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教材中的例题、习题是学生学习的主要载体。教材例题、习题的二度开发充分体现了“用教材教”的课改理念，利于学生发展数学思维。教师要借“题”发挥，适度开发，以“题”链“点”、以“类”串“题”、循“序”变“题”，真正实现对学生的减负提质。
例谈“双减”背景下教材例题、习题的二度开发
【摘 要】
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教材中的例题、习题是学生学习的主要载体。教材例题、习题的二度开发充分体现了“用教材教”的课改理念，利于学生发展数学思维。教师要借“题”发挥，适度开发，以“题”链“点”、以“类”串“题”、循“序”变“题”，真正实现对学生的减负提质。
【机 构】
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江苏省无锡市新吴区锡梅实验小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2022年22期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题《“双减”政策背景下小学数学单元作业整体设计研究》（立项编号：D/2021/02/350）； 江苏省教科院现代教育技术研究所2021年度立项课题《信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究》（立项编号：2021-R-86297）；
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