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教育是一项极其复杂而又系统的人才工程，它不但要在学生的头脑里建造一座知识大厦，而且要在学生的心灵里塑造一个美的灵魂。班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝。班主任是班级管理的引路人，而学生既是班级管理的对象，又是班级管理的主体，学生干部则是班级管理的主要角色。一个纪律严明、健康向上的优秀班集体，不仅要有良好的班风班貌，更要有一支素质良好、能够独立工作的班干部队伍。因为，班干部是一个班集体的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班级工作顺利开展的保证。有了这样的班干部队伍，班级才会有活力，才会有发展。
一、晓之以理，授之权利，使学生充分享受民主。
(一)标准
“班级小干部”也称班级“小头头”，他们是班主任的参谋者和有力助手，是班集体的实际领导者和组织核心。也是挑选出来的能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子。作为班主任，我们首先要选拔一批得力的小助手，但是选什么样的同学呢?干部是否选得准，是一个非常重要的问题。选准了，工作起来得心应手；选不准，可能为开展班级工作带来很大麻烦，甚至会影响整个班级的学生。所以，班主任在选拔班干部时，必须有最基本的素质要求。
1.重品德。良好的品德是班干部素质中最重要的一条。思想素质好，才会有是非观念，有责任心，能关心集体，能以身作则，才会有吃苦在前、全心全意为同学服务的实干精神，这样才能在同学中有威信、有影响，才能成为班级的带头人，以实际行动带领同学前进。
2.重能力。重能力是选人的关键。班干部的选拔必须以一定的能力素质为基础。这包括一定的组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是班干部的必要条件。
3.重表率。班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。把这样的同学选出来，担当起管理班级的重任。
4.重学习。学生要以学为主，作为一名班干部，首先应该明确自己是一名学生，学习是每个学生的头等任务。学生干部只有知识素质过硬，才能在学生中站稳脚跟，才能带领和帮助其他同学共同完成学习任务。学习好了工作起来也才能无后顾之忧，参加各项活动才能起带头作用。所以，学生干部要努力钻研，打下坚实的知识基础。
(二)竞争
当今的社会，充满了激烈地竞争，我在班干部的选拔上，也引进了竞争机制。有意识地创造一种生机勃勃的竞争环境，刺激学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们在竞争中得到锻炼。
1.竞争上岗，让优秀者脱颖而出。在学生入学之初，我就向他们谈及未来社会人才竞争的特点，具有组织、协调能力的人才必将受到社会的欢迎。告诉他们，在学生时代要有意识地培养锻炼自己多方面的能力，尤其是组织管理能力。教师把每个岗位的工作任务向全班说明，使学生明确。动員之后，建议学生自荐，希望担任班上什么工作。
2.给学生提供自我推荐的空间和平台。在正式竞选之前，我鼓励同学们先写竞选演说稿，结合自己的自身特点谈自己的特长，适于竞选哪个工作，然后谈自己的工作设想和计划，请同学们能投自己一票，并在今后的工作中监督自己的言行。全班有近半数的同学参加了竞选，并写出了竞选稿，张贴在班级的墙壁上。他们都表示愿意为同学们服务，愿意做好自己竞选的工作，真诚地希望大家能投自己一票。
(三)组阁
在管理机制上我突出以人为本，不搞班主任的“一言堂”，班中的各项活动均由小干部自己组织，学生们共同完成。而对于班长的选拔，我采用的是组阁制，由两名大队委和两名中队委组成，四名干部同心协力，为集体的荣誉而奋斗。他们四人互相协助，互相竞争，相互团结、彼此激励，共同进步。我认为在教育活动中，不应给班级干部一个安逸的空间，避免班长就一个，什么事都唯我独尊。这种体制的推行，活跃了班中气氛。使班干部们“生于忧患”，能投入更大的积极性去工作。班主任则在他们中间适当地调解他们的关系，给予他们适当的帮助，促进他们团结，避免他们的分裂及不正当的竞争，使班长的组阁健康地成长，为班级做出最大的贡献。
二、因势利导，付之以任，使学生充分体验责任
(一)学会对集体负责
