《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园家长工作的主要目的是调动家长关心、支持、参与幼儿园教育和管理的积极性，共同提高幼儿园保育和教育质量。幼儿园和家庭都是教育孩子的环境，教师和家长都有教育孩子的责任，在教育孩子的过程中，教师和家长要相互沟通，相互合作，双方共同担负起这个的责任。两者相比之下，在教育环境、教育方式、方法上，幼儿园因具有它的专业性，而具优势。因此幼儿园应有效地发挥其主导作用，引领家长积极地配合幼儿园工作，家园携手，促进幼儿全面发展。但在现实的家庭教育工作方面不少教师视自己为绝对权威，一厢情愿地要求家长应该怎样做，很少考虑家长的想法与感受。因此，如何从家长的角度出发，充分调动家长资源，让家长能主动积极的投入幼儿园的各种活动中显得尤为重要。
　　一、利用多种形式的家长会，帮助家长提高自己的育儿水平
　　 家长会的形式很多：大型的有每学期初的家长会和学期末的家长会，另外还有临时性的家长会。学期初的家长会，针对在园的幼儿家长朋友们，在家庭教育方面给予指导，帮助他们走出家庭教育的困惑和误区。同时让家长了解本学期保教工作的重点，及幼儿在本年龄段应积累的经验，向家长提出配合幼儿园工作的一些建议和要求。学期末的家长会，一般采用幼儿教学内容展示，幼儿作品展览、孩子的才艺展示等，让家长更直接地了解幼儿园的教育特色，进而使他们了解家园配合的重要性。让成功的家长谈谈教育孩子的经验和体会。、临时性的家长会，一般是就临时出现的问题，与家长沟通并讨论如何解决，取得家长的配合。
　　 无论哪种形式的家长会，老师们都要尊重家长，态度谦逊，以心与心的交流，来获得家长的信任与支持。不要以教育专家自居，数落家长，也不要使用太多的专业术语，给以高高在上的感觉，让家长觉得难以沟通。只要把自己的看法向家长表达清楚，求的在相互尊重与理解的基础上达成共识就行。过于强硬，不但不会得到家长的配合，还会引起家长的反感。
　　二、邀请家长参加家长知识讲座，转变家长的观念引领家长走出教育孩子的困惑和误区
　　 有些家长认为，孩子上幼儿园进行早期教育，就是让孩子早识字、早算题、早读读写写，不了解幼儿园的性质、课程设置、教学目标。教育孩子的方法，也是自己摸索着来，不懂得幼儿教育学、幼儿心理学，甚至有些教育方法是不科学的。幼儿园有教育的场所，有精通幼教的专家、有经验丰富的教师。请优秀专家、教师、优秀家长利用节假日、双休日举办家长培训班，其内容有转变家长教育观念的、也有家庭教育方面的。如：幼儿园的办园理念和思路；幼儿园的教育目标；幼儿家长如何培养孩子的劳动习惯；如何培养孩子的责任心；怎样纠正孩子的任性；家庭教育中父母应避免哪些常见的错误等等，让家长掌握科学的育儿知识和方法，引领家长走出教育孩子的困惑和误区。
　　三、组织好家长开放活动，引导家长参与进来。
　　幼儿园的开放活动有节日联欢、趣味运动会、亲子活动、家长开放日等。让家长参与进来，使他们能真实的看到自己孩子的发展情况和在园表现，比如：学习、游戏、交往等，并从中找出孩子的差距与不足。和教师共商教育方法，促进孩子的发展。同时家长通过在这些活动中与孩子一起游戏、表演、制作，不但可以增加亲子之间的感情，而且还能从中了解幼儿园教育活动的具体情况，使家长对幼儿园的活动，不但知其然，也知其所以然。在引导家长参与幼儿园的活动时，幼儿园一是要表现出诚恳的态度，比如：发邀请函等，二是在活动后广泛听取家长的意见和建议，并及时反馈。从众多的意见中，评出热心家长，感谢家长的大力支持。同时增强了家长对幼儿园、教师的信任与支持，使他们更加积极地参与家园共育活动中来。
　　四、有效利用主题活动的开展，引领家长配合幼儿园工作。
　　 现在的主题活动是幼儿园课改的主要教学模式，它要求老师不断从孩子的生活和需要里提取有价值的教育内容，来完善补充主题。在实际的主题教学过程中，已离不开家长的配合。充分利用家长这一资源能取到一举两得的效果，一方面，丰富了教师的教学内容，另一方面，家长在参与过程中，也能体味到教师教学的艰辛，从而更加理解教师的工作。
　　 在主题开始时，教师可以向家长公布主题，介绍主题的框架，主题的目的，幼儿园预设的活动，想要达到的目的，需要家长关注什么和如何配合。比如，在“你的家、我的家”这个主题活动中，可以邀请家长和孩子们一起准备挑选全家福的照片，和孩子们一起观察幼儿园到家的路线及有标志性的建筑物，一起回家绘制路线图；邀请家长和孩子一起收集废旧的材料，在活动中和孩子一起制作自己的家。在主题结束后，通过主题墙向家长朋友们展示家长收集的一些图片和让孩子利用家长收集的材料做成的手工作品，使他们感受到孩子成长的乐趣，意识到自己参与主题的作用。进一步提高了家园互动的水平，增强了教育合力，最大限度地促进孩子的全面发展。如在主题活动开展前，我们事先在“家园共育”栏中向家长介绍主题活动的一些情况，及时与家长沟通，充分发挥家长的作用，请家长与孩子一起通过多种途径收集资料，协助教师给孩子讲讲与主题有关的知识，有时还请家长帮忙制作主题活动中所需的材料，比如在中班开展主题活动“妙妙鼻”以前，我们请家长为他们的孩子制作一种或是两种不同的鼻子。家长都能积极配合，活动中孩子们带上自己父母制作的鼻子进行活动都特别地积极兴奋。我们也请家长来观看孩子们的动物儿童剧表演，孩子们表演得很投入，家长也看得很满意，整个活动都充满了活跃的气氛。有家长的配合，我们的工作开展得更加顺利，孩子们的身心也得到了全面的发展。
　　 家园沟通除以上几种形式外，还有家园联系手册、、接送环节的口头交流、公告栏等，这些交流方式不但促进家长自觉参与到家园共育中来，还能使家长体会到教师工作的辛苦、细致及对他们和孩子的关心。另外，现代通讯设备：电话、短信、邮件、QQ、校讯通、博客等，也给现在的家园沟通带来了不少的方便，解决了有些家长因工作的原因不能及时与老师面对面沟通的问题，同时也增加了老师与家长之间的友谊。
　　 在家园共育中幼儿园要利用多种形式，以诚心、虚心、爱心、热心、信心地态度做这项工作，就能发挥其主导作用，引领家长积极配合幼儿园工作，促进孩子健康快乐地成长。