【摘 要】
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目的 :分析角色扮演法在基础护理学实训课教学中的应用效果。方法 :以2020年9月至2021年4月在本院随机抽取60位护理专业专科学生,随机抽签形式分成两组,分为研究组和对照组,每组30人,对照组进行传统教学模式,研究组采取角色扮演法教学模式,对两组护士临床实践操作技术水平,专业知识掌握等情况进行教学分析。结果 :研究组成绩显著高于对照组（P＜0.05）。研究组认为角色扮演法增强了他们学习的主动性
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目的 :分析角色扮演法在基础护理学实训课教学中的应用效果。方法 :以2020年9月至2021年4月在本院随机抽取60位护理专业专科学生,随机抽签形式分成两组,分为研究组和对照组,每组30人,对照组进行传统教学模式,研究组采取角色扮演法教学模式,对两组护士临床实践操作技术水平,专业知识掌握等情况进行教学分析。结果 :研究组成绩显著高于对照组（P＜0.05）。研究组认为角色扮演法增强了他们学习的主动性、提高了学习兴趣。96.67%的学生认为提高了学习兴趣,90.00%认为利于专业知识的掌握,83.33%认为激发思维创新。研究组和对照组比较（P＜0.05）。结论 :与传统教学模式相比,在基础护理教学实际中应用角色扮演法效果显著,能够提升教学质量,可提高学生专业知识掌握情况,有利于临床实践操作技术水平的熟练度,提高学习积极性,有利于自我表达,优化教学效果。
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