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【摘要】科学技术是第一生产力，中共十八大报告强调指出，科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。要坚持教育优先发展，全面实施素质教育，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。
奚仲中学响应党和国家的号召，近几年开展科技创新教育的实践和探索，开设“科技创新教育”校本课程，定期开展科技节、科技营、科普展等一系列科技实践活动，为培养学生的创新精神和实践能力进行了有益探索，取得了较好的效果。
【关键词】科技；创新；教育；探索
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”著名科学家钱学森振聋发聩的问题告诉我们：培养创新人才成为当务之急，必须从中小学抓起，必须从培养学生的创新意识和实践能力做起。作为基础教育，我们除了关注学生的学习成绩，更应着眼于学生的身心和谐健康发展，更应着眼于培养学生的可持续发展能力，尊重学生个性发展，侧重学生动手实践能力与创新精神的培养。
奚仲是我国古代伟大的发明家，他制造了世界上第一辆马车，作为一种发明创造的文化，奚仲文化蕴含着中华民族的创新精神。奚仲中学以“奚仲”命名，就是以传承奚仲文化为己任，在传承中发扬光大，在创新中谋求大发展。秉持“让创新为师生成长导航”的教育理念，着眼于培养学生的可持续发展能力，“为学生的终身学习奠基”。逐渐形成了“尊重学生个性发展，侧重学生动手实践能力与创新精神”的科技教育文化理念，倾力打造学生个性张扬、特色发展的科技创新乐园。
1、让课堂成为放飞学生创新思维的舞台
学生大部分时间是在课堂度过，他们知识的获取、思维的训练、智慧的开发等也多在课堂学习中完成。课堂是有效培养学生创新精神和实践能力的主阵地，因此，我们要研究课堂、抓住课堂。
1.1 实施教学模式创新
一是全面实施我校“先学后教，教学合一”高效课堂教学模式，通过课堂教学主渠道来渗透科技教育。课堂上变学生被动听课为主动学习发现问题，变单纯知识传授为知能并重探究学习，课堂教学的有益改革为学生个性的发展提供了空间，为学生科技素养的培养搭建了平台，让课堂成为展示学生创新思维的舞台。
1.2 学科渗透科技教育
从教材内容出发，实施科技教育进课堂，把科技元素深深地融入到了每一个学科，渗透到了每一个课堂。即在学科教学中找到渗透点，抓住渗透时机，注重渗透效果。注重渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育，在孩子的心灵中播下科技创新的种子。
1.3“科技教育”课排上课程表
组织专职老师精心编写《科技教育》校本教材，共四个分册，第一分册为《创新案例解读》，第二分册为《创新思维训练》，第三分册为《创造技法探究》，第四分册为《知识产权教育》。每分册有10个课时，分别在七、八两个年级使用，每学期一册。努力使科技创新教育的阳光沐浴到每一位学生，让每一位学生都尝到科技创新教育带来的愉悦。
2、用科技教育活动激发学生的创新智慧
人人渴望创新，但传统思想往往认为创新很神圣、很神秘，高不可攀。所以，学校搭建起各种科技创新教育活动的平台，开展丰富多彩的科技教育活动。每一个活动都有一个明确的主题，注重与学生德、智、体、美的结合，遵循学生的认知规律与能力生成规律，按照“了解创新—发现课题—尝试创新”的流程进行。让学生了解创新，建立创新的自信；学会观察，让学生拥有发现的眼睛；让学生学会创新思维，逐步形成创新习惯。
学生对科普活动有着浓厚的兴趣，对新奇的科技产品有着强烈的好奇心。为调动学生爱科学、学科学、用科学的积极性，开展了三个层面的科普活动，激发学生的创新激情。
2.1开展普及型科普活动
第一，在开展常规“五四三二一”科技教育活动的同时，每周一下午的课外活动时间，创新教育办公室在五楼科技报告厅开展科普知识讲座，介绍我国大型科研项目嫦娥工程、探月计划、天宫一号、玉兔探月车、蛟龙号、天宫二号等科学知识。围绕马航MH370失联事件，开展波音777、飞机飞行数据记录仪（黑匣子）、拖拽式声呐、蓝鳍金枪鱼等主题开展研讨活动。
