赏识教育是“以人为本”的教学方法，是一种与当前教育发展一致的新的教育理念，是符合学生的心理特点的,容易被学生所接受的一种教育方式。因此赏识教育越来越受到教育界的重视。但赏识教育在课堂教学中的尝试与实践尚处于基础层面。因此，我想就赏识艺术在数学课堂中的应用，谈谈自己的几点体会，与大家一起分享。
　　一、赏识学生，首先要尊重、接受学生
　　从教十二年来，对待学生我并不是刻意赞扬，而是发自内心的情感表达，让学生能感觉到我喜欢他们，尊重他们。教师态度的力量是神奇的。捷克教育家夸美纽斯曾指出：“应该像尊敬上帝一样尊敬学生。”每个孩子，都是由一粒种子长成的小树，小树还要长成大树，但是，并不是每棵小树都能健康茁壮成长，成为栋梁之才。教育者的态度，将会决定他们是天才抑或蠢材、成功抑或失败、伟大抑或平庸。作为一名教师，如果对学生不尊重，会极大地伤害学生稚嫩的心灵，甚至会影响他们的一生。记得2007级的一个叫王伟娟的女生，她不善言谈，比较内向。一次在上数学课时，我见她又低头趴在桌子上，便悄悄地走到他身边很耐心地为他讲解了一道题。从此以后，我在课堂上时常关注她。很明显的，她发生了很大的转变：上课注意力集中了，到毕业时已经很开朗了。毕业走的时候，她给我写道:“老师你改变了我，上了那么多年学，我一直在被遗忘的角落，是你的尊重和关心改变了我，无论走到哪里，我都会想念你。”正是对学生的尊重，才成就了一个学生的健康成长。
　　二、赏识学生，要营造和谐融洽的课堂学习氛围，提高课堂
　　效率
　　赏识学生，教师在课堂上必须要做一个快乐的人。德国教育学家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤
　　醒、鼓舞。”在现实生活中，每个人都有喜怒哀乐，同样，教师也会有顺心和不顺心的时候，此时，教师必须调整自己的心态，理智地控制自己的情绪。
　　2009年11月5日晚，我妈妈脑出血昏迷不醒，我在医院呆了一晚上，第二天当我面带微笑地站在讲台的那一瞬间，发现学生有点异样，但我还是用和蔼可亲的教态将部分精力尚未完全集中的同学拉回到课堂中。一节课下来学生们非常地用心，课后课代表和几个同学找到我说：“老师，看着你课堂上微笑地面对我们，我们很难受，我们知道昨晚你妈得了重病”，我微笑地说：“这是我的工作”。后来部分同学给我写信安慰我鼓励我，当我看到他们写的：“看到你在我们和医院奔波憔悴的样子,我们很心痛”，我哭了，因为我感到由衷地高兴。此时的课堂，已经起到了“此时无声胜有声”的良好效果。
　　三、赏识学生，要让学生体验成功，快乐成长
　　数学课堂上难免有许多疑虑和困惑，这些难理解的概念、复杂的公式、抽象的符号以及难懂的逻辑推理，教师可以通过千方百计创设成功的情境，使学生经过努力获得成功，体验到成功的愉快，感受到学习的欢乐，激发学生的学习兴趣。
　　赏识教育是承认差异，允许失败的教育；赏识教育是热爱自己，热爱他人，热爱生命的教育；赏识教育是充满生命力，充满人情味的教育……愿赏识教育走进我们的数学课堂，成为教师对学生成功教育的良方。
　　（作者单位 河北省行唐县上方中学）