对于小学数学的学习而言，小学生都喜欢一些新奇的东西，电子白板正好满足了孩子们的这一需求。电子白板以其逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。巧妙使用电子白板进行数学课堂教学有利于课堂改革的有效实施；有利于调动学生数学学习的积极性、主动性；有利于学生综合利用视觉、听觉等多种感官学习新知，从而提升学生学习数学的兴趣。
　　一、借助电子白板，优化教学情境
　　在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教者常感到无从下手，因为资料图片较少，只能根据书本中的图页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是给学生静静的叙述，学生静静的坐在那里听，课堂就似一潭死水，易分散学生注意力，学生的思维空间不容易打开，因而他们的学习积极性也不高，常常达不到应有的教学效果。现在将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声像并茂的特点，把许多世界各国的优秀的资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。例如在教学《角的度量》一课时，在传统的教学中，老师费尽口舌，学生仍然一头雾水。现在利用电子白板进行教学，简单明了。教学中利用电子白板中的操作工具量角器进行演示，学生能清楚地看到教师演示的量角过程，特别是如何度量不同方位的角效果更加明显。在白板上操作旋转的过程既省时、效果有非常突出。
　　二、应用电子白板，提升学生的空间想象能力
　　小學数学中主要有“数”与“形”两方面的知识，知识本身比较抽象和枯燥，他们往往不容易掌握知识， 如果根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生透过白板演示的情境，把抽象的概念形象化。例如在教学《圆柱的侧面积》时，通过动画反复演示使学生将抽象的空间想象具体化，圆柱的侧面展开就是一个长方形。通过这样的直观操作、演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构成了一个知识的生成情境，有效的培养了学生的观察能力和空间想象能力。
　　三、利用电子白板，增强课堂的互动性
　　信息时代已经告别了传统的说教课堂，利用电子白板教学通常采用的是灵活多样的教学模式，使学生的课堂活动丰富了，学习的积极性提升了，在灵活多变的课堂教学模式中，能够更加轻松愉悦的学习，学习真正成为一件高兴的事情。多媒体辅助，学生自主探究，老师只是适时适度的引导，学生成为了课堂真正的主人，这正是新的课程标准所追求的。
　　随着教学手段的不断更新，新一代的多媒体机器——电子白板已悄然进入课堂，它在功能上继承了黑板和“计算机 投影仪”等教育设备所拥有的功能，改变了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习环境。我们适时恰当地选用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，让抽象的数学内容形象化、清晰化，开辟了数学学科有效教学的新天地。