Friends”就是再合适不过了。其中插曲优美的旋律不仅吸引了学生们的注意力，更重要的是，其富有内涵及教育意义的歌词（如：keep going on with your dream，chasing tomorrow sunrise，the spirit can never die），对学生也是一种促进与激励。
说了那么多都是关于英语歌曲，来看看英语影片对英语学习的帮助吧。
学生在学习同样的材料时，如能同时使用视觉、听觉，比单用听觉学习效果好。在英语课程中利用优秀英语电影进行欣赏能够激发学生的学习兴趣、提高学生的认知需求并巩固学生的认知成果。它能调动学生的视听器官和其他器官，达到最有效的语言学习目的。
例如，在讲授Would you like to 的句型时，课上经过反复重复以及练习，学生已经感到困乏，此时由于当时正在热映”Hurry Poter”，我节选了其中一段含有Would you like to这个句型的用法的小片段。由于影片中演员的发音都很纯正清楚，不如美音那么含糊，学生们都能听出原句：Would you like to go to the party with me? 通过这个小小的活动，不仅激发了学生的兴趣，同时也让基础好的学生的学生巩固了认知成果，让基础差的学生对这个句型有了更清楚的认识。
英语影片不仅可以帮助学生学习英语语法、知识点，对于素质教育和“两纲”教育也能起到积极的作用。英语教学中应以学生的发展为宗旨，寓思想教育于语言教学中，在教学过程中有机地渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育。帮助学生形成健全的人格和良好的品德。通过优秀电影欣赏，能提高学生的审美情操，激发爱国热情，培养独立的人格。 例如，影片《爱国者》，片中的男主角在美国独立战争时期为了自己的国家，为了保护自己的家人，不顾个人的安危，来到最前线，和敌人展开殊死搏斗。最后，和自己的家人、族人，同胞一起，打败了英军，拥有了一片宁静和谐的家园。影片充分讲述了男主人公班杰明 ?偊b 马汀的爱国主义精神，故事虽然发生在美国，但是对于经历过战争的中国，这种爱国主义的影片同样可用来教育我们现在的学生们。
通过原版片来学英语是英语学习的极好途径。学生们通过欣赏英语电影不仅可以学到地道的英语，而且能了解英语国家的生活、文化、风俗和思维方式，从而摆脱母语的束缚，学到真正能用来交际的英语。
综上所述，电影欣赏是学生学习语言知识和文化知识的好帮手，但教师和学生都必须意识到影片欣赏里包括的东西很多，并非只是放松放松，而是把输出和输入有机结合起来，发展学生听、说、读、写等语言技能和文化意识以及培养学生的交际技能。就具体的操作方法上可以有所变化。在课堂上我们有具体的教学安排，电影欣赏可以作为二课堂的一项常规活动，让众多的学生都能从中受益，当然这对于教师和学生来说都不轻松，课下要做的事情很多，但如果能利用好这个工具，对老师的教和学生的学以及语言环境和气氛的改善都能起到重要的作用。
参考文献
［1］ 胡文仲、高一虹。《外语教学与文化》。湖南教育出版社，1997。
［21］张红玲。《外语教学中开设录像课的重要性》，1998。
【关键词】英语学习英文歌曲原生影片
英语作为一门语言的教学，而且是一门有关外语的教学，对于学生来说，身在中文的语言环境来学些一种非母语，是有着一定的困难的。但是，就象学习其他科目一样，有了强烈的学习兴趣，学习起来就有着事半功倍的效果。有效的学习英语，提高英语成绩的方法，其中，激发学生的学习兴趣，这一点是必不可少的。若能做好这一点，对英语的教学工作能起到意想不到的效果。
经过长时间的课改，我们可以明显的感觉到，“激发学生的学习兴趣”不是一句空话，而是要能确实落到实处；不是一味向学生们灌输英语学习的重要性，而是能让其切实感受到生活中离不开英语；不是一次次苦口婆心地让其学习英语，重视英语学习的重要性，而是能使其自己主动的，甚至是自主地学习英语。
那如何能提高学生的学习兴趣呢？
我们可以充分利用如今的多媒体及各种视听设备，与课本相结合，向学生们介绍国外优秀的影片，或者利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学，以此带给孩子们一个活泼、愉快的语言学习环境，这可以使我们收到更佳的教学效果，学生们也能学到更多的书本内外的知识，从中受益。
兴趣是一种情绪。人如果对某一事物产生兴趣，这能推动他积极地寻找能满足他兴趣的事物。那么如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。由于目前学生自制能力还较差，很难在４5分钟的课堂上全神贯注地听课。那么，老师们便要把学生的无意注意变为有意注意，而在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可使紧张的学习得到舒缓，也可重新把学生的注意力凝聚起来，也排除了因为在单一的形式中学习英语单词或语法会使学生觉得枯燥、乏味，而失去学习的兴趣。比如，在讲授‘Santa Claus is coming to Town’ 一文时，在本课的最后，给学生们放了一首《Santa Claus is coming to Town》的同名歌曲，就立刻引起了学生的兴趣，课堂气氛也活跃了起来，学生们学习课文也更轻松了。在课文的教学中插入歌曲的教学，可以使学生学得轻松、娱快，又能学到知识，孩子们当然会对学习英语感兴趣了。