第二，配合省市科协开展的“科普报告百校行”、科普日、“大手拉小手”活动等，邀请老科学家、校外辅导员来校进行科普知识、消防安全、禁毒、防疫、法制等内容的讲座。近几年，先后邀请了山东省发明协会会员陈明泉老师就学生如何开展科技创新和科技实践活动等作专题报告、邀请中国教育学会罗凡华教授做快乐发明报告、邀请中国科学院大气物理研究所科学家高登义研究员做空间物理报告、邀请上海向明中学黄曾新老师做科技发明报告，邀请了枣庄市地震局张立功局长做避震逃生讲座，同学们通过听讲座、实地观摩，大大提高了学科学、用科学、安全防范、远离毒品、远离邪教、远离侵害的自我防范意识。
第三，在双休日和寒暑假，组织学生开展科学探索、考察、调查、参观等科技实践活动，先后组织学生开展了“走进清华”、“走进世博”、“上海之约”等科技营活动，组织学生先后参观考察了北京科技馆、上海科技馆、中国军事博物馆、上海博物馆、上海东方绿舟青少年科技活动中心等科普教育基地和国防教育基地。
第四，定期组织学生参观我校奚仲少年科学院科技体验馆。该科技体验馆拥有时光隧道、曲径先登、隔板取物、向上滚、无弦琴、牛顿摆、悬浮球等70多件科普展品，涵盖了力学、光学、电学、声学、数学、地理、生物、电子等内容，能够把书本上的科学原理通过实物展示出来，有利于变抽象为直观，培养学生的学习科学的兴趣。该科技体验馆中的科普展品有接近一半是学生设计或制作的。
2.2开展技能训练型科普活动
每周二至周四下午课外活动时间为奚仲少年科学院课外兴趣小组活动时间，科技辅导教师分别在奚仲少年科学院的机器人研究所、计算机研究所、新能源研究所、模型无线电研究所、创新发明研究所指导兴趣小组开展科技活动。
机器人兴趣小组在老师的指导下，学生不仅能够动手安装、维修甚至改装机器人，还能够根据任务需要自己编写和调试程序，机器人小组去年在枣庄市机器人比赛中囊括了五个项目的一等奖。
计算机小组的同学不仅学习计算机的硬件知识，能够自己装配电脑，进行电脑初级故障的维修，还学习计算机的软件知识和应用，开展平面设计、图形图像处理、网页制作、动画设计和制作活动，甚至个别同学能够用C++、VB等计算机高级语言编写程序，已经达到非常高的专业水平。
新能源小组致力于太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物能源等的开发应用研究，张刚睿同学的作品“家庭太阳能电站”荣获亚洲青少年国际发明展金奖，田军等同学设计的“校园太阳能应用系统”荣获第四届全国青少年创意大赛一等奖，他们还为奚仲少科院科技体验馆设计制作了风能发电模型、水能发电模型和潮汐能发电模型。
模型小组开展车模、建模、航模、火箭模型、水火箭等制作活动。奚仲是造车鼻祖，车模制作也成为模型小组和历届科技节活动的焦点，学生制作的车辆模型在造型、材料等方面都有自己的独特创造。火箭模型表演是该校的招牌特色，学生自己设计制作的火箭模型，装上专用模型发动机，就能直冲云霄，非常壮观。水火箭全部使用废旧材料制作，用水作为动力，节能环保。航模小组的模型飞机、模型火箭、水火箭活动作为该校的特色活动，多次在枣庄市“小哥白尼杯”比赛上夺冠。
科技活动的开展，不仅锻炼了学生的动手能力，更重要的是培养了学生探究科学的兴趣，为国家培养了科技创新的后备人才。
2.3创新能力的锻炼和培养
设计和制作创新作品，是学生科技创新能力的重要呈现方式。奚仲少科院专门设立了创新发明研究所，安排科技辅导教师指导学生设计制作科技创新作品。
