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【摘 要】在英语教学中,由于诸多因素会出现中途接班的情况,接得好就能顺利地开展英语教学,如接得不好就会严重影响正常的教学。本人根据2011学年第一学期的中途接班任教的实际情况论述了这个问题,以期望得到批评和指正。
【关键词】中途接班任教 消除顾虑 真心 尊重 以人为本 注意
因为诸多因素,本学年我被安排中途任教初二两个班级的英语。虽然,先前也有被安排中途任教,但是这学期情况却大有不同,我离开了原来工作的学校,来到了个新学校,所以作为刚到学校的新老师来说就感到压力重重,一切都要重头开始学习和适应。
我中途接班任教的是2013届初二(5)班和初二(6)班。还未等我拿到这两个班级的学生名单,就听办公室的老师说了,这两个班级在初一年级的时候情况很特殊,原本有位资历颇深的老教师教他们,后来由于这位老师身体出了点状况,就由本组的另外两位老师代课,再后来就由一位实习老师来带他们的课,所以轮到我时,已经是第四位英语老师了。由于频繁的更换老师,致使学生对英语学习态度怠慢,学习兴趣不浓,不重视英语学习等等。这些又使我本来已沉重的心更沉了。
面对如此大的挑战,我唯有坚持面对。接这两个班级的一学期来,有过泪水,也有过欢笑,但是对我来说又是教学上的一次历练和成功。下面我把“中途接班”的点滴体会做一个反思,以期望得到批评和改正。
一、借第一课消除孩子们的顾虑,为本学期的英语教学铺垫
要做好“中途接班”的工作,先要消除孩子们心理上的顾虑。在第一课上,我并没急着赶进度,而是在课前作了一番准备,准备做一个演讲,好比是就职演说吧。一进教室,孩子们就议论了老师这么年轻,眼神里夹杂着质疑不信任的目光。鉴于此,首先我做了全面的自我介绍,等我把我的工作经历和经验介绍完后,孩子们已经不再把我当新老师看待了,也不再有质疑教学能力的目光了。其次,我向孩子们重申了英语的重要性和学习英语的重要性,让他们在心理上重视英语,平时要关注英语学习。再者,我对孩子在本学期的英语学习提了些要求,目的是让孩子们有良好的学习英语的习惯。
二、怀着一颗真心教学,充分尊重每一学生
首先这是体现“以人为本”的理念,这正与新课标的“以学生为本”的理念相吻。我一直认为人与人之间的交往要真诚,而与孩子的交往更要真诚。因此在平时的教学中,我把班里的44位孩子当成每个独立的个体,让孩子觉得他在我心中都是独一无二的,我所说的话和做的事情都是为他考虑的。虽然一开始,他们对我还是有戒备心和有些排斥,但是日子久了他们也感受到了我的真心和对他们的付出,逐渐地接受我,真正地把我当做他们的英语老师了。
三、以学生为重心,注重教法,力在培养学生能力
曾有学生这样描述她的好老师: 她高高瘦瘦,热情、开朗、乐观,像一朵向日葵。她是一名英语老师,她的课让你轻松,愉快,但又能很好的掌握所学的知识。可想而知,孩子们对老师的要求是很高的,不但对教师的外貌、性格等有要求,对教师的教学水平更有特别的要求。而我所在的学校是一所重点中学,学生的总体素质相对来说较高,因此对教师的教学水平要求相对较高。所以,我深知要想在这些孩子们树立威信必须在教学上有突破,能吸引孩子们。
在教学方面我是这么做的:
(一)在“学生为主体、教师为指导”的思想下进行教学。英语课是一门实践性很强的工具课。学生必须通过大量的实践,才能把所学知识转化为实际运用语言的能力。因此,在教学的整个过程中,教师应把传授知识和培养能力有机地结合起来,同时引导学生在学习知识的过程中逐步形成运用知识的能力。首先我努力创造条件,让学生开口讲英语。一开学,就实行课前5分钟"free talk"。 每次由两名学生用英语做两分钟的演讲,内容涉及校园生活、国内外新闻、名人轶事、社会焦点问题等。这项活动不仅使学生们敢于开口讲英语,而且使同学们增长了见识,扩大了词汇量,步对学习产生兴趣。其次,每半个月利用15分钟左右时间,让学生表演课本剧。我提前几周给学生提供一些课本剧的材料以供他们选择,然后让学生以小组为单位在空余时间进行彩排。一学期下来,我所任教的两个班级共演了以下几个课本剧,如The Pocket Money
