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摘 要：初中音乐教学是培养学生审美情操的重要途径，也是学生综合素质提高的有效教学方式。但在实践教学中还存在一些问题，需要不断改进，利用科学有效的教学方法，创新教学模式以提高教学质量。因此，通过对初中音乐教学中存在问题的详细分析，对初中音乐教学策略进行了重点阐述。
关键词：初中音乐;教学问题;解决策略
新课改的提出，促进了学校教育多方位地发展，音乐教育同样获得重视。初中阶段是学生发生转变的关键期，他们心理并未成熟，正值塑造心智的最佳时期。因此，音乐教育十分重要，它可以有效缓解学生学习压力，帮助学生陶冶情操，只有重视音乐教育教学，改进教学效果，才能实现有效教学。
一、初中音乐教学中存在的问题
（一）音乐教学观念落后
素质教育的实施，使一些教师注重培养学生的综合素质。但也有一部分教师教学观念落后，只注重考试成绩忽视音乐教学;还有教师认为音乐课是无足轻重的，常常被主课占用;音乐课并不在考试范围之内，有的教师认为没必要花精力去教授。这些观念对音乐教学造成了很大的影响，严重降低了教学效果。
（二）教学方法不科学
传统音乐教学局限性较多，课堂重点讲授音乐知识，让学生了解音乐，并未重视培养他们的审美能力与对音乐的认知能力。同时，音乐课枯燥乏味，只以简单学唱和了解知识为目标，缺乏科学教学法。课堂上，学生学习热情未被调动起来，很少有互动，致使教学效果较差。另外，并未重点培养学生的综合素质，学生无法实现自主学习，无法树立审美情操和艺术素养。
（三）学生与家长缺乏对音乐教学的足够认识
初中阶段是学生形成正确价值观的重要时期，此时，教师要正确引导学生形成审美情操，帮助他们学会审美，形成积极乐观的态度。但很多家长与学生都以考试成绩作为唯一标准，目标就是要考上一所重点高中，因此，他们将时间都用来学习文化知识，不重视音乐课程，这种缺乏对音乐课程的认识，阻碍了音乐教学的发展。
（四）重视流行音乐，忽视古典音乐教学
时代的不断发展使很多流行音乐走进校园，而流行音乐对学生的吸引力特别大，同时，网络让学生有机会接触更多的流行音乐，而这些音乐所诠释的爱情观深深吸引着中学生。在音乐课上，教师侧重于教授流行音乐，却并未将古典音乐与流行音乐放在同等位置。古典音乐具有自己独特的风格与魅力，它可以培养学生的审美力，更加完美地诠释了美的意义。因此，在教学中，教师要同等对待流行音乐与古典音乐，将音乐教学变得多元化，实现课堂教学效果的有效提升。
二、初中音乐教学改进策略
（一）转变教学观念
教师应改变传统的教学观念，重视音乐教育的作用，将音乐课程列入主要课程之中。在课堂教学时，音乐教师要以自身为榜样，将音乐的审美教育作用充分地发挥出来，一方面关注音乐教育，另一方面还要指导学生了解音乐课的重要意义，引导他们参与到音乐学习中。此外，要以学生为主体进行课堂教学，让他们发挥主观能动性，拓宽他们学习的视野，有效提升审美能力。通过不断的学习并感受音乐，在音乐美中提升个人魅力，最终成为全面发展的综合型人才。
（二）创新教学方式
教师要勇于探索革新，创新教学方式，让学生在良好的氛围中参与课堂教学，从而产生兴趣。教师可以利用多媒体进行教学，将简单枯燥的音乐知识变成直观的影像或动画图片等，吸引学生的注意力。也可以组织学生到课外去参加音乐活动，学习课外音乐知识，拓宽视野，这样他们会对音乐更加好奇，并喜欢上音乐课程。
（三）提高学生与家长对音乐教学的认识
初中阶段，学生学习压力不断增大，家長与教师要加以引导，帮助他们减轻压力。在考试的压力下，学生与家长对音乐教学的认识不够，甚至在音乐课上，学生也并未认真学习，只是敷衍了事。但是，新课改的到来改变了传统的教育思想，教师应提高学生与家长对音乐教学的认识，提高审美能力。
（四）流行音乐与古典音乐并举
流行音乐通俗易懂，这是青少年喜爱它的原因之一。它更贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣。但是古典音乐更加注重内涵美，能够带领人回归宁静的世界，有效培养审美情操。因此，在音乐教学中，教师要重视古典音乐，探索出新的教学方式，让学生在学习流行音乐的同时也能感受到古典音乐带来的美，将二者相结合，让学生通过学习古典音乐，了解音乐背后的意义，形成正确的审美意识，树立正确的价值观念。
参考文献：
齐萍.关于当前初中音乐教育中存在问题的思考[J].戏剧之家，2016（22）.