奚仲中学开展的一系列科技创新教育活动，激发了学生的创造热情，活动中积累了大量的学生创意设计，汇总到创新发明研究所，科技辅导教师审阅这些创意稿，从中发现有价值的创意，把这些学生吸收到创新发明研究所，指导他们去进一步完善自己的设计。科技辅导教师再根据这些创新设计稿的新颖性、实用性、可操作性等特点，或指导申请国家专利，或指导学生动手制作实物或模型，参加各类创新大赛。仅近几年，学生就已经申请了国家专利76项，7名学生的创新作品获亚洲青少年国际发明奖，19名同学先后在全国青少年科技创新大赛、宋庆龄少年儿童发明奖、全国劳技与创新作品大奖赛等国家级比赛中获奖，学生的创新作品在山东省青少年科技创新大赛上连续五年荣获一等奖，连续两年在全国青少年科技创新大赛上获奖。奚仲中学是全市唯一一所连续四届（迄今共开展了四届）荣获枣庄市“小哥白尼杯”中小学实践与创新大赛优秀组织奖的学校。
以上三个层次的科学实践活动的开展，在全校掀起一股学科学、爱科学、用科学的热潮，使学生的科学素养得到普遍提高，也落实了普及科学的目标，提升了学校科学教育的质量。
3、用校园文化催生创新种子
校园科技活动，将科技教育的校园文化内化为学生的自觉行为。开展“六个一”活动，即让学生读一本科技书籍（或一篇科技文章），了解一个科学家的故事，拟出一个科技小设想，做一件科技作品，搞一个科技小发明，撰写一篇科技小论文；校园科技节活动中，“崇尚低碳生活，珍爱绿色家园”——节能减排金点子评选；“划过科学的天空”——纸飞机比赛；“探究新能源”——水陆两栖太阳能小车竞速比赛；“软着陆探索”——高空定点抛蛋比赛；“给幻想插上翅膀”——科学幻想画评比；“今天的盖茨?明天的我”——电脑制作作品比赛；评选“奚仲创新少年”。科技活动的开展，给学生营造了时时创新、处处创新、人人创新的良好氛围。
学校编制了“我的创新历程——创新教育成果集”，作为学生科技创新能力成长的重要档案，作为高中学校招生录取的重要参考材料。对于那些科学性强、独特、有创造性的小制作和小发明，教师给予指导，逐步改进，使之完善，推荐参加省市和全国青少年小发明比赛；特别突出的作品，帮助申请专利。
该校开展科技创新教育活动几年多来，学生创新发明作品达500多件，已经获得国家实用新型专利76项，选拔优秀学生创新作品参加全国各类大赛活动，获得国家级奖励25项，省级28项，市级71项。《中国教育报》、《中国教师报》、《语言文字报》、《山东教育》、《枣庄日报》等媒体多次进行了报道。
今天的奚仲中学正秉承奚仲造车的创新精神，把创新精神植入学校的血脉，内化为一股澎湃不息的力量，努力着“心拥幸福，卓立齐鲁的品牌学校”的美好愿景，用激情放飞学生创新的翅膀，为建设创新型社会和创新型国家而不懈努力！
奚仲中学响应党和国家的号召，近几年开展科技创新教育的实践和探索，开设“科技创新教育”校本课程，定期开展科技节、科技营、科普展等一系列科技实践活动，为培养学生的创新精神和实践能力进行了有益探索，取得了较好的效果。
【关键词】科技；创新；教育；探索
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”著名科学家钱学森振聋发聩的问题告诉我们：培养创新人才成为当务之急，必须从中小学抓起，必须从培养学生的创新意识和实践能力做起。作为基础教育，我们除了关注学生的学习成绩，更应着眼于学生的身心和谐健康发展，更应着眼于培养学生的可持续发展能力，尊重学生个性发展，侧重学生动手实践能力与创新精神的培养。
奚仲是我国古代伟大的发明家，他制造了世界上第一辆马车，作为一种发明创造的文化，奚仲文化蕴含着中华民族的创新精神。奚仲中学以“奚仲”命名，就是以传承奚仲文化为己任，在传承中发扬光大，在创新中谋求大发展。秉持“让创新为师生成长导航”的教育理念，着眼于培养学生的可持续发展能力，“为学生的终身学习奠基”。逐渐形成了“尊重学生个性发展，侧重学生动手实践能力与创新精神”的科技教育文化理念，倾力打造学生个性张扬、特色发展的科技创新乐园。
1、让课堂成为放飞学生创新思维的舞台
学生大部分时间是在课堂度过，他们知识的获取、思维的训练、智慧的开发等也多在课堂学习中完成。课堂是有效培养学生创新精神和实践能力的主阵地，因此，我们要研究课堂、抓住课堂。
1.1 实施教学模式创新
一是全面实施我校“先学后教，教学合一”高效课堂教学模式，通过课堂教学主渠道来渗透科技教育。课堂上变学生被动听课为主动学习发现问题，变单纯知识传授为知能并重探究学习，课堂教学的有益改革为学生个性的发展提供了空间，为学生科技素养的培养搭建了平台，让课堂成为展示学生创新思维的舞台。