【关键词】中途接班任教 消除顾虑 真心 尊重 以人为本 注意
因为诸多因素,本学年我被安排中途任教初二两个班级的英语。虽然,先前也有被安排中途任教,但是这学期情况却大有不同,我离开了原来工作的学校,来到了个新学校,所以作为刚到学校的新老师来说就感到压力重重,一切都要重头开始学习和适应。
我中途接班任教的是2013届初二(5)班和初二(6)班。还未等我拿到这两个班级的学生名单,就听办公室的老师说了,这两个班级在初一年级的时候情况很特殊,原本有位资历颇深的老教师教他们,后来由于这位老师身体出了点状况,就由本组的另外两位老师代课,再后来就由一位实习老师来带他们的课,所以轮到我时,已经是第四位英语老师了。由于频繁的更换老师,致使学生对英语学习态度怠慢,学习兴趣不浓,不重视英语学习等等。这些又使我本来已沉重的心更沉了。
面对如此大的挑战,我唯有坚持面对。接这两个班级的一学期来,有过泪水,也有过欢笑,但是对我来说又是教学上的一次历练和成功。下面我把“中途接班”的点滴体会做一个反思,以期望得到批评和改正。
一、借第一课消除孩子们的顾虑,为本学期的英语教学铺垫
要做好“中途接班”的工作,先要消除孩子们心理上的顾虑。在第一课上,我并没急着赶进度,而是在课前作了一番准备,准备做一个演讲,好比是就职演说吧。一进教室,孩子们就议论了老师这么年轻,眼神里夹杂着质疑不信任的目光。鉴于此,首先我做了全面的自我介绍,等我把我的工作经历和经验介绍完后,孩子们已经不再把我当新老师看待了,也不再有质疑教学能力的目光了。其次,我向孩子们重申了英语的重要性和学习英语的重要性,让他们在心理上重视英语,平时要关注英语学习。再者,我对孩子在本学期的英语学习提了些要求,目的是让孩子们有良好的学习英语的习惯。
二、怀着一颗真心教学,充分尊重每一学生
首先这是体现“以人为本”的理念,这正与新课标的“以学生为本”的理念相吻。我一直认为人与人之间的交往要真诚,而与孩子的交往更要真诚。因此在平时的教学中,我把班里的44位孩子当成每个独立的个体,让孩子觉得他在我心中都是独一无二的,我所说的话和做的事情都是为他考虑的。虽然一开始,他们对我还是有戒备心和有些排斥,但是日子久了他们也感受到了我的真心和对他们的付出,逐渐地接受我,真正地把我当做他们的英语老师了。
三、以学生为重心,注重教法,力在培养学生能力
曾有学生这样描述她的好老师: 她高高瘦瘦,热情、开朗、乐观,像一朵向日葵。她是一名英语老师,她的课让你轻松,愉快,但又能很好的掌握所学的知识。可想而知,孩子们对老师的要求是很高的,不但对教师的外貌、性格等有要求,对教师的教学水平更有特别的要求。而我所在的学校是一所重点中学,学生的总体素质相对来说较高,因此对教师的教学水平要求相对较高。所以,我深知要想在这些孩子们树立威信必须在教学上有突破,能吸引孩子们。
在教学方面我是这么做的:
(一)在“学生为主体、教师为指导”的思想下进行教学。英语课是一门实践性很强的工具课。学生必须通过大量的实践,才能把所学知识转化为实际运用语言的能力。因此,在教学的整个过程中,教师应把传授知识和培养能力有机地结合起来,同时引导学生在学习知识的过程中逐步形成运用知识的能力。首先我努力创造条件,让学生开口讲英语。一开学,就实行课前5分钟"free talk"。 每次由两名学生用英语做两分钟的演讲,内容涉及校园生活、国内外新闻、名人轶事、社会焦点问题等。这项活动不仅使学生们敢于开口讲英语,而且使同学们增长了见识,扩大了词汇量,步对学习产生兴趣。其次,每半个月利用15分钟左右时间,让学生表演课本剧。我提前几周给学生提供一些课本剧的材料以供他们选择,然后让学生以小组为单位在空余时间进行彩排。一学期下来,我所任教的两个班级共演了以下几个课本剧,如The Pocket Money