英语歌曲同时也能增强学生们的记忆力。在高中英语教材中，大量的知识点出现，这让老师们觉得难教，学生觉得枯燥难学。但如果我们能适当的找些歌曲或者原生影片，来配合课文知识点，效果会好些。大家其实都有这样的经历，学生们好像总背不好课文，前背后忘记，但是唱起歌来，似乎再难的歌词都不在话下。那是因为歌曲中的歌词大都是琅琅上口的，方便人们的记忆，使歌曲能有个很好的传唱性，那为何我们不找些与知识点有关的歌曲来试试呢？例如，在讲授“need”这个词的时候，先将有关的知识、语法点告诉学生，并举些例子，之后可以播放Britney Spears的《I am not a girl, not yet a woman》，其中的一句歌词：There is no need to protect me与知识点有关，又例如M2M的《The Day You Went Away》，其中的一句：So much I need to say 都可以用于此课的教授。洛所扎诺夫在有音乐伴随教学和没有音乐伴随教学的实验结果中表明，有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆有效率高2.17—2.50倍，由此我们可以看出英语歌曲对增强孩子们的记忆能力有着重要的作用。
英语歌曲以及原声影片能使学生们受到美的熏陶，生命的感悟。马克思说：“音乐是人类的第二语言。”而音乐作为一种艺术，可以给学生美感教育，以此来陶冶孩子们的性情。而一些英语歌曲及原声影片更蕴含有思想教育的意义，这也正符合现在大力宣传的“两纲教育”。例如在讲授‘Good Friends’一课时，给学生们讲到，好朋友应该是能互帮互助，相互扶持的。此时给他们播放一曲”Shining Friends”就是再合适不过了。其中插曲优美的旋律不仅吸引了学生们的注意力，更重要的是，其富有内涵及教育意义的歌词（如：keep going on with your dream，chasing tomorrow sunrise，the spirit can never die），对学生也是一种促进与激励。
说了那么多都是关于英语歌曲，来看看英语影片对英语学习的帮助吧。
学生在学习同样的材料时，如能同时使用视觉、听觉，比单用听觉学习效果好。在英语课程中利用优秀英语电影进行欣赏能够激发学生的学习兴趣、提高学生的认知需求并巩固学生的认知成果。它能调动学生的视听器官和其他器官，达到最有效的语言学习目的。
例如，在讲授Would you like to 的句型时，课上经过反复重复以及练习，学生已经感到困乏，此时由于当时正在热映”Hurry Poter”，我节选了其中一段含有Would you like to这个句型的用法的小片段。由于影片中演员的发音都很纯正清楚，不如美音那么含糊，学生们都能听出原句：Would you like to go to the party with me? 通过这个小小的活动，不仅激发了学生的兴趣，同时也让基础好的学生的学生巩固了认知成果，让基础差的学生对这个句型有了更清楚的认识。
英语影片不仅可以帮助学生学习英语语法、知识点，对于素质教育和“两纲”教育也能起到积极的作用。英语教学中应以学生的发展为宗旨，寓思想教育于语言教学中，在教学过程中有机地渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育。帮助学生形成健全的人格和良好的品德。通过优秀电影欣赏，能提高学生的审美情操，激发爱国热情，培养独立的人格。 例如，影片《爱国者》，片中的男主角在美国独立战争时期为了自己的国家，为了保护自己的家人，不顾个人的安危，来到最前线，和敌人展开殊死搏斗。最后，和自己的家人、族人，同胞一起，打败了英军，拥有了一片宁静和谐的家园。影片充分讲述了男主人公班杰明 ?偊b 马汀的爱国主义精神，故事虽然发生在美国，但是对于经历过战争的中国，这种爱国主义的影片同样可用来教育我们现在的学生们。
通过原版片来学英语是英语学习的极好途径。学生们通过欣赏英语电影不仅可以学到地道的英语，而且能了解英语国家的生活、文化、风俗和思维方式，从而摆脱母语的束缚，学到真正能用来交际的英语。
综上所述，电影欣赏是学生学习语言知识和文化知识的好帮手，但教师和学生都必须意识到影片欣赏里包括的东西很多，并非只是放松放松，而是把输出和输入有机结合起来，发展学生听、说、读、写等语言技能和文化意识以及培养学生的交际技能。就具体的操作方法上可以有所变化。在课堂上我们有具体的教学安排，电影欣赏可以作为二课堂的一项常规活动，让众多的学生都能从中受益，当然这对于教师和学生来说都不轻松，课下要做的事情很多，但如果能利用好这个工具，对老师的教和学生的学以及语言环境和气氛的改善都能起到重要的作用。
参考文献
［1］ 胡文仲、高一虹。《外语教学与文化》。湖南教育出版社，1997。
［21］张红玲。《外语教学中开设录像课的重要性》，1998。