1.2 学科渗透科技教育
从教材内容出发，实施科技教育进课堂，把科技元素深深地融入到了每一个学科，渗透到了每一个课堂。即在学科教学中找到渗透点，抓住渗透时机，注重渗透效果。注重渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育，在孩子的心灵中播下科技创新的种子。
1.3“科技教育”课排上课程表
组织专职老师精心编写《科技教育》校本教材，共四个分册，第一分册为《创新案例解读》，第二分册为《创新思维训练》，第三分册为《创造技法探究》，第四分册为《知识产权教育》。每分册有10个课时，分别在七、八两个年级使用，每学期一册。努力使科技创新教育的阳光沐浴到每一位学生，让每一位学生都尝到科技创新教育带来的愉悦。
2、用科技教育活动激发学生的创新智慧
人人渴望创新，但传统思想往往认为创新很神圣、很神秘，高不可攀。所以，学校搭建起各种科技创新教育活动的平台，开展丰富多彩的科技教育活动。每一个活动都有一个明确的主题，注重与学生德、智、体、美的结合，遵循学生的认知规律与能力生成规律，按照“了解创新—发现课题—尝试创新”的流程进行。让学生了解创新，建立创新的自信；学会观察，让学生拥有发现的眼睛；让学生学会创新思维，逐步形成创新习惯。
学生对科普活动有着浓厚的兴趣，对新奇的科技产品有着强烈的好奇心。为调动学生爱科学、学科学、用科学的积极性，开展了三个层面的科普活动，激发学生的创新激情。
2.1开展普及型科普活动
第一，在开展常规“五四三二一”科技教育活动的同时，每周一下午的课外活动时间，创新教育办公室在五楼科技报告厅开展科普知识讲座，介绍我国大型科研项目嫦娥工程、探月计划、天宫一号、玉兔探月车、蛟龙号、天宫二号等科学知识。围绕马航MH370失联事件，开展波音777、飞机飞行数据记录仪（黑匣子）、拖拽式声呐、蓝鳍金枪鱼等主题开展研讨活动。
第二，配合省市科协开展的“科普报告百校行”、科普日、“大手拉小手”活动等，邀请老科学家、校外辅导员来校进行科普知识、消防安全、禁毒、防疫、法制等内容的讲座。近几年，先后邀请了山东省发明协会会员陈明泉老师就学生如何开展科技创新和科技实践活动等作专题报告、邀请中国教育学会罗凡华教授做快乐发明报告、邀请中国科学院大气物理研究所科学家高登义研究员做空间物理报告、邀请上海向明中学黄曾新老师做科技发明报告，邀请了枣庄市地震局张立功局长做避震逃生讲座，同学们通过听讲座、实地观摩，大大提高了学科学、用科学、安全防范、远离毒品、远离邪教、远离侵害的自我防范意识。
第三，在双休日和寒暑假，组织学生开展科学探索、考察、调查、参观等科技实践活动，先后组织学生开展了“走进清华”、“走进世博”、“上海之约”等科技营活动，组织学生先后参观考察了北京科技馆、上海科技馆、中国军事博物馆、上海博物馆、上海东方绿舟青少年科技活动中心等科普教育基地和国防教育基地。
第四，定期组织学生参观我校奚仲少年科学院科技体验馆。该科技体验馆拥有时光隧道、曲径先登、隔板取物、向上滚、无弦琴、牛顿摆、悬浮球等70多件科普展品，涵盖了力学、光学、电学、声学、数学、地理、生物、电子等内容，能够把书本上的科学原理通过实物展示出来，有利于变抽象为直观，培养学生的学习科学的兴趣。该科技体验馆中的科普展品有接近一半是学生设计或制作的。
2.2开展技能训练型科普活动
每周二至周四下午课外活动时间为奚仲少年科学院课外兴趣小组活动时间，科技辅导教师分别在奚仲少年科学院的机器人研究所、计算机研究所、新能源研究所、模型无线电研究所、创新发明研究所指导兴趣小组开展科技活动。
机器人兴趣小组在老师的指导下，学生不仅能够动手安装、维修甚至改装机器人，还能够根据任务需要自己编写和调试程序，机器人小组去年在枣庄市机器人比赛中囊括了五个项目的一等奖。
计算机小组的同学不仅学习计算机的硬件知识，能够自己装配电脑，进行电脑初级故障的维修，还学习计算机的软件知识和应用，开展平面设计、图形图像处理、网页制作、动画设计和制作活动，甚至个别同学能够用C++、VB等计算机高级语言编写程序，已经达到非常高的专业水平。