在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的小干部，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。中队长周哲宇，她不仅学习好，而且能力强，比一般孩子都成熟懂事。每天中午，她负责同学们午读，教室里安安静静，大家都在认认真真读书；每天下午放学后，她负责检查值日生值日和关窗、锁门，她干工作一丝不苟。每周二下午我们都要政治学习，而我把教室交给她负责，我会完全放心的坐在多功能厅里学习开会。如“教室小卫士”张若颜，每天都能认真地检查教室的清洁卫生，并把所有的清洁工具摆放得井井有条；“桌椅美容师”何鋆怡，每天早进校晚放学都能主动留下把桌椅码得整整齐齐；“牛奶小博士”黄笛更是积极了，他不但把牛奶按时取回来，还一一的发到每个同学手上，从不出错；而“节电小能手”李欣蔚，则在上下课时从不忘记开关教室的电灯或风扇，是个很负责任的“小能手”；还有“门窗护理师”闫春彪、“小小通信员”翟宇祥、“黑板小主人”杨幼容等很多同学，他们都非常认真地把自己所负责的工作完成得很好。
(二)学会对自己负责
小干部们把工作确实做得十分出色，在他们的管理督促引领下，我班每周都被评为晨读优胜班，我感到十分欣慰。可是时间一长，有些干部工作松懈，开始管不住自己了。当我发现这个苗头后，立即召开干部会，希望他们热爱集体，把集体当作自己的家；喜欢自己的工作，在监督别人的同时也要严于律己，并鼓励他们发扬持之以恒精神……经过几个月的训练，干部们都能每天按时完成自己所承担的工作。令人可喜的是，我们这些干部具有了强烈的责任感和认真负责的精神。记得有一天，学习委员牛家赫生病了，没来上学。我想，这下教室里没人领读，几个小调皮一定又折腾了。晨检时，当我问及早读情况，没想到，副班长孙茜茜从座位上站起来微笑着告诉我，她今天主动领读，同学们都很遵守纪律。我欣喜若狂，情不自禁地夸奖了她，随后教室里响起了一阵热烈的掌声。以后不管是谁请假，小干部们都能自觉地完成别人委托的工作。在班干部的带动下，其他同学也都能认真履行自己的职责。
(三)人人树立责任意识
从教育心理学的角度看，每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示，这种正常心理，理应被教师尊重。为了让更多的学生通过担任班干部锻炼自己，我实行了学生干部的“任届制”、“轮流班委制”、“值周班长制”，采用相对固定与短期轮换相结合的办法。比如，班长任期可长达一年，一般班委任期一学期，小组长任期一个月等等，逐步轮换。班干部的任届制度，使班里的同学人人都有机会当班干部，都能感受到当班干部的酸、甜、苦、辣，所以大多数同学都能支持、配合班委工作，又由于每届班委都热心奉献，所以全班上下你帮我、我帮你蔚
一、晓之以理，授之权利，使学生充分享受民主。
(一)标准
“班级小干部”也称班级“小头头”，他们是班主任的参谋者和有力助手，是班集体的实际领导者和组织核心。也是挑选出来的能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子。作为班主任，我们首先要选拔一批得力的小助手，但是选什么样的同学呢?干部是否选得准，是一个非常重要的问题。选准了，工作起来得心应手；选不准，可能为开展班级工作带来很大麻烦，甚至会影响整个班级的学生。所以，班主任在选拔班干部时，必须有最基本的素质要求。
1.重品德。良好的品德是班干部素质中最重要的一条。思想素质好，才会有是非观念，有责任心，能关心集体，能以身作则，才会有吃苦在前、全心全意为同学服务的实干精神，这样才能在同学中有威信、有影响，才能成为班级的带头人，以实际行动带领同学前进。
2.重能力。重能力是选人的关键。班干部的选拔必须以一定的能力素质为基础。这包括一定的组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是班干部的必要条件。
3.重表率。班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。把这样的同学选出来，担当起管理班级的重任。
4.重学习。学生要以学为主，作为一名班干部，首先应该明确自己是一名学生，学习是每个学生的头等任务。学生干部只有知识素质过硬，才能在学生中站稳脚跟，才能带领和帮助其他同学共同完成学习任务。学习好了工作起来也才能无后顾之忧，参加各项活动才能起带头作用。所以，学生干部要努力钻研，打下坚实的知识基础。
(二)竞争