关键词：初中音乐;教学问题;解决策略
新课改的提出，促进了学校教育多方位地发展，音乐教育同样获得重视。初中阶段是学生发生转变的关键期，他们心理并未成熟，正值塑造心智的最佳时期。因此，音乐教育十分重要，它可以有效缓解学生学习压力，帮助学生陶冶情操，只有重视音乐教育教学，改进教学效果，才能实现有效教学。
一、初中音乐教学中存在的问题
（一）音乐教学观念落后
素质教育的实施，使一些教师注重培养学生的综合素质。但也有一部分教师教学观念落后，只注重考试成绩忽视音乐教学;还有教师认为音乐课是无足轻重的，常常被主课占用;音乐课并不在考试范围之内，有的教师认为没必要花精力去教授。这些观念对音乐教学造成了很大的影响，严重降低了教学效果。
（二）教学方法不科学
传统音乐教学局限性较多，课堂重点讲授音乐知识，让学生了解音乐，并未重视培养他们的审美能力与对音乐的认知能力。同时，音乐课枯燥乏味，只以简单学唱和了解知识为目标，缺乏科学教学法。课堂上，学生学习热情未被调动起来，很少有互动，致使教学效果较差。另外，并未重点培养学生的综合素质，学生无法实现自主学习，无法树立审美情操和艺术素养。
（三）学生与家长缺乏对音乐教学的足够认识
初中阶段是学生形成正确价值观的重要时期，此时，教师要正确引导学生形成审美情操，帮助他们学会审美，形成积极乐观的态度。但很多家长与学生都以考试成绩作为唯一标准，目标就是要考上一所重点高中，因此，他们将时间都用来学习文化知识，不重视音乐课程，这种缺乏对音乐课程的认识，阻碍了音乐教学的发展。
（四）重视流行音乐，忽视古典音乐教学
时代的不断发展使很多流行音乐走进校园，而流行音乐对学生的吸引力特别大，同时，网络让学生有机会接触更多的流行音乐，而这些音乐所诠释的爱情观深深吸引着中学生。在音乐课上，教师侧重于教授流行音乐，却并未将古典音乐与流行音乐放在同等位置。古典音乐具有自己独特的风格与魅力，它可以培养学生的审美力，更加完美地诠释了美的意义。因此，在教学中，教师要同等对待流行音乐与古典音乐，将音乐教学变得多元化，实现课堂教学效果的有效提升。
二、初中音乐教学改进策略
（一）转变教学观念
教师应改变传统的教学观念，重视音乐教育的作用，将音乐课程列入主要课程之中。在课堂教学时，音乐教师要以自身为榜样，将音乐的审美教育作用充分地发挥出来，一方面关注音乐教育，另一方面还要指导学生了解音乐课的重要意义，引导他们参与到音乐学习中。此外，要以学生为主体进行课堂教学，让他们发挥主观能动性，拓宽他们学习的视野，有效提升审美能力。通过不断的学习并感受音乐，在音乐美中提升个人魅力，最终成为全面发展的综合型人才。
（二）创新教学方式
教师要勇于探索革新，创新教学方式，让学生在良好的氛围中参与课堂教学，从而产生兴趣。教师可以利用多媒体进行教学，将简单枯燥的音乐知识变成直观的影像或动画图片等，吸引学生的注意力。也可以组织学生到课外去参加音乐活动，学习课外音乐知识，拓宽视野，这样他们会对音乐更加好奇，并喜欢上音乐课程。
（三）提高学生与家长对音乐教学的认识
初中阶段，学生学习压力不断增大，家長与教师要加以引导，帮助他们减轻压力。在考试的压力下，学生与家长对音乐教学的认识不够，甚至在音乐课上，学生也并未认真学习，只是敷衍了事。但是，新课改的到来改变了传统的教育思想，教师应提高学生与家长对音乐教学的认识，提高审美能力。
（四）流行音乐与古典音乐并举
流行音乐通俗易懂，这是青少年喜爱它的原因之一。它更贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣。但是古典音乐更加注重内涵美，能够带领人回归宁静的世界，有效培养审美情操。因此，在音乐教学中，教师要重视古典音乐，探索出新的教学方式，让学生在学习流行音乐的同时也能感受到古典音乐带来的美，将二者相结合，让学生通过学习古典音乐，了解音乐背后的意义，形成正确的审美意识，树立正确的价值观念。
参考文献：
齐萍.关于当前初中音乐教育中存在问题的思考[J].戏剧之家，2016（22）.