新能源小组致力于太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物能源等的开发应用研究，张刚睿同学的作品“家庭太阳能电站”荣获亚洲青少年国际发明展金奖，田军等同学设计的“校园太阳能应用系统”荣获第四届全国青少年创意大赛一等奖，他们还为奚仲少科院科技体验馆设计制作了风能发电模型、水能发电模型和潮汐能发电模型。
模型小组开展车模、建模、航模、火箭模型、水火箭等制作活动。奚仲是造车鼻祖，车模制作也成为模型小组和历届科技节活动的焦点，学生制作的车辆模型在造型、材料等方面都有自己的独特创造。火箭模型表演是该校的招牌特色，学生自己设计制作的火箭模型，装上专用模型发动机，就能直冲云霄，非常壮观。水火箭全部使用废旧材料制作，用水作为动力，节能环保。航模小组的模型飞机、模型火箭、水火箭活动作为该校的特色活动，多次在枣庄市“小哥白尼杯”比赛上夺冠。
科技活动的开展，不仅锻炼了学生的动手能力，更重要的是培养了学生探究科学的兴趣，为国家培养了科技创新的后备人才。
2.3创新能力的锻炼和培养
设计和制作创新作品，是学生科技创新能力的重要呈现方式。奚仲少科院专门设立了创新发明研究所，安排科技辅导教师指导学生设计制作科技创新作品。
奚仲中学开展的一系列科技创新教育活动，激发了学生的创造热情，活动中积累了大量的学生创意设计，汇总到创新发明研究所，科技辅导教师审阅这些创意稿，从中发现有价值的创意，把这些学生吸收到创新发明研究所，指导他们去进一步完善自己的设计。科技辅导教师再根据这些创新设计稿的新颖性、实用性、可操作性等特点，或指导申请国家专利，或指导学生动手制作实物或模型，参加各类创新大赛。仅近几年，学生就已经申请了国家专利76项，7名学生的创新作品获亚洲青少年国际发明奖，19名同学先后在全国青少年科技创新大赛、宋庆龄少年儿童发明奖、全国劳技与创新作品大奖赛等国家级比赛中获奖，学生的创新作品在山东省青少年科技创新大赛上连续五年荣获一等奖，连续两年在全国青少年科技创新大赛上获奖。奚仲中学是全市唯一一所连续四届（迄今共开展了四届）荣获枣庄市“小哥白尼杯”中小学实践与创新大赛优秀组织奖的学校。
以上三个层次的科学实践活动的开展，在全校掀起一股学科学、爱科学、用科学的热潮，使学生的科学素养得到普遍提高，也落实了普及科学的目标，提升了学校科学教育的质量。
3、用校园文化催生创新种子
校园科技活动，将科技教育的校园文化内化为学生的自觉行为。开展“六个一”活动，即让学生读一本科技书籍（或一篇科技文章），了解一个科学家的故事，拟出一个科技小设想，做一件科技作品，搞一个科技小发明，撰写一篇科技小论文；校园科技节活动中，“崇尚低碳生活，珍爱绿色家园”——节能减排金点子评选；“划过科学的天空”——纸飞机比赛；“探究新能源”——水陆两栖太阳能小车竞速比赛；“软着陆探索”——高空定点抛蛋比赛；“给幻想插上翅膀”——科学幻想画评比；“今天的盖茨?明天的我”——电脑制作作品比赛；评选“奚仲创新少年”。科技活动的开展，给学生营造了时时创新、处处创新、人人创新的良好氛围。
学校编制了“我的创新历程——创新教育成果集”，作为学生科技创新能力成长的重要档案，作为高中学校招生录取的重要参考材料。对于那些科学性强、独特、有创造性的小制作和小发明，教师给予指导，逐步改进，使之完善，推荐参加省市和全国青少年小发明比赛；特别突出的作品，帮助申请专利。
该校开展科技创新教育活动几年多来，学生创新发明作品达500多件，已经获得国家实用新型专利76项，选拔优秀学生创新作品参加全国各类大赛活动，获得国家级奖励25项，省级28项，市级71项。《中国教育报》、《中国教师报》、《语言文字报》、《山东教育》、《枣庄日报》等媒体多次进行了报道。
今天的奚仲中学正秉承奚仲造车的创新精神，把创新精神植入学校的血脉，内化为一股澎湃不息的力量，努力着“心拥幸福，卓立齐鲁的品牌学校”的美好愿景，用激情放飞学生创新的翅膀，为建设创新型社会和创新型国家而不懈努力！