当今的社会，充满了激烈地竞争，我在班干部的选拔上，也引进了竞争机制。有意识地创造一种生机勃勃的竞争环境，刺激学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们在竞争中得到锻炼。
1.竞争上岗，让优秀者脱颖而出。在学生入学之初，我就向他们谈及未来社会人才竞争的特点，具有组织、协调能力的人才必将受到社会的欢迎。告诉他们，在学生时代要有意识地培养锻炼自己多方面的能力，尤其是组织管理能力。教师把每个岗位的工作任务向全班说明，使学生明确。动員之后，建议学生自荐，希望担任班上什么工作。
2.给学生提供自我推荐的空间和平台。在正式竞选之前，我鼓励同学们先写竞选演说稿，结合自己的自身特点谈自己的特长，适于竞选哪个工作，然后谈自己的工作设想和计划，请同学们能投自己一票，并在今后的工作中监督自己的言行。全班有近半数的同学参加了竞选，并写出了竞选稿，张贴在班级的墙壁上。他们都表示愿意为同学们服务，愿意做好自己竞选的工作，真诚地希望大家能投自己一票。
(三)组阁
在管理机制上我突出以人为本，不搞班主任的“一言堂”，班中的各项活动均由小干部自己组织，学生们共同完成。而对于班长的选拔，我采用的是组阁制，由两名大队委和两名中队委组成，四名干部同心协力，为集体的荣誉而奋斗。他们四人互相协助，互相竞争，相互团结、彼此激励，共同进步。我认为在教育活动中，不应给班级干部一个安逸的空间，避免班长就一个，什么事都唯我独尊。这种体制的推行，活跃了班中气氛。使班干部们“生于忧患”，能投入更大的积极性去工作。班主任则在他们中间适当地调解他们的关系，给予他们适当的帮助，促进他们团结，避免他们的分裂及不正当的竞争，使班长的组阁健康地成长，为班级做出最大的贡献。
二、因势利导，付之以任，使学生充分体验责任
(一)学会对集体负责
在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的小干部，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。中队长周哲宇，她不仅学习好，而且能力强，比一般孩子都成熟懂事。每天中午，她负责同学们午读，教室里安安静静，大家都在认认真真读书；每天下午放学后，她负责检查值日生值日和关窗、锁门，她干工作一丝不苟。每周二下午我们都要政治学习，而我把教室交给她负责，我会完全放心的坐在多功能厅里学习开会。如“教室小卫士”张若颜，每天都能认真地检查教室的清洁卫生，并把所有的清洁工具摆放得井井有条；“桌椅美容师”何鋆怡，每天早进校晚放学都能主动留下把桌椅码得整整齐齐；“牛奶小博士”黄笛更是积极了，他不但把牛奶按时取回来，还一一的发到每个同学手上，从不出错；而“节电小能手”李欣蔚，则在上下课时从不忘记开关教室的电灯或风扇，是个很负责任的“小能手”；还有“门窗护理师”闫春彪、“小小通信员”翟宇祥、“黑板小主人”杨幼容等很多同学，他们都非常认真地把自己所负责的工作完成得很好。
(二)学会对自己负责
小干部们把工作确实做得十分出色，在他们的管理督促引领下，我班每周都被评为晨读优胜班，我感到十分欣慰。可是时间一长，有些干部工作松懈，开始管不住自己了。当我发现这个苗头后，立即召开干部会，希望他们热爱集体，把集体当作自己的家；喜欢自己的工作，在监督别人的同时也要严于律己，并鼓励他们发扬持之以恒精神……经过几个月的训练，干部们都能每天按时完成自己所承担的工作。令人可喜的是，我们这些干部具有了强烈的责任感和认真负责的精神。记得有一天，学习委员牛家赫生病了，没来上学。我想，这下教室里没人领读，几个小调皮一定又折腾了。晨检时，当我问及早读情况，没想到，副班长孙茜茜从座位上站起来微笑着告诉我，她今天主动领读，同学们都很遵守纪律。我欣喜若狂，情不自禁地夸奖了她，随后教室里响起了一阵热烈的掌声。以后不管是谁请假，小干部们都能自觉地完成别人委托的工作。在班干部的带动下，其他同学也都能认真履行自己的职责。
(三)人人树立责任意识
从教育心理学的角度看，每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示，这种正常心理，理应被教师尊重。为了让更多的学生通过担任班干部锻炼自己，我实行了学生干部的“任届制”、“轮流班委制”、“值周班长制”，采用相对固定与短期轮换相结合的办法。比如，班长任期可长达一年，一般班委任期一学期，小组长任期一个月等等，逐步轮换。班干部的任届制度，使班里的同学人人都有机会当班干部，都能感受到当班干部的酸、甜、苦、辣，所以大多数同学都能支持、配合班委工作，又由于每届班委都热心奉献，所以全班上下你帮我、我帮你蔚